第二單元 地球、月球與太陽5地球教學(xué)目標(biāo)1.知道人類生活在一個巨大的球形天體上，知道地球大小、海陸分布等基本信息。2.閱讀人類認(rèn)識地球形狀的科學(xué)史資料，知道人類認(rèn)識地球形狀經(jīng)歷了從簡單直觀的想象到根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)進(jìn)行推測，最后通過實(shí)踐證實(shí)的過程，體會隨著經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的深入，人類對地球形狀的認(rèn)識也在不斷深入。教學(xué)重點(diǎn)了解人類認(rèn)識地球形狀的歷程。教學(xué)難點(diǎn)將“地球是球形”的常識回溯到歷史情境，讓學(xué)生重新經(jīng)歷人類認(rèn)識地球形狀的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師材料：各種關(guān)于地球的圖片和視頻。學(xué)生分組材料：地球形狀模擬器、模型小船、充氣地球儀、氣球、氣筒、陸地板塊貼紙、記錄用的紙和筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.出示課本13頁的小詩：太陽用燦爛的陽光,描繪白天的畫卷。月亮用柔和的月光,講述夜晚的故事。.仰望蒼穹的人啊,從未停止過對它們的探尋與思索。2.學(xué)生讀一讀這首小詩，想一想這首小詩主要寫了什么內(nèi)容？里面提到了哪些事物？3.教師引導(dǎo)：大家知道我們生活的星球叫什么嗎？學(xué)生答：地球。教師問：大家知道，白天照亮地球，給地球送來光明和溫暖的是什么嗎？學(xué)生答：是太陽。教師問：那同學(xué)們知道每天晚上給地球送來月光的是什么嗎？學(xué)生答：是月亮。4.教師引導(dǎo)：大家對我們生活的地球以及與地球密切相關(guān)的月球和太陽了解嗎？又了解多少呢？從今天開始，我們就來探討地球、月球和太陽的有關(guān)知識。板書課題：第二單元 地球、月球與太陽。5.今天這節(jié)課，我們先來認(rèn)識一下我們生活的地球。板書課題：5地球二、探索活動一：閱讀資料，了解人類認(rèn)識地球形狀的過程1.同學(xué)們現(xiàn)在都知道，我們所生活的地球是一個球體。不過，人類對地球形狀的認(rèn)識，經(jīng)歷了一個漫長的過程。大家知道古人是怎么認(rèn)識你做的嗎？2.出示課本第14頁的幾幅圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，并讀一讀相關(guān)的文字，了解我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃鯓诱J(rèn)識地球的。3.全班交流，師生共同觀察圖片，研讀相關(guān)的文字，進(jìn)一步體會古人認(rèn)識地球形狀的漫長歷史。預(yù)設(shè)：這四種觀點(diǎn)具有典型性,涵蓋中外不同認(rèn)識：蓋天說是中國古代人的一種直觀感受；海面彎曲是古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時的現(xiàn)象作出的猜測；渾天說是張衡根據(jù)日月星辰的運(yùn)動提出的一種抽象模型；而古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食變化提出的觀點(diǎn)則是一個推論。課本這樣編寫實(shí)際上暗含著人類認(rèn)識地球形狀的過程：逐步由感性走向理性。4.交流討論：同學(xué)們，剛剛我們了解了古人是怎么認(rèn)識地球和宇宙的？下面請大家想一想，古人的這些宇宙觀，哪些地方和現(xiàn)在人們的日常觀察相一致，哪些地方與日常觀察不一致？預(yù)設(shè)：蓋天說是中國早期的宇宙模型,其合理部分為符合觀察,不能自圓其說的地方是大地的方和天空的圓之間如何結(jié)合；古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時的現(xiàn)象作出的猜測,超越了人眼所見；張衡的渾天說和現(xiàn)代宇宙觀最接近,但是難以解釋日月星辰的周期運(yùn)動現(xiàn)象；亞里士多德的推測是有依據(jù)的,解釋也是合理的。5.大家想一想，為什么在海邊看到帆船回港，人們總是先看見船帆，后看見船身；而船離開岸邊時，都是船身先消失，桅桿后消失。學(xué)生思考，嘗試解釋原因。預(yù)設(shè)：因?yàn)榈厍蚴菆A的，因此當(dāng)帆船回港時，總是比較高的船帆先進(jìn)入人們的視線，而比較低的船身后進(jìn)入人們的視線，船離開岸邊，正好相反。6.出示亞里斯多德提出的根據(jù)月食的形狀變化推測地球是球形物體這一推斷以及旁邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片，閱讀旁邊的文字，想一想亞里士多德根據(jù)月食的形狀變化，為什么能推測地球是球形物體？預(yù)設(shè)：發(fā)生月食時，陰影邊緣總是圓弧形，而當(dāng)時人們已經(jīng)知道月食是因?yàn)榈厍驌踝×岁柟猓蚨聹y地球是一個球體。7.教師相機(jī)補(bǔ)充古人猜測地球是球體的另外一些證據(jù)資料：古代牧羊人向南方行進(jìn)，會看到南部天空總是會出現(xiàn)一些新的星座，而北部天空則有些星座落到地平線以下；向北方行進(jìn)則相反，南部天空的星座會落到地平線之下，北方天空的地平線上會看到一些新的星座。