教科版科學(xué)四年級(jí)下1.7種子的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)課題 種子的傳播單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4教材分析植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來(lái)推測(cè)植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。學(xué)情分析通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過(guò)程的觀察。此外，學(xué)生在生活中通過(guò)課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方式也有一些了解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來(lái)，本課是在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，推測(cè)，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念:（1）植物傳播種子有不同的傳播方式,都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。（2）種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。2、過(guò)程與方法（1）觀察植物果實(shí)或種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子的傳播方式。（2）查閱資料，探究種子傳播的意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）有探究植物種子傳播方式的欲望.（2）培養(yǎng)親近大自然，熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹Ｖ攸c(diǎn)理解彈力傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)力傳播、水力傳播四種植物傳播方式。難點(diǎn)根據(jù)果實(shí)或種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子的傳播方法的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去。在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。你知道嗎，種子為什么要向遠(yuǎn)處傳播？【資料卡片】如果植物的種子都掉落在植物近旁，種子的成活機(jī)會(huì)會(huì)變小，或種子成活的數(shù)量會(huì)很少。因?yàn)樵谶@種情況下，種子在發(fā)芽成長(zhǎng)時(shí)會(huì)導(dǎo)致大量同種植物擠在一起，進(jìn)而導(dǎo)致植物養(yǎng)分、陽(yáng)光等生長(zhǎng)要素的不足，影響植物生長(zhǎng)，最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳播出去。2、聚焦植物是怎樣將種子傳播出去的呢?回答思考聚焦問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境講授新課1、 探究觀看視頻觀察果實(shí)的外部特征（一）鳳仙花種子的傳播1、活動(dòng)任務(wù)收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)用手輕輕捏它的果皮觀察發(fā)生的現(xiàn)象2、我的發(fā)現(xiàn)果實(shí)爆裂種子彈出3、請(qǐng)你推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？4、我的推測(cè)彈力傳播5、拓展酢（ch）漿草、黃豆、油菜等果皮成熟時(shí)縱裂，開(kāi)裂時(shí)種子會(huì)被彈射到遠(yuǎn)處，因此它們借助自身彈射力傳播。6、憑借自身力量進(jìn)行彈力傳播的種子有什么特點(diǎn)？明確：細(xì)小輕似圓球7、小結(jié)種子特點(diǎn)適合彈力傳播到遠(yuǎn)處。（二）蒼耳種子的傳播1、活動(dòng)任務(wù)觀察蒼耳的果實(shí)和種子描述蒼耳果實(shí)的外部特征 推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的2、我的發(fā)現(xiàn)蒼耳果實(shí)表面有很多鉤狀的刺，容易鉤在動(dòng)物皮毛上，隨著動(dòng)物活動(dòng)就能脫落在其他地方，因此它們借助動(dòng)物進(jìn)行傳播。3、拓展鬼針草、蒺藜、竊衣等和蒼耳一樣靠動(dòng)物傳播種子。（三）蒲公英種子的傳播1、活動(dòng)任務(wù)觀察蒲公英的果實(shí)描述蒲公英果實(shí)的外部特征推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的2、蒲公英果實(shí)很小、并且有冠毛，風(fēng)一吹就能飄到空中，因此它們借助風(fēng)力進(jìn)行傳播。3、拓展槭樹(shù)的果具雙翅，像長(zhǎng)了翅膀的鳥(niǎo)，借助風(fēng)力將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。