湘科版小學科學一年級下冊第二單元第一課哪里有空氣教學設計1、 設計意圖空氣是賴以生存的物質,但在我們平時的生活中,空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本活動,主要是通過學生自由地進行科學探索活動,從面了解空氣的存在,幫助學生獲取一些有關空氣與人類的關系,培養學生對科學的興趣和對大自然的熱愛。二、教學目標通過嘗試活動,讓學生感知空氣看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有空氣。2、培養學生學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。3、培養學生對科學小實驗的興趣,發展學生的語言表達能力。三、教學準備課件、氣球、黑色塑料袋、注射器、石子、粉筆、吸管、扇子等四、教學過程:活動一：袋子里有什么游戲引入，觸覺感知師：今天老師給大家帶來了3個袋子（標上1、2、3編號），里面裝的什么呢，我不告訴你。在不打開袋子的前提下，你有能想到什么辦法來猜一猜？請3 位手舉得端正的孩子上臺來揭秘。注意，不能直接打開袋子。生1上臺用手摸，我覺得1號是橙子。師：嗯，他的辦法是摸一摸。生2搖動袋子用耳朵聽2號是水瓶。生3覺得3號袋里什么也沒有，是空的。（或者是空氣）師：他們的猜測是正確的嗎？咱們一起來揭曉答案。老師打開3個袋子（去掉外面的黑色袋子），拿出用透明袋子裝著的橙子、水和空氣。師：1號袋子是蘋果，恭喜你判斷正確了。2號袋子是水也判斷正確了。3號袋子里面什么也沒有嗎？真是空的嗎？生：是空氣！師：是空氣？但是看不見摸不著，你能怎么證明里面有空氣？（不能）師：能感覺得到嗎？誰來試一下。生上臺來摸。軟軟的感覺。師：如果里面什么也沒有，那袋子就不會鼓起來。所以里面一定有東西存在。你還有其它辦法證明嗎？能聽到嗎？請一位孩子來聽一聽。師：你有什么感覺？生：涼涼的風的感覺。還有聲音。師：聽到空氣從袋子里跑出來的聲音了。你有什么辦法能看到空氣是怎樣跑出來的嗎？可以找水來幫忙嗎？孩子你來試一試。仔細觀察，321。（老師把扎了孔的空氣袋放進水里，有氣泡冒出。）師：原來看不見摸不著的空氣，我們可以借助其它物體來感覺、觀察到它。除了剛才袋子里有空氣，你能說一說哪里還有空氣呢？生：到處都有空氣。師：接下來咱們就利用工具來找一找身邊的空氣吧！活動二：找空氣第一階段：自己利用手中的器材找空氣師：先來看看都有什么工具？（PPT出示器材：泡泡水、扇子、氣球、口袋，注射器，吸管）師：請大家動腦，動手，利用我們手中的工具找找哪里有空氣，最后將你找空氣方法畫在泡泡圖上。師：為了更好地進行實驗，老師要提醒大家注意三點：1、一人選用一個工具。2、畫出找空氣的方法。3、悄悄說話，注意安全。請班長給讀一遍，再次提醒大家。師：組長拿出桌子下面的白色袋子，里面裝著我們的工具。師：比比哪個小組找得最快，畫得最好。孩子們，開始玩吧！學生進行實驗。（5分鐘）師：1 2 3，坐好了。游戲時間結束，組長收好工具。誰愿意把自己的方法給大家介紹一下。請你，孩子。學生上臺展示畫的方法，不太清楚的可以用講臺器材演示說明。（評價）師：孩子們的方法可真多，你們的空氣是哪里找到的？第二階段：找指定物體里的空氣師：大家用不同的方法找到了周圍的空氣。我想問一下，老師手中的海綿里面有空氣嗎？生：有空氣，因為海綿可以吸水。師：仔細觀察一下，海綿表面可以看到什么？生：小孔。師：你是一位善于觀察孩子。那你能想個辦法來證明一下嗎？生：把海綿放在水里。師：出現什么現象是有可以判斷有空氣呢？（有氣泡）那我們就用水來檢驗這些物體里有沒有空氣。一起來看看老師帶來的物體：海綿、粉筆、磚頭、木棍。師：先預測一下，如果認為有空氣，就在預測一欄畫勾；反之，認為沒有空氣，就畫叉。說出你們預測的理由。小組用1分鐘完成預測。師：123坐好了。來說說你們的預測情況。生：我們認為海綿里面有空氣，因為有小孔。粉筆，磚頭，木頭師：其他小組有不同的預測嗎？生：我們認為師：大家的預測有所不同，到底誰是正確的呢？怎么辦？生：做實驗。師：為了更好地進行實驗，老師要提醒大家注意兩點，請一位孩子來為大家朗讀：1、將物體輕輕地放入水中，仔細觀察，做好記錄。2、一件物體觀察完畢后，拿出來再放入其它物體。學生實驗。指導用多感官感受空氣，如聽氣球放氣的聲音。師：完成了的小組舉示意老師。哪個小組先來說說你們的實驗結果。生匯報。師：你們有什么發現？生：這些物體里面都有空氣。師：你們的實驗結果和預測不完全相同，并不代表預測沒有意義。所以下次你不需要修改你的預測。五、總結：師：孩子們，你現在知道哪里有空氣了嗎？生：到處都有。物體里面也有。師：我們周圍的空間充滿了空氣。那是因為地球表面被一層厚厚的空氣包圍著，人們把它叫作大氣層。我們一起來欣賞一下地球的大氣層吧。圖片展示。師：關于空氣還有很多有趣的問題，孩子們在生活中可以留心觀察。表現最積極的小組，可以把你們的實驗器材帶回家繼續研究。六、板書：哪里有空氣