8.教師小結(jié)：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步了解了古人的一些宇宙觀，知道古人因?yàn)榭茖W(xué)條件的限制，對地球以及宇宙有一些錯誤的認(rèn)識，但是隨著人們觀察的深入，古人逐漸認(rèn)識到了地球是一個球體。活動二：模擬帆船進(jìn)港和出港的現(xiàn)象1.教師引導(dǎo)：古人在岸邊看到帆船離港時，總是船身先消失，桅桿后消失；帆船返港時，總是先看見桅桿，后看見船身，這種現(xiàn)象是生活在海邊的古希臘人最先觀察，并且記錄下來的，據(jù)說古希臘人根據(jù)這個推測地球是球形的。下面，我們通過一個模擬實(shí)驗(yàn)來探究一下。2.出示課本第15頁上面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，初步了解本次探究活動的材料、方法及要求。3.全班交流活動材料：海面演示儀、小船、觀察記錄表等。方法：第1步，將實(shí)驗(yàn)演示儀的“海面”調(diào)整為平直狀態(tài)，在桅桿頂部、桅桿中部和船身分別做上記號。負(fù)責(zé)操作的學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)移動模型小船，負(fù)責(zé)觀察的學(xué)生記錄三個記號出現(xiàn)的先后順序。第2步，將實(shí)驗(yàn)演示儀的“海面”調(diào)整為彎曲狀態(tài)，重復(fù)第一步。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：用模型小船在平面上模擬帆船進(jìn)港、出港時，觀察者要平視海面，開船者的速度要控制好，不要太快。這是一個對比實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們在做這次實(shí)驗(yàn)時，一定要注意比較模型小船在平面上與曲面上航行時，有什么不一樣的地方。4.學(xué)生分小組活動，按照要求進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并且做好觀察記錄，教師巡視，了解學(xué)生活動情況，并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。5.全班交流，各小組分享自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及由此得出的結(jié)論。預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：模型小船在平面上航行，無論是進(jìn)港還是離港，都是同時看見帆船的全身，而模型小船在曲面上航行時，離港時是船身先消失，桅桿后消失，返港時，是先看見桅桿，后看見船身。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由此可以證明，地球不是平面的，而是球形的。6.教師小結(jié)：剛剛大家通過模擬帆船進(jìn)港出港的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步驗(yàn)證了古希臘人的推測，說明地球是球形的。活動三：模擬麥哲倫環(huán)球航行的經(jīng)過1.出示航海家麥哲倫的圖片，問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？學(xué)生答：麥哲倫。教師問：大家知道麥哲倫的有關(guān)資料嗎？學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)麥哲倫的資料。教師小結(jié)：麥哲倫最大的一個貢獻(xiàn)就是進(jìn)行了環(huán)球航行，證明了地球是球形的。出示學(xué)生活動手冊第5頁上有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的故事，學(xué)生自由讀一讀，進(jìn)一步了解麥哲倫的環(huán)球航行故事。2.引導(dǎo)：麥哲倫的環(huán)球航行究竟經(jīng)過了哪些地方？又是怎樣證明地球是球形的？下面我們就通過一個模擬實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)麥哲倫的環(huán)球航行。3.出示課本15頁下面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的要求。4.全班交流學(xué)生說一說本次模擬實(shí)驗(yàn)的要求：閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事。用彩筆在地球儀上標(biāo)注出麥哲倫航行路線的主要停靠點(diǎn)。在主要停靠點(diǎn)上插一面小旗,并用棉線將小旗按航行路線連起來。5.學(xué)生分小組活動，仔細(xì)閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事，并用彩筆在地球儀上標(biāo)注出麥哲倫航海路線的主要停靠點(diǎn)，在主要停靠點(diǎn)上插一面小旗，然后用紅色的線按航行的路線將小旗連接起來。