小球的運動教學設計【教材分析】小球的運動是青島版四年級下冊物體的運動單元的第二課時。本節課以學生玩小球，觀察并描述小球的運動路線為切入點，通過讓小球按照設計的路線動起來的游戲體驗初步感知物體的運動路線有直線和曲線，又通過描述生活中運動物體的運動路線，明確按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。教材由三部分組成：第一部分活動準備，導語部分開門見山地提出了研究的問題，目的是讓學生通過對生活中常見現象的回憶，引導他們注意思考和觀察一些物體運動時的運動路線是怎樣的，進而激發學生對物體運動現象的探究欲望。“材料包”中提供了課上探究活動可能用到的材料；第二部分活動過程，讓小球動起來，描述小球的運動路線，發現小球的運動路線有的是直線，有的是曲線。在描述生活中運動物體的運動路線的基礎上，知道物體的運動按照運動路線可以分為直線運動和曲線運動；第三部分拓展活動，繼續觀察生活中運動的物體，發現運動物體其他的運動特點，為研究運動的形式做好鋪墊。本課通過觀察和操作等體驗活動，讓學生在分工協作、合作探究的基礎上，觀察并描述物體的運動路線，知道按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。【學生分析】四年級學生對于多種球類活動并不陌生，通過自身體驗或者其他途徑，知道多種讓球動起來的方法，而且也觀察過形形色色的球或者其他物體的運動路線。怎樣描述運動物體的運動路線？運動物體的運動路線又有什么特點？這些是學生還需要進一步探究的。【教學目標】科學概念目標：1.能夠列舉并描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式。科學探究目標：1.在教師引導下，能夠用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理小球運動路線的信息，陳述證據和結果。情感態度價值觀：1.能分工協作，進行多人合作的探究學習。科學、技術、社會與環境目標1.了解生活中物體的運動方式可以按照運動路線分為直線運動和曲線運動。【重 難 點】能夠列舉并描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式。【器材準備】學生準備：小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒教師準備：課件、評價表【教學過程】 一、導入新課 讓幾個學生在教室前面，輕輕踢動足球，其他同學觀察球的運動路線。讓學生簡單說說看到的足球是怎樣運動的。小結過度提出問題：如果我們讓一個小球運動起來，那么小球運動路線又會是怎樣的呢？ 板書課題：小球的運動二、探究活動（一）讓小球動起來，描述軌跡。1教師展示小球，同時談話：我們怎樣讓小球以不同的方式運動起來？2學生想辦法，討論交流。3PPT 3 出示小組分別活動：讓小球動起來。（對拋、平拋、自由下落等）4描述小球的運動路線。5把運動路線畫下來。并展示自己畫出的運動路線圖。6小結：小球有直線運動和曲線運動。（二）利用材料玩小球，觀察小球的運動路線。1教師介紹實驗材料：小球、紙板、線繩、彈力繩、橡皮筋。2學生說辦法：推小球，使它在桌面上滾動；拿起小球，讓小球直接下落；彈力繩連接小球，使小球來回運動；用紙板拍擊小球3提出問題：怎樣描述小球的運動？引導學生說出：從小球運動的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運動。教師引導：描述小球的軌跡，可以用畫圖的方式。軌跡就是小球在運動過程中走過的路線，所以軌跡應該是線，在線上用箭頭表示小球運動的方向，可以描述小球的運動軌跡。4PPT 4 出示學生活動，畫出小球的運動軌跡，同時填寫實驗記錄單。讓小球運動的辦法運動軌跡總結發現5學生匯報發現，師生交流分析，得出結論：給運動軌跡分類，可以分為兩類：直線運動和曲線運動。（二）玩小球，讓小球“隨心而動”。1師生談話：想辦法讓小球走出我們給它規劃好的路線。教師提供材料：小球、硬紙板、長尾夾、膠帶、膠棒等。2學生小組內討論辦法，之后匯報。在紙板上畫好路線，然后想辦法利用材料實現讓小球的軌跡與路線重合。3學生分組展示自己的方案。4學生分組領取材料，進行活動。5小組展示自己的活動。6小組之間進行評價，看哪個小組設計的路線科學，小球運動中是按設計路線運動的。師生共同評價。 三、聯系生活實際，觀察物體的運動路線。1生活中，運動的物體隨處可見，你能舉個例子，像我們剛才描述小球的運動那樣，說一說物體的運動嗎？2學生描述物體的運動。3教師展示實例。（1）PPT 5 出示滑道運動：運動軌跡為曲線，是曲線運動；（2）PPT 6 出示箱式電梯：電梯向上或向下運動，運動軌跡為直線，是直線運動；（3）PPT 7 出示滑冰運動：運動軌跡有時為直線有時為曲線。4PPT 8 出示師生小結，出示結論：按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。四、拓展活動PPT 9 出示繼續觀察生活中運動的物體，說一說有什么新發現。【板書設計】小球的運動按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。【記錄表】實驗記錄單讓小球運動的辦法運動軌跡總結發現