教材版本廣東人民出版社2013英語（三年級起點）教學內容四年級下冊 Unit8 Weekend Fun課型課題故事課 一、教學內容與設計思路教學內容本課取材于廣東人民出版社英語四年級下冊Unit8 Weekend Fun的故事部分。本單元的主題與學生的實際生活緊密相連，主要學習如何表達自己想做的事，以及詢問別人想做的事。本課借助視頻和圖片等多媒體資源創設情境，并且通過環環相扣的問題，激發學生去觀察、思考和探索，使學生在快樂的學習中提高思維品質、觀察能力和語言能力。新課程標準二級教學總體目標要求學生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文。教學思路本課從日常對話中引出話題“周末”，通過了解老師周末想做的事，以及學生談論周末想做的事，從而導入本課的主題: 周末的樂趣。然后，老師通過展示一張世界地圖，讓學生感受南北半球的天氣差異，使故事更加接近現實。教師通過提問，讓學生了解故事背景，激發學生學習故事的動機。通過問題“如何制作雪人”，引發學生思考，讓學生觀察無字幕的故事圖片，整體感知故事，了解故事的發展的流程。隨后，讓學生帶著問題去觀看視頻，了解故事細節。教師通過提問Gogo想給雪人做耳朵和翅膀嗎？讓學生帶著問題安靜閱讀并找出答案，培養學生閱讀的習慣。為讓學生進一步理解故事內容和情節，老師隨后提出幾個問題，引導學生觀察圖片中的細節并訓練學生發散性思維。講解完故事后，通過層層遞進的跟讀或朗讀活動設計，讓學生更深入理解故事人物的情感與心理，并提高學生對文本的熟練度。最后，通過學生小組合作續編和表演故事，培養學生的觀察、思維、想象和創新能力，并達到提高學生綜合語言運用能力的目的。二、教學目標1. 能理解故事內容和情節2. 能體會故事人物的情感與心理3. 能借助圖片和關鍵詞復述故事4. 能通過小組討論和合作，把續編后的故事表演出來。三、教學重難點重點：學生能理解故事的內容和情節，并且能借助圖片和關鍵詞背誦故事。難點：學生能通過小組討論和合作，把續編后的故事表演出來。四、教學過程（按照課型模式）Pre-storyStep1. Free talk(1) T: “What day is it today?” Ss: Its .T:The weekend is coming.(2) T talks about the activities she wants to do at the weekend.(3) Ss talk about the activities they want to do at the weekend.(4) Ss predict Jennys weekend activities.【設計意圖】 通過一張月歷引入，讓學生了解什么是周末，通過講述教師周末想做的事，以及學生回答周末想做的事，從而引出本課的主題: 周末的樂趣。通過一張世界地圖，讓學生感受南北半球的天氣差異，使故事更加接近現實。 While-story Step1. Look, guess and say: (1) How is Jenny? (2) Why is Jenny bored?(3) What do they want to do?(4) How to make the snowman?【設計意圖】通過提問，引導學生觀察背景圖片，訓練學生的觀察和推測能力，從而了解故事背景，激發學生學習故事的動機。通過提問“如何制作雪人”，激發學生思考，讓學生觀察無字幕的故事圖片，整體感知故事，了解故事的發展過程。Step2. Ss watch the video and answer the questions.(1) Who wants to make his body?(2) Who wants to make his head?(3) Who wants to make his arms ?(4) Who wants to make his wings?【設計意圖】讓學生帶著問題去觀看視頻，了解故事細節。Step3. Ss think, discuss and answer the questions.(1) How does Jenny make the arms?(2) How can you make the arms?(3) How does Gogo make the wings?【設計意圖】 為讓學生進一步理解故事內容和情節，老師隨后提出幾個問題，加深學生對故事細節的了解。通過提問Jenny如何制作雪人的手以及在現實生活中你還可以用什么來制作雪人的手，引導學生觀察圖片中的細節并訓練學生發散性思維。Step4. Ss read the story quietly and answer the questions.(1) Does Gogo want to make the snowmans ears? Why?(2) Why does Gogo want to make the snowmans wings?