4. 沙包與運(yùn)動(dòng)【教材分析】教材先通過(guò)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)讓學(xué)生盡可能地思考生活中有哪些力的作用，讓學(xué)生對(duì)于力會(huì)讓物體產(chǎn)生哪些變化有初步的認(rèn)識(shí)和理解。然后通過(guò)觀察活動(dòng)“玩沙包”，小組內(nèi)玩沙包游戲，通過(guò)沙包游戲中更精準(zhǔn)地觀察沙包的形狀和狀態(tài)，力使沙包發(fā)生了哪些變化，用沙包為例來(lái)討論、歸納，并得出結(jié)論：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。了解了力的作用效果后，回顧與反思兩個(gè)物體產(chǎn)生力的作用是否需要接觸，舉例說(shuō)明有些力的產(chǎn)生需要兩個(gè)物體接觸，如彈力、摩擦力、浮力；有些力的產(chǎn)生不需要兩個(gè)物體接觸，如重力、磁力。【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)玩沙包等活動(dòng)，知道力既可以改變物體的形狀，又可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2. 通過(guò)觀察與體驗(yàn)，知道日常生活中常見(jiàn)的摩擦力、彈力、浮力等都是直接施加在物體上的力。3. 回顧與反思之前學(xué)過(guò)的力，知道有的力是直接施加在物體上的，有的力不是直接施加在物體上的。4. 逐步樹(shù)立敢于猜想、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：知道力既可以改變物體的形狀，又可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5. 教學(xué)難點(diǎn)：知道有的力是直接施加在物體上的，有的力不是直接施加在物體上的。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 材料準(zhǔn)備：沙包。2. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：操場(chǎng)、科學(xué)教室。【教學(xué)過(guò)程】1.導(dǎo)入師：我們前幾節(jié)課研究了很多力，比如浮力、彈力，還有摩擦力。我們一直都生活在力的世界中，生活中有各種各樣的力的作用，小到劃船、射箭，甚至我們翻書(shū)，大到潛艇入海、高鐵飛馳、飛船上天，都離不開(kāi)力的作用。我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，說(shuō)一說(shuō)生活中力的作用都有哪些？生：用力可以把足球一下子踢出去。師：力讓足球的什么變了？生：速度變了，原來(lái)是不動(dòng)的。生：還可以讓滾動(dòng)的球停下來(lái)，也是速度變了。生：用力拉弓射箭，箭飛出去，也是速度變了。生：軟陶課上用力捏彩陶泥。師：什么變了？生：彩陶泥的形狀變了。生：捏礦泉水瓶子，瓶子的形狀也變了，松手又變回來(lái)了。師：是的，大家都說(shuō)了很多生活中我們常見(jiàn)的力，說(shuō)了這些力產(chǎn)生的一些作用。現(xiàn)在讓我們一起去做一個(gè)沙包游戲。在游戲的過(guò)程中請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在什么樣的力的作用下，沙包發(fā)生了什么樣的變化。等做完游戲一起匯報(bào)交流我們的發(fā)現(xiàn)。2.探究活動(dòng)師：我們分小組玩沙包游戲，注意不可以用沙包砸人，我們目的是要觀察力使沙包發(fā)生了哪些變化，比一比哪個(gè)小組找到的最多。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，小組在規(guī)定的區(qū)域活動(dòng)。（生活動(dòng)）師：時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)歸還材料。好的，力使沙包發(fā)生了哪些變化呢？ 生：力使沙包飛出去，運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。師：好的，原來(lái)是靜止的，現(xiàn)在是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)發(fā)生了改變。生：用腳接住沙包的時(shí)候沙包會(huì)變扁，形狀發(fā)生了變化，而且也停下來(lái)了。師：很好，力使形狀發(fā)生了改變，同時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也發(fā)生了改變。生：用手捏沙包，可以改變沙包的形狀，形狀發(fā)生了改變。生：滾過(guò)來(lái)的沙包我用腳踢一下，可以讓它向旁邊滾。師：這說(shuō)明力可以改變？生：可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。師：物體運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了改變，也是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。生：用腳踢靜止在地上的沙包，沙包在地上可以滾出去很遠(yuǎn)，最后又會(huì)停下來(lái)。沙包的速度沒(méi)有變，位置變了。師：沙包的速度沒(méi)有變嗎？開(kāi)始是靜止，最后也是靜止，但是中間呢？生：啊，應(yīng)該是先變快再變慢，所以也是改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。師：還有哪些發(fā)現(xiàn)呢？生：沙包在滾動(dòng)的時(shí)候，我順著沙包踢，它會(huì)滾動(dòng)得更快。這說(shuō)明力可以改變物體運(yùn)動(dòng)的速度。師：對(duì)，力可以讓物體運(yùn)動(dòng)的速度加快。那力能使物體的運(yùn)動(dòng)速度變慢嗎？生：沙包在地上滾的時(shí)候會(huì)越來(lái)越慢，說(shuō)明是摩擦力使它的速度變慢了。師：你的分析非常正常。現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下嗎？力的作用有哪些呢？先小組討論一下。（生小組討論）生：我們小組總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)力可以改變物體的形狀，可以讓靜止的物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，可以讓運(yùn)動(dòng)的物體靜止下來(lái)，可以讓物體運(yùn)動(dòng)的速度更大，也可以讓物體運(yùn)動(dòng)的速度更小，也可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。師：你們總結(jié)得非常全面。