教師巡視，了解學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。6.全班交流，各小組展示自己小組的小紅旗連線情況，觀看麥哲倫的航海路線，想一想，麥哲倫的航海路線，會是一個什么樣的形狀？預(yù)設(shè)：在地球儀上標(biāo)注麥哲倫環(huán)球航行路線后,你會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)取下連接小旗的棉線時,棉線呈環(huán)狀。這是因?yàn)辂溦軅悘奈靼嘌莱霭l(fā)后始終朝著一個方向西邊航行,最終又回到了起點(diǎn)。7.教師小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行，再一次證明了地球是球形的，證明了渾天說、蓋天說等等都是錯誤的。活動四：閱讀地球的相關(guān)資料1.教師引導(dǎo)：大家現(xiàn)在知道地球是太陽系中的一員，那么地球在太陽系中是一個怎樣的位置呢？2.出示課本16頁上面的地球和太陽的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解地球和太陽之間的關(guān)系，再讀一讀旁邊的相關(guān)文字，想一想從哪里可以看出地球是一顆行星？預(yù)設(shè)：地球圍繞著太陽做有規(guī)律的轉(zhuǎn)動；自身不發(fā)光，并且質(zhì)量足夠大，從這兩點(diǎn)可以看出，地球是一顆行星。3.除了這些，同學(xué)們還知道，有關(guān)地球的哪些知識呢？預(yù)設(shè)：地球是一顆藍(lán)色的星球，地球表面有液態(tài)的水，溫度適宜，是太陽系中目前唯一已知有生物，特別是有高級智慧生物的行星。地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的同時，自身也在自轉(zhuǎn)。地球是一個近似球形的星球，月球是地球的衛(wèi)星。4.出示課本16頁地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師引導(dǎo)：這是一幅地球的圖片，是從太空拍攝的，大家想一想，照片上白色部分可能是什么？藍(lán)色部分可能是什么？咖啡色和綠色部分又可能是什么？請大家比較一下藍(lán)色、咖啡色、綠色部分的面積哪個更大？教師出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，進(jìn)一步思考，我們剛才提出的問題。預(yù)設(shè)：白色部分可能是云層或冰川；藍(lán)色部分可能是海洋；咖啡色部分可能是荒漠；綠色部分能是森林或草原。其中,藍(lán)色部分面積最大,因?yàn)楹Ｑ笳嫉厍虮砻娴慕^大部分。5.教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步知道，地球是太陽系中的一顆行星，它圍繞太陽轉(zhuǎn)動。并且在地球上，海洋的面積最大，因此藍(lán)色是地球的主要顏色。課后，有興趣的同學(xué)，可以閱讀地球的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)地球的知識。活動五：在氣球上粘貼陸地板塊貼紙1.教師出示地球儀，引導(dǎo)：這是一個地球儀，模擬了地球上海洋、陸地的分布情況。學(xué)生分別說一說地球儀上海洋和陸地的位置。2.再出示一個藍(lán)色的氣球，提出要求：請同學(xué)們看一看這個藍(lán)色氣球，再看一看地球儀，想一想藍(lán)色氣球和地球儀的相同之處，然后參考地球儀，將陸地板塊貼紙貼在這個藍(lán)色氣球上。3.教師提供地球陸地板塊貼紙，提醒學(xué)生注意分清亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、大洋洲大陸、南極洲大陸等板塊，一定要找到相應(yīng)的位置。4.學(xué)生分小組活動，對照地球儀在氣球上貼上個陸地板塊貼紙。教師巡視，了解學(xué)生活動情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5.全班交流，各小組展示本小組貼好的藍(lán)色氣球，再將它與地球儀比較一下，看看哪一組貼的最好，最與地球儀吻合。6.討論交流：剛剛我們對照地球儀，在氣球上粘貼了各個陸地板塊的貼紙，通過這個活動。請大家比較一下各個大陸的分布情況，并說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：在地球上，海洋的面積比陸地的面積要大得多，所有陸地面積加起來，也沒有海洋的面積大。在陸地面積當(dāng)中，亞歐板塊的面積是最大的，最小的是大洋洲板塊的大陸面積。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球的相關(guān)知識，知道古代對于地球的認(rèn)識有蓋天說、渾天說等等，人們對地球和宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程。接著通過模擬帆船進(jìn)港活動和麥哲倫環(huán)球航行活動，知道了地球是一個球體。最后通過閱讀資料了解了地球是太陽系當(dāng)中的一顆行星，在地球上，海洋的面積占絕大部分，陸地僅僅是一小部分。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)閱讀有關(guān)地球的資料，進(jìn)一步了解一些地球的有關(guān)知識