5.地球【課標(biāo)落實(shí)】一、本課通過一系列閱讀、探究、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：知道地球的運(yùn)動(dòng)特征，知道與地球有關(guān)的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)。樂于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究。能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究; 能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí); 樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。二、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。13.4太陽系是人類已經(jīng)探測到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。知道地球是一個(gè)球體。14.2 知道地球的板塊結(jié)構(gòu)和地形地貌。【教材分析】地球是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第2單元地球、月球和太陽的第一課。通過二年級下冊第2單元天空中的星體的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，會(huì)通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征, 產(chǎn)生了對星體觀察與研究的興趣。對于地球?qū)W生是比較熟悉的,知道地球是個(gè)球體,但不知道人類在認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長而又艱苦的歷程。本課要著重帶領(lǐng)學(xué)生了解人類探索地球形狀的曲折過程。本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分：第一部分，通過閱讀與思辨,了解人類對地球形狀的認(rèn)識歷程。古代中國人認(rèn)為天圓地方;生活在海邊的人通過海岸觀船認(rèn)為海面不是平的;我國漢代科學(xué)家張衡的“渾天說”比“蓋天說”又進(jìn)了一步;古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月球上的地球影子是弧形來推測地球是球體。就這樣, 古人不斷通過實(shí)證質(zhì)疑前人的猜想,形成新的假設(shè)繼續(xù)探究求證。第二部分，安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1，引導(dǎo)學(xué)生在球面上模擬帆船回港的情況并進(jìn)行觀察，驗(yàn)證“大地不是平的”這個(gè)猜想。而在人類的探索過程中，麥哲倫的航行，是具有劃時(shí)代意義的，因?yàn)樗谝淮斡糜H身實(shí)踐證明了地球是球體。所以教材安排了第2個(gè)實(shí)驗(yàn)：在地球儀上模擬麥哲倫環(huán)球航行，讓學(xué)生動(dòng)手探究, 論證地球的形狀。第三部分，閱讀和交流在太空中觀察到的地球,以及小活動(dòng),參考地球儀，將陸地板塊貼紙貼在一個(gè)藍(lán)色氣球上。學(xué)生從中了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步證明地球是個(gè)球體，地球是太陽系中的一顆行星,知道地球的板塊構(gòu)造,知道人類對地球形狀的探索經(jīng)歷了由猜想尋找證據(jù)形成新的猜想繼續(xù)尋找新的證據(jù)再次形成新的猜想這一曲折的漫長歷程。【學(xué)情分析】通過二年級下冊第2單元天空中的星體的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，會(huì)通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征, 產(chǎn)生了對星體觀察與研究的興趣。對于地球?qū)W生是比較熟悉的，知道地球是個(gè)球體，但不知道人類在認(rèn)識地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長而又艱苦的歷程。本課重點(diǎn)是通過兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、尋求地球是球體的證據(jù)，體會(huì)麥哲倫環(huán)球航行的收獲和意義。四年級的學(xué)生經(jīng)過一、二、三年級的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在明確關(guān)鍵點(diǎn)后自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級的小學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，通過二年級下冊第2單元天空中的星體的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體，會(huì)通過多種感官觀察太陽、月亮、星星的外部特征, 產(chǎn)生了對星體觀察與研究的興趣。經(jīng)過前面階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，也掌握了一定的科學(xué)探究的方法。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1了解人類探索地球形狀所經(jīng)歷的漫長而曲折的過程。2通過實(shí)驗(yàn)論證地球的形狀，知道地球的陸地板塊和地形地貌。 科學(xué)探究：1能從海岸觀船的現(xiàn)象中提出問題，作出地球不是平的，地球是球體的猜想。能在球面上模擬帆船回港和在地球儀上模擬麥哲倫環(huán)球航行,尋找地球是球體的證據(jù)。2能通過閱讀資料和參考地球儀將陸地板塊貼紙貼到藍(lán)色氣球上的活動(dòng)，了解地球的板塊構(gòu)造和地形地貌。