4動物的適應能力【教學分析】本課是學生在了解了動、植物維持生命的基本條件，以及植物對環境的適應能力后，繼續探究動物對環境的感知與適應能力。教材通過故事引領學生認識到動物有感知外界環境的本領；接著引導學生通過“螞蟻逃出包圍圈”的實驗，總結出動物不僅具有感知環境的能力，還有適應環境的能力的結論；然后再通過閱讀其他動物具有感知能力和適應能力的事例來拓展認知面，引導學生注意觀察動物身體的特征，說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境；最后通過調查活動“動物對季節變化的適應”深化學生對學習目標的理解。調查活動著重放在對動物身體特征的觀察，把動物的身體特征與適應季節變化的方式聯系起來，初步了解動物具有依賴植物筑巢等適應季節變化的方式。大部分學生都知道動物能感覺到環境的變化，并能舉例說出當環境發生變化時動物能做出的反應，比如下雨前螞蟻會搬家、魚會躍出水面，冬季來臨時燕子要南飛、青蛙要冬眠等等，這些例子主要是動物對天氣變化做出的反應，說明學生對動物感知、適應環境的了解具有很大的局限性，并沒有與它們的身體特點聯系起來?！窘虒W目標】（1）能說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境。（2）通過調查能說出動物適應季節變化的方式，知道動物能夠適應季節的變化。教學重點：能說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等感知環境。教學難點：知道動物能夠適應季節的變化?！窘虒W準備】快要下雨了連環畫或視頻；螞蟻、樟腦丸、橡膠手套或一次性手套、實驗記錄表；動物圖片等。課前讓學生收集動物如何適應季節變化的事例?！窘虒W過程】（1）閱讀引入師：同學們，閱讀課本第10頁故事快要下雨了，說說故事中哪些動物能夠感知天要下雨了？生：小魚和螞蟻。師：說說還有哪些動物有感知環境的本領？生：小燕子、青蛙、蛇（2）實驗：逃出包圍圈師：既然動物們能夠感知周圍的環境，那么如果環境發生了變化它們會怎樣呢？今天我們一起學習動物的適應能力。（板書課題）師：首先我們來做一個有趣的實驗，實驗的題目是“逃出包圍圈”。在螞蟻的周圍用樟腦丸畫一個圈，螞蟻會逃出這個圈嗎？增加螞蟻周圍樟腦丸圈數，螞蟻又會怎樣？先說說你的猜想。生：不會。樟腦丸有很大的氣味，螞蟻會被熏暈的。生：會，螞蟻會快速逃出去，再也不回來。生：師：科學研究需要大膽的猜想，更需要小心求證?，F在我們來做實驗，觀察螞蟻的反應。出示操作方法：1.把螞蟻放在紙板上；2.用樟腦丸圍著螞蟻畫一個直徑約3厘米大小的圈；3.觀察螞蟻的反應。（生分組實驗）師：請說說你的發現。生：螞蟻碰到圈后就馬上掉頭了，再次碰到圈后再改變方向，連續試了好多次，最后實在沒辦法了，奮力沖了出去。師：請圍繞剛才的圈再多畫幾層圈，圈與圈之間的距離不要太大，再看螞蟻會怎樣。生：螞蟻經過第一次多次試探后，沒有辦法的情況下沖出第一層圈，而后就比較從容地沖出了第二層、第三層師：螞蟻剛開始為什么會不斷地試探包圍圈？怎么不直接爬出去呢？生：螞蟻感覺到刺激的氣味，不喜歡，想要繞開，所以不斷地試探。師：這說明了什么？生：螞蟻能感知周圍的環境。師：螞蟻最終逃出了重重的包圍圈，但是它逃出第一層包圍圈廢了不少功夫，逃出第二層、第三層、第四層的時候為什么就比較輕松了呢？生：螞蟻適應了樟腦丸的氣味，所以比從第一圈逃出去時要容易些。師：我們來總結一下吧。