薊的果實(shí)像蒲公英的種子，也是靠風(fēng)力傳播。（四）其他種子的傳播1、觀察這些植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎么傳播種子的？2、我發(fā)現(xiàn)（1）蓮蓬很輕，組織疏松，能浮在水面，蓮子容易從蓮蓬里掉出來(lái)，因此它們借助水力進(jìn)行傳播。觀看視頻做一個(gè)果實(shí)模型【拓展】椰子，它的果實(shí)是有多重的功能，椰果的中果皮十分疏松，富含纖維，能適應(yīng)在水中飄浮，內(nèi)果皮又極堅(jiān)厚，可以保護(hù)種子免受海水的侵蝕，果實(shí)里還含有大量的椰汁，足以供給種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分，這就使椰果能在咸水的環(huán)境條件下萌發(fā)。熱帶海岸有許多椰林分布，與椰果的這一本領(lǐng)是密不可分的。【討論】蓮蓬、椰子的種子在水中不會(huì)腐爛嗎？明確：蓮蓬、椰子等通過(guò)水力傳播的植物的果實(shí)在水中不會(huì)腐爛下沉。因?yàn)樗鼈兊墓麑?shí)果皮厚實(shí)，里面含有豐厚的、很輕的纖維質(zhì)，可以讓果實(shí)漂浮在水面，還可防止種子因浸泡，吸水而腐爛或下沉。（2）櫻桃果實(shí)肉甜美味吸引動(dòng)物吞食，內(nèi)果皮堅(jiān)硬，不容易被消化而排出，因此它們借助動(dòng)物進(jìn)行傳播。二、研討1.植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)?2.植物將種子傳播出去有什么意義呢?明確：種子傳播是為了繁衍后代。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1.借助水力傳播果實(shí)和種子的傳播方式的特點(diǎn)是( )A.帶刺或美味、色艷B.輕，有翅或毛C.輕,表皮蠟質(zhì)不沾水，內(nèi)有氣室2.下列植物中，( )不是靠動(dòng)物傳播種子的。A.蒼耳 B.椰樹(shù) C.野葡萄3.句“楊花榆英無(wú)思,惟解漫天作雪飛。”從文學(xué)的角度寫(xiě)出了楊樹(shù)和榆樹(shù)的種子的傳播方式是（ ）A.風(fēng)力傳播 B.水力傳播 C.動(dòng)物傳播（二）判斷題1.椰子樹(shù)生長(zhǎng)在海邊有利于種子的傳播。( )2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。（ ）3.蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)飄移傳播種子。（ ）4.鳥(niǎo)能傳播一些植物的種子。（ ）5.通過(guò)動(dòng)物傳播的植物種子一定是動(dòng)物愛(ài)吃的。（ ）6.油菜花的種子又小又輕，依靠風(fēng)力傳播。（ ）四、拓展提高：會(huì)“爬”的種子麥田里生長(zhǎng)的野燕麥的種子，它能夠自己“爬”進(jìn)土中。野燕麥種子的外殼上長(zhǎng)有一根長(zhǎng)芒，會(huì)隨著空氣濕度的變化而發(fā)生旋轉(zhuǎn)或伸直，種子就在長(zhǎng)芒的不斷伸曲中，點(diǎn)一點(diǎn)地向前挪動(dòng)且碰到縫隙就會(huì)鉆進(jìn)去，第二年便會(huì)生根發(fā)芽。當(dāng)然,野燕麥種子“爬行”的速度相當(dāng)緩慢，一晝夜只能前進(jìn)1厘米，然而這種傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的地步。五、作業(yè)布置根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播。【作業(yè)指導(dǎo)】我的設(shè)計(jì)提示：完成制作后對(duì)模型進(jìn)行傳播測(cè)試。我們還可以按照教材圖例設(shè)計(jì)制作，動(dòng)手試試吧。收集、動(dòng)手、觀察交流推測(cè)交流閱讀資料觀察歸納觀察、描述、推測(cè)交流閱讀資料觀察、描述、推測(cè)閱讀資料觀察、推測(cè)交流閱讀資料討論討論交流獨(dú)立完成閱讀資料認(rèn)真聽(tīng)觀察植物果實(shí)或種子的特點(diǎn)，推測(cè)種子的傳播方式。通過(guò)查閱資料，探究種子傳播的意義完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面培養(yǎng)科學(xué)探究興趣和動(dòng)手能力課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道植物傳播種子有不的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。同時(shí)，我們還知道種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式之間是有聯(lián)系的。總結(jié)課堂板書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快說(shuō)出風(fēng)傳播蒲公英，學(xué)生能很輕松地說(shuō)出像降落傘，從而得出長(zhǎng)得像蒲公英這樣的植物都會(huì)用風(fēng)來(lái)傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道動(dòng)物傳播蒼耳。教學(xué)反思