3注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論并交流、反思等。科學(xué)態(tài)度：1在科學(xué)探究中，懂得要用實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)證明自己的猜想。2在科學(xué)探究中，樂于嘗試用不同的方法論證地球的形狀。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1 知道科技的發(fā)展進(jìn)一步證明地球是個(gè)球體，地球是太陽系中的一顆行星。2. 知道人類對地球形狀的認(rèn)識,經(jīng)歷了由猜想到實(shí)踐,再到精細(xì)觀察的歷程。【教學(xué)重點(diǎn)】了解人類認(rèn)識地球形狀的漫長過程,懂得用實(shí)驗(yàn)論證地球的形狀。【教學(xué)難點(diǎn)】樂于嘗試用不同的方法論證地球的形狀。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻。學(xué)生材料：模擬球面實(shí)驗(yàn)儀、地球儀、小帆船、小紅旗、紅繩、實(shí)驗(yàn)記錄單、六大板塊貼紙、藍(lán)色大球。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖一、激趣導(dǎo)入 1創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,咱們先做個(gè)小活動(dòng)。讓我們跟著鏡頭由近到遠(yuǎn)看地球：現(xiàn)在我們離地球很近,我們看到地是？(平的);漸漸地漸漸地地球離我們越來越遠(yuǎn)越來越遠(yuǎn)我們在太空中了!我們看到地球是個(gè)？地球什么形狀？你說？ 2過渡：地球的形狀現(xiàn)在大家都知道,但古代的人也這么認(rèn)為嗎？ 古代的人是如何認(rèn)識地球形狀的？(板書：地球的形狀？) (球體) （生：球體）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,通過視頻跟著鏡頭由近到遠(yuǎn)看地球, 激發(fā)學(xué)生探究的興趣，也為學(xué)生更好地理解古代人類為什么會(huì)把地球看成平的作鋪墊。二、閱讀與交流1今天,我們就來了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。請同學(xué)們先通過閱讀材料了解教師巡視,提示：邊看邊想, 你認(rèn)為這些解釋合理嗎？2結(jié)合閱讀材料,你認(rèn)為這些解釋合理嗎？(指名兩三個(gè)學(xué)生說)討論交流：古代的人一開始對地球形狀的認(rèn)識是什么？ (生：天圓地方地是平的) 多個(gè)國家和地區(qū)各種說法都有,但都認(rèn)為地是平的,為什么呢？(因?yàn)楣糯娜嘶顒?dòng)范圍小, 有這樣想象和猜測正符合他們觀察到的現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)沒人認(rèn)為地球是球體。相機(jī)板書：天圓地方、平的)但人們在生活實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)了問題1學(xué)生閱讀并思考科學(xué)書P142學(xué)生回答, 討論交流設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料和引導(dǎo)學(xué)生思辨, 了解古人的猜想符合他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平,但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)其中的不合理，并提供事實(shí)讓學(xué)生自主思考，尋找證據(jù)，形成新的假設(shè)。三、操作與探究（一）在球面上模擬帆船回港的情況1人們在海岸觀船中發(fā)現(xiàn)了什么？于是懷疑？假設(shè)？你說？ 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題,有了猜想，接下來要怎么做？ 2集體討論交流,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E：引導(dǎo)：這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們在科學(xué)課堂上可以怎么做？ 師：老師這里準(zhǔn)備了藍(lán)色的卡紙和小船,你看這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以怎么做？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？ 為什么？其他同學(xué)呢？還有想說的嗎？對,我們可以把卡紙兩端往中間收攏形成拱橋狀來模擬球面,然后在球面上模擬帆船回港;注意觀察,帆船在球面上的航行是否符合現(xiàn)實(shí)。操作員開船的速度要慢;為了觀察得更準(zhǔn)備,所有觀察員在操作員的對面，平視觀察。(ppt出示實(shí)驗(yàn)記錄單）3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(教師巡視指導(dǎo))4小組匯報(bào)，集體討論交流實(shí)驗(yàn)時(shí)間到!請同學(xué)們回到座位上坐好,面向老師。同學(xué)們,你們在球面上模擬帆船回港觀察到什么現(xiàn)象？符合現(xiàn)實(shí)嗎？所以你們的發(fā)現(xiàn)是？同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!老師給你們點(diǎn)贊！(生鼓掌)帆船回港先看見后看見球面船帆船身我的發(fā)現(xiàn)：帆船在球面上回港的情況符合現(xiàn)實(shí)，地不是平的,地球可能是球體。5師：既然大地的表面是不平的，它可能是什么形狀呢？相機(jī)板書。6提問：還可能有這么多形狀，那么根據(jù)事實(shí)，我們可以推翻哪些形狀？師引導(dǎo)學(xué)生思辨，力求用證據(jù)將不合理的形狀推翻。7師：剛才我們討論了很多，只有半球體、橢球體和球體符合現(xiàn)有的證據(jù)。隨著時(shí)間的推移，亞里士多德又通過月食來推斷大地的形狀。我們來看看什么是月食？