13.不同環(huán)境中的植物教學(xué)設(shè)計【教材分析】不同環(huán)境中的植物是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊植物的生長單元的第二課時。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的植物，了解不同環(huán)境中植物的特點。通過觀察蓮和仙人掌的結(jié)構(gòu)特點，思考蓮和仙人掌是怎樣適應(yīng)水中與沙漠環(huán)境的。再通過了解不同的植物需要的生長環(huán)境不同，進(jìn)一步加深植物特點與環(huán)境關(guān)系的理解。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教科書通過創(chuàng)設(shè)情景，通過問題引導(dǎo)，建立植物的特點與其生活的環(huán)境之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。第二部分活動過程，活動一“蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察蓮的生存環(huán)境和葉、莖、蓮子的結(jié)構(gòu)，了解蓮各部分的結(jié)構(gòu)特點是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的；活動二“仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？”通過呈現(xiàn)仙人掌生存環(huán)境圖片及仙人掌莖、葉的特寫圖，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察仙人掌的生存環(huán)境、莖和葉的結(jié)構(gòu)特點，了解仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的。活動三是“其他植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？”教科書呈現(xiàn)了三幅圖片，分別是盤根錯節(jié)、獨木成林的榕樹，矗立險峰上, 挺身昂首傲蒼穹的松樹，樹冠巨大，樹干粗壯的猴面包樹。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察不同環(huán)境的植物特點，思考它們是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。第三部分是拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生通過思考將熱帶植物種植在北方的生態(tài)園內(nèi)，需要創(chuàng)造什么條件，將思維的廣度延伸到更多植物生長所需要的環(huán)境上，豐富學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探究的熱情。本節(jié)課由點到面，由淺入深，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生從研究一種植物是如何適應(yīng)環(huán)境的，進(jìn)而思考，其他的植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的，巧妙利用思維引領(lǐng)學(xué)生的研究方向和深度。【學(xué)生分析】四年級學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)有了一定的認(rèn)識，能進(jìn)行一定的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對植物的特點已經(jīng)有了一些了解，有的同學(xué)平時也觀察過常見的植物，所以對植物的結(jié)構(gòu)特點有了簡單了解，但是并沒有深入研究這些特點與植物的生存環(huán)境之間有什么特點。在技能方面，學(xué)生對觀察和實驗有了一定的基礎(chǔ)，通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對植物的特點與環(huán)境之間的關(guān)系更加深入的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的植物具有不同的外部特點，及這些特點對維持植物生存的作用。2.通過實驗，了解植物的結(jié)構(gòu)特點是怎樣適應(yīng)生存環(huán)境的。 科學(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會觀察植物，發(fā)現(xiàn)不同植物具有不同的結(jié)構(gòu)特點。2.能在好奇心的驅(qū)使下，進(jìn)一步探究植物的結(jié)構(gòu)特點與生活環(huán)境的關(guān)系。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對植物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的探究興趣。2.具有熱愛自然，珍愛生命的意識。3.主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：1.樹立科學(xué)無處不在的意識。2.樹立利用科學(xué)知識解決實際問題的意識。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊常見植物的圖片。教師準(zhǔn)備：課件、蓮葉、藕、蓮子，仙人掌、綠蘿等實驗裝置。【教學(xué)過程】一、引入課題1.PPT 3 出示圖片：周圍常見植物的圖片。PPT 4 出示圖片：榕樹一樹成林的圖片。2.引入課題：今天我們就來研究不同環(huán)境中的植物。（板書課題：不同環(huán)境中的植物）二、活動過程活動一：蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？1.PPT 5 出示 提問：看一看、摸一摸蓮的葉子，藕和蓮子，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.PPT 6-8出示思考：藕為什么有這么多孔？3.小組討論。4.匯報交流。5.小結(jié)：蓮的葉子有小刺，可以凝結(jié)水珠。葉子大，利于進(jìn)行光合作用。藕有很多孔，可以和外界進(jìn)行氣體交換。蓮子外層堅硬，有種皮，在水中不易腐爛。活動二：仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？1.PPT 9出示思考：（1）沙漠環(huán)境有什么特點？（2）仙人掌的根、莖、葉有什么特點？這些特點對適應(yīng)沙漠環(huán)境有什么作用？2.討論交流，教師指導(dǎo)設(shè)計實驗方案。3.學(xué)生分小組操作實驗。教師指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。活動三：其他植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？1.PPT11-15出示 提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些植物嗎？你知道它們生長在什么地方嗎？2.思考：這些植物有什么特點？3.小組討論交流：這些植物的什么特點使它們能夠適應(yīng)環(huán)境？4.匯報交流。5.師小結(jié)：不同環(huán)境中的植物各部分形態(tài)結(jié)構(gòu)具有不同的特點，這些特點有利于維持植物生存。三、拓展活動1.PPT16出示中國北方地區(qū)的生態(tài)園里如果要種植熱帶植物，需要創(chuàng)造怎樣的環(huán)境？2學(xué)生交流。【板書設(shè)計】 不同環(huán)境中的植物結(jié)構(gòu)特點 生活環(huán)境蓮 仙人掌