比較水的多少教案一、教學目標知識與技能:知道比較水的方法有很多種，可以自制刻度杯。過程與方法:能用比較的方法認識水的多少。進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否。情態度與價值觀:培養學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。教學重難點:利用多種方法比水的多少,。二、教學方法情境教學法、小組合作法、師生交流法、對比觀察法三、 教學過程（一）、新課導入1、復習上節課的知識點。2、同學們,為了獎勵你們的課堂表現，老師給你們帶來了一個故事，你們聽過三個和尚的故事嗎?那句順口溜是怎么說的?今天老師給大家帶來另一個兩個和尚的故事,故事是這樣的。有兩個小和尚口渴沒水喝,廟里有個老和尚大發慈悲,給他們送來了水,兩個小和尚立刻回家拿來了個大小相同的杯子,水分完卻吵了起來,怎么回事呢?問:這樣公平嗎?誰多誰少?你根據什么判斷的?3、過了一會,水喝完了,老和尚又送來了水,這個小和尚們拿來了兩個個大小不同的杯子,但沒想到又鬧起了別扭,看看這次發生了什么？這下麻煩了,他們既拿來了大小不同的杯子,水位也不相同,就像你們大屏幕，大屏幕杯子里的水不一樣。這時候你還好判斷誰多誰少嗎?4、請同學們翻開書5頁,今天我們就一起來學習比較水的多少。(板書:比較水的多少)（二）、新課講授1、你有什么好辦法來證明一下你的猜想？2、利用老師提供的器材，小組商量一下，你們打算用哪種方法來比較，需要什么器材，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進行實踐操作。（選擇一種方法比較兩個瓶子中水的多少。同時,老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來,保證比較的準確度。）3、學生實踐操作后匯報結果。（如出現結果差異較大或不同，引導學生思考其中的原因） 4、比較水多多少 （1）師：現在我們已知哪杯水最多，但它比其他杯子中的水多多少，知道嗎？有什么辦法可以知道？（2）其實我們有專門測量液體多少的工具,那就是刻度杯，你們想看看這個工具長什么樣嗎?介紹ml。生活中你還見在哪里見過這個符號？ （3）刻度線有什么用？如果沒有刻度杯，該怎么辦？（4）如果要給一個杯子畫刻度線，應該怎么做呢？請同學們把書翻到第六頁，看看其他的小朋友是如何解決這個問題的？ （5）畫的時候應該注意什么呢？（刻度間距要相同） （6）生實踐：可以用彩筆自制的刻度條，畫到一個玻璃杯上，再次比較兩個不同瓶子里的水。 （7）交流測量結果，發現并討論問題（三）、總結1、這節課我們學習了比較水的多少,還認識了刻度杯,老師希望大家能將課上學的知識運用到生活中,并且能細心的觀察周圍的事物,做個有心人。2、布置一項家庭作業,回家后,將今天學習的知識說給爸爸媽媽聽