(微課視頻：月食)8根據(jù)月食的形成，同學(xué)們對大地的形狀又有什么新的想法呢？引導(dǎo)學(xué)生再次思辨,認(rèn)識到地球只能是球體。(相機(jī)板書： 地球投射到月球的弧形陰影)1（生：當(dāng)帆船回港時(shí)，總是先看見船帆，后看見船身。) （生：地球不是平的地球是球體) （生：做實(shí)驗(yàn)）2（生：模擬模擬帆船在球面上航行）3學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4小組匯報(bào)，集體討論交流5（學(xué)生預(yù)測：半球體、橢球體、圓錐）設(shè)計(jì)意圖：由海岸觀船觀察到的現(xiàn)象提出問題，作出假設(shè),在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前作充分的討論交流，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c注意事項(xiàng)再開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;引導(dǎo)學(xué)生從觀察帆船在球面上的航行情況中推斷出地不是平的,地球可能是球體;引導(dǎo)學(xué)生思辨，力求用證據(jù)將不合理的形狀推翻,認(rèn)識到地球只能是球體。（二）模擬麥哲倫環(huán)球航行師：既然很多證據(jù)都推測大地是球體，那么只要從起點(diǎn)出發(fā)必然可以回到起點(diǎn)。基于這樣的想法，1519年，航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì),朝著一個(gè)方向航行，歷經(jīng)1082天又回到了出發(fā)地,用親身實(shí)踐證明地球是球體。這樣人們才開始接受地球是球體。1請同學(xué)們通過閱讀材料了解麥哲倫環(huán)球航行的故事(活動(dòng)記錄P5),并在地球儀上找出麥哲倫航海路線的主要停靠點(diǎn)。(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo))2模擬麥哲倫環(huán)球航行師：下面正式開始 (板書：麥哲倫環(huán)球航行)各小組請準(zhǔn)備! 準(zhǔn)備好了嗎？我宣布,模擬麥哲倫環(huán)球航行之旅啟航啦!(PPT帆船鳴笛啟航) 師結(jié)合學(xué)生準(zhǔn)備情況作出如下適當(dāng)提醒：起點(diǎn)是歐洲的？(西班牙)，穿過大西洋，到達(dá)南美洲的？(巴西)。一路南下航行4個(gè)月發(fā)現(xiàn)一個(gè)平靜的港灣，命名為(“圣胡利安港”)。探險(xiǎn)船隊(duì)沿著南美洲海岸向南航行，發(fā)現(xiàn)了一條通往太平洋的海峽“麥哲倫海峽”。穿過海峽，便到達(dá)了南美洲的最南端(合恩角)，前方是一片浩瀚的太平洋。 1521年，麥哲倫船隊(duì)橫渡太平洋，抵達(dá)菲律賓群島。在那里，麥哲倫和當(dāng)?shù)氐耐林l(fā)生沖突不幸身亡。船員們繼續(xù)未完成的航程，橫渡印度洋，繞過非洲的(好望角)，于1522 年9月回到西班牙，歷時(shí)1082 天，完成了人類首次環(huán)球航行!3同學(xué)們,咱們用紅繩按航行的路線將小旗連起來,有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：到此,人類對地球形狀的認(rèn)識歷程又進(jìn)了一大步,證實(shí)了(生：地球是球體;板書：球體、地球是球體) 1學(xué)生分組活動(dòng)2各小組隨著老師的引述,在地球儀上找出麥哲倫航海路線的主要停靠點(diǎn)并插上一面小旗。3學(xué)生：從起點(diǎn)出發(fā)又回到了起點(diǎn)地球是球體設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀麥哲倫航行故事、模擬麥哲倫環(huán)球航行,用親身實(shí)踐證實(shí)地球是球體,能比較深刻地體會(huì)這個(gè)有著劃時(shí)代意義的人類首次環(huán)球航行。針對新的假設(shè)，教師再次提供事實(shí)讓學(xué)生自主思考，尋找證據(jù)，就這樣引導(dǎo)學(xué)生逐步了解人類探索地球形狀所經(jīng)歷的漫長而曲折的過程。四、閱讀與交流1師：隨著科技的進(jìn)步,人類進(jìn)入太空,可以全方位多角度地觀察地球的形狀,請看視頻(人類第一艘載人宇宙飛船中國探索太空的腳步)從太空看到的地球是怎樣的？這是地球衛(wèi)星照片,確證了地球是球體(板：確證球體) 師生共同小結(jié)：到此,我們了解到, 從地是平的不平(弧形)球體確證球體,人類對地球形狀的探索經(jīng)歷了猜想、由現(xiàn)象進(jìn)行推測、尋求證據(jù)修正認(rèn)識形成新的猜想、環(huán)球航行親身實(shí)踐驗(yàn)證、到地球衛(wèi)星照片確證, 人類對地球形狀的認(rèn)識歷程是漫長而曲折的(板書);是客觀求真的過程;無論什么時(shí)代,哪個(gè)國家、民族、地區(qū)都這樣，這就是實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。(板：實(shí)事求是)2讓我們通過視頻了解更多關(guān)于地球的知識師：關(guān)于地球,你知道了什么？請你說？地球自己會(huì)發(fā)光嗎？(不會(huì))光從哪里來？(太陽光)對,像地球這樣，自身不發(fā)光，圍繞太陽運(yùn)行，且質(zhì)量足夠大的天體，被稱為行星。地球是正圓球體嗎？3來看這張從太空拍攝的地球照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？白色部分可能是？藍(lán)色呢？咖啡色和綠色部分呢？比較藍(lán)色、咖啡色、綠色部分的面積，哪個(gè)更大？(海洋)(生：一顆藍(lán)色的星球)(生：地球是個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的旋轉(zhuǎn)橢球體。)(生：白色為冰雪或云層;地球表面的藍(lán)色是海洋;黃色和綠色是陸地，其中綠色是植被。)設(shè)計(jì)意圖：閱讀和交流環(huán)節(jié),主要通過觀看幾段小視頻人類第一艘載人宇宙飛船中國探索太空的腳步地球的小知識,生動(dòng)形象地讓學(xué)生認(rèn)識到,隨著科技的進(jìn)步,人類進(jìn)入了太空時(shí)代,可以全方位、多角度地了解地球。