第二單元 地球、月球與太陽7太陽教學目標1.知道像太陽這樣的天體叫恒星，了解太陽的概況。2.知道太陽在一天中的高度變化規(guī)律和視運動軌跡。3.會用量角器測量某一時刻的太陽高度角。教學重點了解太陽的概況。教學難點用量角器測量某一時刻的太陽高度角。教學準備教師材料：相關視頻和圖片。學生分組材料：量角器、線。教學過程一、導入新課1.有一樣東西，每天給我們帶來了光和溫暖，沒有他，地球上的生命將不復存在。大家知道這是什么嗎？（太陽）2.教師引導：大家了解太陽嗎？知道太陽的哪些知識？今天這節(jié)課，我們就來探究太陽的有關知識。板書課題：7太陽二、探究活動一：閱讀太陽的相關資料，了解太陽的概況1.出示課本20頁太陽的圖片，學生看一看，初步了解太陽的形態(tài)，并讀一讀旁邊的文字，了解太陽的有關知識，說一說從這段文字中，你了解了太陽的哪些知識？全班交流，預設：發(fā)光發(fā)熱，太陽是一個自身能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球。溫度，太陽表面溫度約為5500攝氏度，內部溫度可達1500萬攝氏度。體積，它的體積相當于130萬個地球那么大。恒星，太陽是銀河系中一顆普通的恒星，是離地球最近的一顆恒星。2.除了這些，大家還了解太陽的哪些知識呢？學生說一說自己知道的有關太陽的知識。3.剛剛我們了解了太陽本身的一些知識，那么，太陽究竟離我們地球有多遠呢？（1）出示課本20頁下邊的一段文字：太陽離地球約有1.5億千米，光每秒的傳播距離約為30萬千米，請你計算一下，此刻照在你身上的太陽光，是什么時候發(fā)出來的？（2）學生讀一讀這段文字，了解太陽到地球的距離，并計算一下太陽光從太陽照射到地球需要多長時間？（3）全班交流，說一說自己的計算結果。預設：用路程1.5億千米除以速度30萬千米/秒，得到的答案是500秒，換算成分鐘約為8分20秒。也就是說，此刻照在我們身上的太陽光，是太陽8分20秒之前發(fā)出來的。（4）1.5億千米究竟有多遠？我們剛剛利用太陽光體驗了一下。下面我們繼續(xù)體驗1.5億千米究竟有多遠？（5）出示課本20頁旁邊的卡片，學生自由讀一讀，進一步體會1.5億千米究竟有多遠？預設：假如乘坐速度為1000千米/每小時的飛機，要連續(xù)飛行17年；假如乘坐速度為4萬千米/每小時的火箭，要連續(xù)飛行5個多月。4.教師小結：太陽離我們有1.5億千米，即使利用我們現(xiàn)在地球上最快的交通工具飛機，也要連續(xù)飛行17年。由此看來，太陽離我們的確非常遙遠。活動二：描述不同時刻太陽在天空中的位置1.教師引導：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，不同的時候在天空中的位置是不一樣的。我們在語文書上也學到過很多與太陽運動有關的成語，大家能夠來說一說嗎？預設：東升西落 日上三竿 日出而作 日落而息 日落西山2.這些成語所描述的都是太陽在不停的運動，那么，怎樣才能清楚的表示太陽的位置在一日內的變化呢？要想清楚的表述太陽在一天中的位置變化，就需要用到一個科學名詞太陽高度。3.出示課本21頁太陽高度的詞語解釋：陽光照射到地面上,陽光與地平面的夾角就是太陽高度角。用太陽高度角可以表示太陽的高度。4.利用場景圖和示意圖，講解太陽高度角（1）出示場景圖，描述太陽高度角。（2）畫出示意圖，講解太陽高度角。