生：螞蟻具有感知環境的能力，同時又有適應環境的能力。師：除了螞蟻，你知道還有哪些動物既能感知環境，又能適應環境？生：人、蚯蚓、蝸牛、小燕子、兔子、小倉鼠（3）閱讀：動物的感知能力和適應能力師：自然界中動物們通常都具有感知和適應環境的本領，這跟它們的身體結構密不可分，科學家認為它們都有各自特殊的感覺器官，請大家閱讀課本內容“動物的感知能力和適應能力”。（生閱讀課本內容）師：通過閱讀課本內容，說說你知道了什么。生：變色蜥蜴的皮膚可以在不同的環境中變顏色。生：大象通過跺腳向同伴發出信號。師：大象有4條腿，每條腿的下面長有腳。在科學上，我們把類似大象這種動物的4條腿叫作四肢，兩條前腿叫前肢，兩條后腿叫后肢。生：我知道了鳥類的翅膀生：師：請同學們在小組內互相說說剛才從閱讀中獲取的科學知識，然后再交流自然界中的動物還有哪些用不同的器官感知環境的例子。生：狗的鼻子很靈敏。生：蝸?？梢杂盟挠|角來感知環境。生：當蚊子撞向蜘蛛網時，蜘蛛的肢體能感覺到蜘蛛網的震動。蜘蛛網一震動，它就知道有獵物撞到蜘蛛網上了。生：魚能通過鰭感覺到水流的變化，通過鰓感覺到水溫的變化。生：師：請用一句話總結我們的結論。生：動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環境，并用獨特的方式適應環境的變化。（4） 調查：動物對季節變化的適應師：請大家看圖片（出示圖片“動物的巢”），思考：動物用什么筑巢？動物的巢有什么用？生：動物用樹枝、干草、泥土筑巢，巢是動物的家，可以給動物遮風擋雨，還可以養育動物寶寶。師：還有嗎？生：師：請大家閱讀課本11頁的小貼士。師：筑巢是一些動物防寒保暖、養育幼崽、抵御攻擊的重要手段，是這些動物適應環境的重要方式之一。師：除了筑巢，動物對季節變化的適應還有哪些事例？請大家把課前收集的有關資料拿出來，完成調查表。動物適應季節變化的調查表動物名稱寒冷的冬季炎熱的夏季備注師：說說你們的調查結果吧。生：蛇冬天會冬眠，夏天躲在陰涼的地方生：小燕子生：螞蟻師：動物在寒冷的冬天因為食物供給不足，所以普遍干瘦，毛發干燥；春天天氣回暖，動物們會慢慢褪去厚重的絨毛；夏天動物們一般都體型優美，毛色光潤；秋天，動物會選擇存儲食物或者在體內積蓄豐富的脂肪過冬，比如松鼠、螞蟻等存儲食物，一些哺乳動物還會在冬天來臨前大量進食來積蓄脂肪，冬眠類動物比如青蛙、蛇、熊等不吃東西只睡覺以減緩消耗，候鳥以及會遷徙的動物會尋找新的食物來源地；進入冬天時動物的體型相對較胖，開始換上密實暖和的絨毛。師：動物們用各自獨特的方式適應季節的變化。【教學反思】課堂上，學生對螞蟻“逃出包圍圈”實驗的興趣很高，觀察非常認真，時刻注意螞蟻的行為表現，并不時對螞蟻的運動方向作出猜測和評價，當看到螞蟻最終逃出包圍圈的時刻，學生都驚訝、興奮不已。只是在畫圈的時候，有的學生沒有按照要求畫小圈，畫的圈較大，這時實驗需要的時間就大大延長了。指導學生認識“螞蟻有適應環境的能力”有一定的難度，可以提前給學生鋪墊“要想生存下去就要能夠適應環境”的觀點，來幫助學生理解?！究偨Y點評】四年級的學生處于從具體形象思維向抽象思維的過渡期，但還是以形象思維為主，因此教師要盡可能提供能夠直接觀察、體驗和感知的圖片、視頻、模型等資源，要突出教學的趣味性、直觀性、活動性和實踐性。指導學生通過觀察、實驗、調查等多種途徑，認識動物各部分的形態、結構與功能，以及動物適應環境的特點，激發學生對動物探究的好奇心和求知欲，培養學生認真觀察的能力，指導學生感受生命的神奇與精彩