從師生共同小結(jié)中進(jìn)一步了解人類認(rèn)識地球形狀的漫長而曲折的歷程,從中領(lǐng)悟?qū)嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。五、拓展與總結(jié)1拓展小活動(dòng)：參考地球儀，將陸地板塊貼在藍(lán)色球上。同學(xué)們看,這是地球的六大板塊分布圖：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、南極洲板塊、美洲板塊。請小組長到講臺拿一張板塊圖,在小組內(nèi)參考地球儀觀察和定位,然后派代表把陸地板塊貼到講臺的藍(lán)色球上。2總結(jié)：同學(xué)們,今天我們上這一課,一定有很多收獲吧!誰來說說？升華：地球只有一個(gè),我們要？學(xué)生分組活動(dòng)生：保護(hù)環(huán)境,守護(hù)我們共同的家園。設(shè)計(jì)意圖：通過參考地球儀這個(gè)拓展小活動(dòng)，將陸地板塊貼紙貼在藍(lán)色球上的小活動(dòng)讓學(xué)生初步了解地球的板塊構(gòu)造, 為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后談?wù)勈斋@這一環(huán)節(jié)既是本課的總結(jié),同時(shí)滲透環(huán)保教育,引導(dǎo)學(xué)生懂得珍愛地球。【板書設(shè)計(jì)】5地球?qū)嵤虑笫堑厍虻男螤睿?地球是球體 人類對地球形狀的認(rèn)識歷程是漫長而曲折的 天圓地方 地球投射到月球的弧形陰影 麥哲倫環(huán)球航行 地球衛(wèi)星照片平的 不平（弧形） 球體 確證球體6.月球江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)村前小學(xué) 周波【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：認(rèn)識月球的面貌。知道地球、月球、太陽的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸^察并描述對象的特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能對自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評價(jià)與調(diào)整。科學(xué)態(tài)度：對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、 實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，完成預(yù)定的任務(wù)。在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。2本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)著。13.1描述一天中在太陽光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。13.3月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，月相每月有規(guī)律地變化。知道月球是地球的衛(wèi)星。描述月相變化的規(guī)律。13.4地球是太陽系中的一顆行星。知道地球是一個(gè)球體，是太陽系中的一顆行星。描述月球表面的概況。知道太陽是一顆恒星。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，通過對太陽和月球等天體的觀察， 學(xué)習(xí)實(shí)地觀察和觀測的方法，初步認(rèn)識一日內(nèi)太陽在天空中位置變化的規(guī)律；通過模擬實(shí)驗(yàn)和建構(gòu)模型等方法，了解由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象和規(guī)律。在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開展以下活動(dòng)。（1）觀察、記錄、描述太陽每天東升西落的現(xiàn)象，認(rèn)識太陽每天的位置變化規(guī)律，學(xué)習(xí)觀察的方法。（學(xué)習(xí)內(nèi)容13.1）（2）觀測、記錄一天中不同時(shí)段和一段時(shí)間內(nèi)陽光下影子的方向和長短，描述影子變化的規(guī)律(模擬地球自轉(zhuǎn)和圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并將影子的變化與地球運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來。（學(xué)習(xí)內(nèi)容13.1，13.2）（3）持續(xù)觀察、記錄一段時(shí)間內(nèi)!上半月月球在天空中的位置變化和月相變化，學(xué)習(xí)長期觀測的方法(用做游戲等方式，模擬日、地、月三球的運(yùn)動(dòng)模式。（學(xué)習(xí)內(nèi)容13.3，13.4）【教材分析】月球是蘇教版科學(xué)四年級下冊第2單元地球、月球與太陽的第二課。通過二年級上冊第2單元看月亮的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道月亮有不同的形狀及月亮是如何移動(dòng)的。對于本課的觀察月相有了一個(gè)較好的幫助，為記錄月相觀察日記提供了方便。本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生知道用近代科學(xué)技術(shù)觀察月亮，了解到月球上有環(huán)形山、高地和“月海”，引發(fā)對環(huán)形山是如何形成的研究興趣。第二部分，研究月球上的環(huán)形山。先是實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)形山的形成，分二層進(jìn)行，一是在不同高度丟相同大小的石子；二是在同一高度丟不同大小的石子。再是觀察“環(huán)形山”投影的變化，用手電筒光直射和斜射沙盤里的石子坑。