生：我們小組同意他們的觀點(diǎn)，但我們認(rèn)為除了改變物體的形狀，他們說(shuō)的后面幾種都屬于物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。所以我們認(rèn)為可以總結(jié)為兩個(gè)，就是力可以改變物體的形狀和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。師：非常好，你們的概括非常準(zhǔn)確。用一句話來(lái)說(shuō)，就是“力作用于物體，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”。3.回顧反思師：像我們剛才玩兒的沙包，你能做到不接觸沙包，就讓它受到力的作用嗎？生：不行，必須要接觸。師：那我們能說(shuō)力的作用必須要接觸物體嗎？想一想。生：不能，磁鐵就不用接觸，磁鐵隔著一段距離也能把鐵釘吸過(guò)來(lái)。師：非常好！這是一個(gè)例子，還有嗎？生：我知道還有引力，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)就是因?yàn)樘?yáng)對(duì)地球的引力，但是地球沒(méi)有碰到太陽(yáng)。師：是的，任何兩個(gè)物體之間都會(huì)有吸引力，這個(gè)力叫萬(wàn)有引力。兩個(gè)物體之間的萬(wàn)有引力也不需要接觸，這樣的力就可以叫做非接觸力。還有一些力是需要兩個(gè)物體直接接觸才能產(chǎn)生的，我們學(xué)過(guò)一些，誰(shuí)能舉個(gè)例子？生：浮力，必須放在水里才行。還有摩擦力，必須得碰著才行，不碰著就沒(méi)有摩擦力了。生：還有彈力，不接觸就沒(méi)有彈力。射箭的時(shí)候手必須拉著弦，箭也必須放到弦上。師：說(shuō)的真好。雖然力分為接觸力和非接觸力，但是它們的作用效果都是一樣的，像我們剛才總結(jié)的一樣，它們都能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。4.遷移應(yīng)用師：通過(guò)今天的探究，我們發(fā)現(xiàn)不管是接觸力還是非接觸力，它們都可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。對(duì)于這個(gè)結(jié)論，我們還有什么不同意見(jiàn)嗎？生：我覺(jué)得有時(shí)候力不能改變物體的形狀。舉個(gè)例子，我現(xiàn)在把書(shū)放在桌子上，桌子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)肯定沒(méi)有變，看起來(lái)桌子的形狀也沒(méi)有變啊。這個(gè)書(shū)給桌子的壓力，難道沒(méi)有作用嗎？生：可能因?yàn)檫@個(gè)力不夠大，如果夠大桌面就會(huì)變彎，形狀就有變化了。生：可能是因?yàn)樽雷雍苡玻灾挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)小小的變化，我們眼睛看不出來(lái)。師：那到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)看個(gè)視頻。（播放桌面受壓微小形變視頻）師：看來(lái)剛才這位同學(xué)的猜測(cè)是正確的，因?yàn)檫@個(gè)力太小，而桌子又很結(jié)實(shí)，我們只能借助工具才能看到桌面形狀發(fā)生的變化。生：為什么有時(shí)物體受了力，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變呢？比如我用力推桌子，可是桌子并沒(méi)有動(dòng)起來(lái)啊？ 師：這是由于摩擦力的作用。你用力向左推桌子，桌子就有了向左的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，地面就給它一個(gè)向右的摩擦力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反。這兩個(gè)力的作用效果抵消了。生：也就是說(shuō)，力作用于物體，一定能改變物體的形狀，即使這個(gè)改變很小很小。但并不一定能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因?yàn)榭赡苡袆e的力抵消這個(gè)力的作用。師：你的理解非常正確！看來(lái)力的世界還有很多奧秘，需要我們繼續(xù)探索！【教學(xué)反思】本課從生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先廣泛地在生活中尋找力以及力的作用效果。接下來(lái)則通過(guò)玩沙包的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察沙包的變化，通過(guò)匯報(bào)交流歸納出力既可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。然后回顧頭腦風(fēng)暴和玩沙包活動(dòng)，思考兩個(gè)物體發(fā)生力的作用是否需要接觸，尋找不需要接觸的力的證據(jù)，最后利用發(fā)生力的作用的兩個(gè)物體是否接觸給力分類，進(jìn)一步完善力的知識(shí)。最后的遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)能夠解決學(xué)生對(duì)力的作用效果可能存在的疑惑，為這一主要概念的完整建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】本課從頭腦風(fēng)暴活動(dòng)開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)大量的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行搜索，在活動(dòng)中提出問(wèn)題“力會(huì)讓物體產(chǎn)生哪些變化”，為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想。隨后的玩沙包活動(dòng)對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的探究。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙包的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行觀察，并通過(guò)匯報(bào)交流歸納總結(jié)出力的作用效果。玩沙包是小學(xué)生非常喜歡的游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，為探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情景，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。最后的反思活動(dòng)與遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解力的概念和特征