（3）觀察同一時刻陽光下不同物體的太陽高度角有什么規(guī)律，出示兩幅圖（4）引導學生觀察圖片及畫出的不同物體的太陽高度角，從中得出規(guī)律。預設：在同一時刻、同一地點的任何物體，他們的太陽高度角是相同的。5.出示課本21頁上面的5幅圖，引導學生看一看，初步了解太陽在7:00、9:00、12:00、16:00和18:00時不同的高度。6.教師小結：通過剛才的學習，我們知道要想知道太陽的高度，就需要用太陽高度角去描述。太陽高度角就是陽光與地平面的夾角，同一時刻、同一地點的任何物體，他們的太陽高度角都是相同的。活動三：用量角器測量太陽高度角1.教師引導：我們該怎樣測量太陽的高度角呢？2.出示課本21頁學生在操場上測量太陽高度角的圖片，引導學生仔細觀察，并讀一讀旁邊的文字，初步了解測量太陽高度角所需的材料、方法以及注意點。3.全班交流測量材料：細繩子、量角器等。測量方法：一名同學背對太陽站定。在人影前端與頭頂之間拉直一根線,測出線與地平面的夾角角度。教師強調測量注意點：選擇一個晴朗的日子去測量，效果會更好。細繩子要從學生的頭頂開始拉起，另一端固定在影子的末端。4.學生分小組活動，去室外測量太陽高度角。5.全班交流，學生說一說自己的測量過程，并且匯報測量的數(shù)據(jù)。6.教師引導：測量太陽高度角的方法有很多，大家還有哪些測量高度角的方法呢？學生提出自己的測量高度角的方法，預設：測量太陽高度角的方法二在有陽光照射的地方,用鉛筆在地面上畫一條從東到西長10厘米左右的直線。將木棍立在直線中央,一人站在木棍東側或西側并用手扶住木棍,另一人蹲下用量角器測定木棍是否與地面垂直,特別是木棍一定要垂直于木棍北側的地面。陽光下,木棍北側的地面會形成木棍的影子,在影子的最北端用鉛筆畫下一條線。這時,木棍、影子和太陽光線組成一個直角三角形,影子線和東西線的夾角就是當時的太陽高度角。測量太陽高度角的方法三。把太陽高度測量器放在水平桌面或地面上,讓鉛垂線和90線重合。旋轉測量架,讓太陽光線通過它的圓孔投影到下一段的圓面上,保證投影圓面和太陽光斑重合。讀出測量架箭頭所指刻度盤上的度數(shù),就是當時的太陽高度角。7.教師引導：測量太陽高度角的方法很多，大家可以選擇適合自己的方法去測量。課后，有興趣的同學，可以用其他的方法測量某一時間，某一地點的太陽高度角。8.交流討論（1）問題1：不同時間，不同地點的太陽高度角是不一樣的。那么上午9:00和下午3:00的太陽高度，有什么相同和不同之處呢？預設：一日內,太陽位于上中天時,其高度達到最大值,稱為“正午太陽高度”。以正午太陽高度為對稱點,上午和下午的太陽高度呈軸對稱。如上午9點和下午3點的太陽高度相同,只是方向不同。正午太陽高度的大小,隨緯度和季節(jié)變化而有規(guī)律地變化。教師小結：太陽高度的變化規(guī)律以正午為界，呈現(xiàn)出軸對稱性。上下午的太陽高度相等，只是方向不同。（2）問題2：一天中什么時候太陽高度角最小？什么時候太陽高度角最大呢？預設：一天當中，正午12:00太陽直射的時候，太陽高度角最大，接近于90度，而太陽升起和太陽落下的那一瞬間，太陽高度角最小，接近于0度。三、課堂總結通過今天這節(jié)課的學習，我們初步了解了太陽的有關知識，了解了太陽到地球的距離，同時學會了測量太陽高度，懂得在不同時間、不同地點的太陽高度角是不一樣的，同一時刻、同一地點的任何物體，他們的太陽高度角都是相同的。課后，有興趣的同學可以繼續(xù)測量太陽高度角，進一步體會太陽高度變化的規(guī)律