第三部分，了解月球的基本情況，知道必要的月球信息。第四部分，連續(xù)觀察月亮，記錄、整理月相觀察日記，模擬月球的公轉(zhuǎn)，觀察月相變化。【學(xué)情分析】通過二年級上冊第2單元看月亮的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)直觀地認(rèn)識了月亮有不同的形狀，初步了解月亮是如何移動(dòng)的，但對于月亮上究竟有什么和月亮的移動(dòng)和月相的變化規(guī)律沒有形成相應(yīng)概念。本課教學(xué)中通過對月球基本知識的了解，知道月球上的相關(guān)信息，并模擬月球環(huán)形山的形成，讓學(xué)生意識到利用模型可以幫助人們解釋某些自然現(xiàn)象。通過長期觀察月亮，記錄月相觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生長期觀察、及時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，認(rèn)識到科學(xué)的學(xué)習(xí)需要恒心和細(xì)心。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1了解月球的基本情況，推斷環(huán)形山的形成。2月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，月相每月有規(guī)律地變化。3知道月球是地球的衛(wèi)星。描述月相變化的規(guī)律。科學(xué)探究：1能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。2能對月相觀察日記按要求進(jìn)行歸類。3能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。科學(xué)態(tài)度：1意識到人類對宇宙認(rèn)識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。2意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。2體會(huì)到人類登月工程偉大。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用建立模型的研究方法，了解月球的基本概況。【教學(xué)難點(diǎn)】描述月相變化的規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、視頻、臺燈、小排球。學(xué)生材料：沙盤、大小相同及大小不同的石子、手電筒、小氣球泡1個(gè)，大頭針1根。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖一、導(dǎo)入新課1談話：（出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？同學(xué)們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體。你了解月球嗎？誰愿意跟同學(xué)們分享一下。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)月球。揭題，板書。2談話：400多年前，意大利天文學(xué)家伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察到了月球（出示圖片）， 你發(fā)現(xiàn)了什么？月球跟地球有什么區(qū)別呢？1學(xué)生分享，了解學(xué)生前概念。2學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：利用中秋賞月圖和學(xué)生聽說過的關(guān)于月球的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生前概念。用月球現(xiàn)實(shí)圖片引發(fā)學(xué)生的想象沖突，讓學(xué)生初步感知月球概況。 二、模擬環(huán)形山的形成1提問：指著環(huán)形山，你們知道這是什么嗎？我們放大來看看？（出示環(huán)形山放大圖）2談話：這些坑洞深淺不一，大大小小，遍布月球表面。如果讓你來命名，你會(huì)稱它為什么？3談話：科學(xué)家稱它為“環(huán)形山”。觀察環(huán)形山的特點(diǎn)，你能猜猜它是如何形成的？4（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學(xué)們所說環(huán)形山是流星和隕石撞擊而成的嗎？我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證呢？如果是火山爆發(fā)所形成，你又打算如何來驗(yàn)證呢？5根據(jù)不同的假設(shè)，師生交流實(shí)驗(yàn)方案。（需要什么材料？實(shí)驗(yàn)步驟？）6談話：老師為大家提供了沙盤、小石子和小氣球泡1個(gè)，大頭針1根，結(jié)合這些實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)怎樣設(shè)計(jì)呢？7師生完善實(shí)驗(yàn)方案。（如何模擬隕石不同的撞擊力？如何利用小氣球泡模擬火山噴發(fā)的內(nèi)部力量）8思辨活動(dòng)：各組出示模擬的環(huán)形山，對比月球環(huán)形山圖片，說說環(huán)形山形成的最可能的原因是什么？你為什么這么想？9小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的形成最有可能是隕石的撞擊。10教師追問：那么為什么環(huán)形山有大有小呢？說說你們的想法？11提問：如果要觀察月球上的環(huán)形山，你覺得在什么時(shí)候觀察效果最好？12談話：我們用手電筒光來模擬太陽光，請同學(xué)們用手電筒照射（直射、斜射）這些大小不一樣的坑，仔細(xì)觀察影子的變化。13小結(jié)：觀察環(huán)形山的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是太陽光斜射月球表面的時(shí)候。14過渡：什么時(shí)間才是太陽光斜射的時(shí)候呢？就需要我們來了解月球是如何公轉(zhuǎn)的。