(3) Why does Gogo have wings？【設計意圖】通過提問提問Gogo想給雪人做耳朵和翅膀嗎？讓學生帶著問題去安靜閱讀故事，培養學生閱讀故事的習慣，讓學生深入理解故事文字信息，加深對故事細節的理解。Step5. Ss look at the pictures and try to experience the feelings and emotions of Jenny.(1) Why is Jenny surprised?(2) How is Jenny now? Is Jenny bored now?【設計意圖】通過提問讓學生觀察故事人物表情的變化，讓學生更深入理解故事人物的情感與心理。Post-reading Step 1. Ss read the story in different ways.(1) Ss read the story after the video with emotion.(2) Ss read the story together with emotion.(3) Ss read the story and try to recite it in pairs. Solve the difficult words in pairs. T helps when Ss are in need.【設計意圖】通過層層遞進、符合學生的認知習慣和規律的朗讀活動設計，提高學生對文本的熟練度。通過模仿跟讀，體驗人物情感，增強語感。通過全班有感情分角色齊讀，訓練學生的口頭輸出，感受人物心理。最后通過小組合作互助解決故事中的難點詞句，讓學生解決好故事中的語言障礙，為后面的故事表演做好鋪墊。Step 2. Ss try to recite the story (1) Ss look at each picture of the story and say out the missing sentences. (2) Pair work: Ss work in pairs to recite the whole story according to thepictures and the key words. 【設計意圖】通過讓學生看故事圖片搶背故事中的句子，檢測學生對文本內容的熟練度。讓學生根據圖片和關鍵詞復述，提高學生的語言能力，此環節是本課語言輸出的重要部分，也是檢查整堂課學生學習效果的一個平臺。Step 3. Group work to create and act out the story(1) Ss talk about what else can they make for the snowman.(2) Ss look at the last picture, discuss in groups and make the ending of the story.(3) Ss practice acting out the whole story in groups. 【設計意圖】通過讓學生看圖片小組合作續編故事，培養學生的觀察、思維、想象力和創新精神。讓學生最后小組合作表演故事，這符合小學生的心理年齡特點，生動形象的角色表演能加深學生對所學內容的理解，同時也能培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神，而且進一步達到培養學生綜合語言運用能力的目的。Step4. Make a dialogue: Its rainy at the weekend. What do you want to do? Ask and answer with your partners. 【設計意圖】這是本課的備用環節，根據課堂時間增減。此部分給學生創設一個比較真實的語境，讓學生把本課所學的語言真實對話運用。讓學生在言語實踐中提升語言的綜合運用能力。Step5. Homework: Act out the story to your parents.【設計意圖】讓學生把課堂所學向父母展示，一是增加了學生親子溝通的機會，二是促使了學生的真實言語實踐，三是能增強學生學習的興趣和積極性，通過故事表演，使學生對故事學習更感興趣。五、課后反思1. 本課的設計符合教學規律，通過不同任務活動的設置，使學生對故事的理解層層深入，能充分理解故事內容和情節，符合學生的認知特點和學習習慣。2. 通過符合學生的認知習慣和規律的朗讀活動設計，增強了學生語感，并讓學生體會故事人物的情感與心理。3. 本課通過六種層次（識別、理解、比較、分析、闡釋、評價）的問題提問，培養和鍛煉了學生的觀察、記憶、思維、想象和創新能力。4. 本課通過豐富多樣的小組或同桌活動，訓練學生的合作能力，同時通過互助解疑，提高學生課堂的學習效率，通過復述、續編、表演等方式，讓學生在言語實踐中提升了語言的綜合運用能力。5、不足之處是本課內容比較飽和，所以后面展示的時間有點趕，表演環節只展示了兩組，展示的面還不夠廣。可以通過縮短前面猜測部分的時間以增加后面表演輸出的時間