（太陽光斜射與月球公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？）1學(xué)生回答。2學(xué)生命名。3學(xué)生交流、猜測。（隕石撞擊或者火山爆發(fā)）4學(xué)生回答。5學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。（需要什么材料？實(shí)驗(yàn)步驟？）6學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。7師生完善實(shí)驗(yàn)方案。（如何模擬隕石不同的撞擊力？如何利用小氣球泡模擬火山噴發(fā)的內(nèi)部力量）8小組領(lǐng)各自需要的器材，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。9學(xué)生回答。10學(xué)生匯報(bào)：通過實(shí)驗(yàn)，我們還發(fā)現(xiàn)環(huán)形山的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。11學(xué)生猜測。12小組完成實(shí)驗(yàn)并回答。設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的小組討論和探究活動(dòng)，師生雙方共同確立一個(gè)比較合理的實(shí)驗(yàn)方案。對于四年級學(xué)生來說，這種既是模擬實(shí)驗(yàn)，又是對比實(shí)驗(yàn)，對于實(shí)驗(yàn)條件的控制還是要稍微引領(lǐng)下的，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握對比實(shí)驗(yàn)的條件控制。三、觀察月亮，記錄月相觀察日記1談話：月亮是東升西落的，我們可以看到不同形狀的月亮。下面我們來模擬月球的公轉(zhuǎn)，觀察“月相”的變化。月相就是對地球上看到的月球被太陽照亮的部分的不同的稱呼，也就是不同形狀的月亮。2提問：你打算如何模擬月球的公轉(zhuǎn)呢？需要用到什么器材？3出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生述說觀察要點(diǎn)。（1）打開的臺燈模擬太陽，排球模擬月球。（2）手臂伸直，托住的排球比頭稍高。（3）原地轉(zhuǎn)運(yùn)身體，讓球一直保持在身體的前方，觀察球面受光的情形。4請學(xué)生上前模擬實(shí)驗(yàn)，教師從旁手機(jī)現(xiàn)場投屏實(shí)驗(yàn)影像。在“月相”變化的顯著特征時(shí)期，教師講解當(dāng)時(shí)月相的名稱。5回顧交流觀察到的月相變化。6談話：真實(shí)的月相變化是這樣的嗎？這就需要我們連續(xù)觀察月亮，并做好相應(yīng)記錄。7出示記錄月相觀察日記的要求。（1）記錄當(dāng)天的日期（公歷和農(nóng)歷）和天氣；（2）觀察當(dāng)天的月亮形狀并按樣畫下來；（3）記錄當(dāng)時(shí)觀察的時(shí)間。8歸納總結(jié)記錄月相觀察日記的方法，并提醒學(xué)生注意什么時(shí)間才是太陽光斜射月球表面的時(shí)候，此刻才是觀察環(huán)形山最好的時(shí)間。時(shí)間是每個(gè)月的初七、初八和二十二、二十三，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候太陽剛好斜射月球表面，感興趣的同學(xué)可以挑選這樣的夜晚去觀察觀察。1學(xué)生討論、交流。2學(xué)生述說觀察要點(diǎn)。3學(xué)生上前模擬實(shí)驗(yàn)。4學(xué)生學(xué)習(xí)。5學(xué)生學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過回憶二年級時(shí)學(xué)過的月亮知識，進(jìn)一步深入了解月相變化的原因。通過模擬實(shí)驗(yàn)和視頻觀看，讓學(xué)生描述月相變化，了解月相變化的原因及各種月相名稱。四、了解月球的概況1談話：下面一起來自讀一段資料，說說你對月球的了解。2教師補(bǔ)充講解月球的相關(guān)信息。3我們通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究對月球有了一定的了解，那老師有個(gè)小問題想考一考你們：宇航員阿姆斯特朗是第一個(gè)在月球上留下腳印的人，他的腳印還在嗎？1學(xué)生自讀資料并回答。2小組討論并回答。設(shè)計(jì)意圖：通過自讀資料，提取資料中的有用信息，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有幫助的。五、運(yùn)用與拓展1連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，記錄月相觀察日記。2近日來，我國的“嫦娥五號”探測器正在進(jìn)行探月，請同學(xué)們了解相關(guān)資料，下節(jié)課一起交流。1學(xué)生記錄相關(guān)要求。設(shè)計(jì)意圖：通過長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的持之以恒的精神。結(jié)合課本，了解實(shí)時(shí)航空航天事件，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。【板書設(shè)計(jì)】6月球環(huán)形山形成的原因可能是：隕石撞擊（環(huán)形山最佳觀察時(shí)間：太陽斜射時(shí)）月相示意圖：6.月球（第二課時(shí)）江蘇省無錫市大橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校 陳丹【課標(biāo)落實(shí)】1本單元通過一系列觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、測量、交流等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。科學(xué)知識：知道月球的運(yùn)動(dòng)特征，知道與它有關(guān)的一些自然現(xiàn)象是有規(guī)律的。科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)。能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究；能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和思維方式的影響。了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進(jìn)以適應(yīng)自己不斷增加的需求；了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。（2） 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“技術(shù)與工程領(lǐng)域”的中年段要求。13.3月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，月相每月有規(guī)律地變化。知道月球是地球的衛(wèi)星。描述月相變化的規(guī)律。13.4描述月球表面的概況。18.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。針對一個(gè)具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品或完成指定的任務(wù)。 【教材分析】月球是蘇教版科學(xué)四年級下冊第2單元地球、月球與太陽的第二課時(shí)。在地面上觀察月球，最直觀的現(xiàn)象就是月相的規(guī)律變化。在低年級，學(xué)生雖然看過月亮，學(xué)生通過二年級上冊第2單元天空中的星體中看月亮的學(xué)習(xí)對月相這種現(xiàn)象也有所了解，但是并沒有經(jīng)歷完整的長周期觀察月相變化的過程。因此，教材通過指導(dǎo)連續(xù)觀察月相和整理月相觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性、意志力和責(zé)任心。經(jīng)由長周期的觀察，并輔助于模擬實(shí)驗(yàn)，可以讓孩子產(chǎn)生一種類似于天文學(xué)家的研究行為，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的工作，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)行規(guī)律中獲得滿足感。這部分內(nèi)容包括兩個(gè)活動(dòng)：一是觀察和整理記錄一個(gè)月的月相；二是月相知識的應(yīng)用。月相觀測對于小學(xué)生來說周期相對較長，所以要提示學(xué)生在觀察前應(yīng)先考慮好觀察計(jì)劃，包括制訂步驟、選擇時(shí)間和考慮安全措施。在觀察過程中，可能會(huì)遇到天氣不好，不能進(jìn)行觀測的情況，還應(yīng)注意培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生能注重事實(shí)，克服困難，善始善終的科學(xué)精神。考慮到學(xué)生要堅(jiān)持一個(gè)月的觀察和記錄是比較困難的，因此課文設(shè)計(jì)了用擺放月相卡片的方法表示月相變化過程的活動(dòng)，這既是對第一個(gè)活動(dòng)的彌補(bǔ)措施，又是引導(dǎo)學(xué)生對月相變化現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)的一個(gè)條理化過程。在觀察和記錄月相變化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)月球位置的變化。對于位置變化可安排學(xué)生在同一日期的不同時(shí)刻和不同日期的同一時(shí)刻進(jìn)行對比觀察，發(fā)現(xiàn)月球在天空中的位置是不斷變化的。【學(xué)情分析】通過二年級上冊科學(xué)二單元天空中的星體中看月亮的學(xué)習(xí)，學(xué)生對月相這種現(xiàn)象、月相的周期已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是并沒有經(jīng)歷完整的長周期觀察月相變化的過程，對月相變化的規(guī)律及其產(chǎn)生原因卻了解甚少。僅靠教師單純地講解，學(xué)生會(huì)被動(dòng)地接受這些知識，但卻無法體驗(yàn)這些知識的形成過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生實(shí)地觀察月相變化，體驗(yàn)月相變化過程，提煉月相變化規(guī)律，同時(shí)通過月相變化模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生對抽象的天體運(yùn)動(dòng)形成初步的推理、想象能力。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級的小學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，他們有很強(qiáng)的求知欲。由于學(xué)生在一、二、三年級已經(jīng)有了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的觀察和記錄方法。在月相觀察過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生在明確關(guān)鍵點(diǎn)后讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對觀察中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1從月相變化的記錄發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。2了解月亮每天同一時(shí)間位置變化的規(guī)律。科學(xué)探究：1連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。2初步具有根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其變化，進(jìn)行分析、判斷和推理的能力。科學(xué)態(tài)度：1通過連續(xù)觀察月相和整理月相觀察日記，培養(yǎng)堅(jiān)持性、意志力和責(zé)任心。2通過親自觀察月相變化，體會(huì)自然的奧秘。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1能根據(jù)常見的月相解決一些生活中的問題。【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件或相關(guān)幻燈片、圖片，提前一個(gè)月布置學(xué)生觀察月球并記錄。學(xué)生準(zhǔn)備：月相記錄單。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】探究活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖一、整理月相觀察日記 活動(dòng)一：月相形狀變化有什么規(guī)律？ 1提問：請看大屏幕，這樣的月球你看到過嗎？這樣的呢？（教師PPT展示不同的月相圖片），我們通常把月球圓缺的形狀變化叫做什么？（生：月亮的樣子，月相）2小結(jié)：我們通常把月球圓缺的形狀變化叫做月相。（板書：月相）3過渡：接下來老師就要考考大家前段時(shí)間對月相觀察的結(jié)果如何。黑板上老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組月相的小卡片，待會(huì)兒我會(huì)請一小組同學(xué)上來擺放你觀察記錄到的月相。老師給其他組準(zhǔn)備了一張?jiān)孪鄬?shí)驗(yàn)記錄單，請你們將觀察記錄到的月相依次用小卡片擺放好。 （生活動(dòng)：小組合作擺放月相卡片）4過渡：根據(jù)組內(nèi)擺放的月相卡片，月球的明亮部分是怎樣變化的？5生分組討論并上臺匯報(bào)，師生點(diǎn)評。6小結(jié)：（師板書）農(nóng)歷上半月月相： 月相：缺圓；亮面：朝西（右）農(nóng)歷下半月月相： 月相：圓缺；亮面：朝東（左）7師過渡：在長達(dá)一個(gè)月的月相觀察中，有時(shí)由于天氣或忘記等原因，我們沒有及時(shí)地記錄月相，現(xiàn)在你能根據(jù)月相規(guī)律將自己的月相日記補(bǔ)充完整嗎？（生完善月相日記）8過渡：同學(xué)們已經(jīng)對月相進(jìn)行了長達(dá)一個(gè)月的觀察，現(xiàn)在請觀察這一個(gè)月的月相，將記錄的月相對照形狀進(jìn)行分類。（生認(rèn)識新月、蛾眉月、弦月、凸月、滿月）9追問：根據(jù)月相觀察記錄，數(shù)一數(shù)相鄰的兩次滿月大約間隔多少天。10生開始計(jì)算天數(shù)并匯報(bào)（需要注意：應(yīng)不超過30天）活動(dòng)二：月球升起的位置變化有什么規(guī)律？1提問：根據(jù)觀察結(jié)果，請小組討論不同日期的同一時(shí)刻，月球在天空中的位置有什么變動(dòng)？生（小組討論并分組匯報(bào)）。師生總結(jié)：（師完善板書）農(nóng)歷上半月月相： 月相：缺圓 亮面：朝西（右）位置：西東移農(nóng)歷下半月月相： 月相：圓缺亮面：朝東（左）位置：東西移2提問：為什么老師會(huì)讓大家把月相是按這個(gè)方向（逆時(shí)針）擺放的呢？生：（月球是繞地球自西向東公轉(zhuǎn)的）。師追問：那為什么老師把農(nóng)歷的初一放在右側(cè)，十五放在另一側(cè)？（生：初一時(shí)，月球運(yùn)動(dòng)到地球和太陽之間，此時(shí)月球的亮面都朝著太陽，暗面朝著地球）（生：十五時(shí)，地球在月球和太陽之間，月球亮面全部朝著地球）3提問：我們在觀察中有時(shí)看不到月相，可能是哪些原因?qū)е碌哪兀可?新月2天氣原因3觀察位置不對4觀察時(shí)間不對針對第四種猜測，教師提供月球時(shí)刻表便于學(xué)生分析。4 歸納：便于理解和記憶月相知識，善于創(chuàng)作的人們編排了一些朗朗上口的歌謠和口訣，下面讓我們一起來齊讀一遍。生：月相變化歌初一新月不可見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜。5月相歌活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)月相歌，變唱邊在黑板上擺放不同月相的位置，擺放結(jié)束后，向所有學(xué)生介紹為什么這么擺放。一個(gè)口訣（方便記憶）：上上上西西、下下下東東師生一起消化月相變化歌，同時(shí)嘗試?yán)斫饪谠E意思：上弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空；下弦月出現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。準(zhǔn)備：提前一個(gè)月觀察月相，冬季農(nóng)歷上半月每晚6點(diǎn)對月亮進(jìn)行定點(diǎn)觀察（農(nóng)歷下半月每早6點(diǎn)對月亮進(jìn)行定點(diǎn)觀察），并將觀察到的月亮形狀和它的位置畫在月相記錄單上。（不同的季節(jié)可以根據(jù)日落時(shí)間調(diào)整觀察月相的時(shí)間）生：月亮的樣子，月相生活動(dòng)：小組合作擺放月相卡片。生分組討論并上臺匯報(bào)。生完善月相日記。生認(rèn)識新月、蛾眉月、弦月、凸月、滿月。生開始計(jì)算天數(shù)并匯報(bào)。小組討論并分組匯報(bào)。月球是繞地球自西向東公轉(zhuǎn)的。初一時(shí)，月球運(yùn)動(dòng)到地球和太陽之間，此時(shí)月球的亮面都朝著太陽，暗面朝著地球。生猜測：（1）新月（2）天氣原因（3）觀察位置不對（4）觀察時(shí)間不對根據(jù)月相歌，變唱邊在黑板上擺放不同月相的位置。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)的連續(xù)性的觀察月相，對于月球亮面變化和位置變化可安排學(xué)生在同一日期的不同時(shí)刻和不同日期的同一時(shí)刻進(jìn)行對比觀察結(jié)合一系列有指向性的問題，進(jìn)一步明確月球亮面變化和位置變化過程。 二、習(xí)題鞏固同學(xué)們剛才通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已將整塊內(nèi)容都呈現(xiàn)在了黑板上，老師設(shè)計(jì)了一系列的觀察想考考你們，看看你們對這節(jié)課的知識掌握了多少。1我會(huì)推測：請說出我國