教科版科學五年下1.1物體在水中是沉還是浮課時教學設計課題 物體在水中是沉還是浮單元1學科科學年級5學習目標科學知識1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變科學探索1、能對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化 科學態度認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念重點同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀態不改變難點能及時糾正自己的錯誤概念教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課引導學生回憶交流自己所留心過的生活中的沉浮現象。（展示圖片幫助學生回憶）看圖、回憶從生活現象入手調動學習探究興趣講授新課一、怎么理解“沉”與“浮？”物體在水中碰到容器底部的現象叫“沉”。物體在水中不接觸容器底部的現象叫“浮”。二、實驗觀察哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的？（一）實驗的工具與材料（二）實驗注意事項將物體輕輕從水面放入水里物體要完全浸在水中不要是把物體扔進水中不要把物體放在水面（三）實驗操作1、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。【觀察交流】木塊浮于水面上，石塊沉入水中2、把橡皮、回形針、蠟燭、塑料泡沫、帶蓋的瓶子、蘿卜等更多的物體分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。【實驗要求】先預測物體在水中是沉還是浮說說預測的理由再把它們放入水里觀察【實驗交流】把我們的預測與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些？【填寫實驗記錄】塑料泡沫回形針蠟燭帶蓋空瓶蘿卜橡皮預測理由結果【小結】物體在水中有沉有浮。【引申】整理自己的預測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關呢？提示：體積大小、是否空心、物體輕重、物體形狀、物體材料等。【導入新實驗】由同種材料構成的物體，改變它們的輕重和體積大小，它們在水中的沉浮情況會改變嗎？4、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之一、 八分之一大小，還會沉嗎？把它切得更小會怎樣。5、 蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎？再切成四分之一、 八分之一大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。【填寫實驗記錄】物體大小預測理由結果橡皮一半四分之一八分之一更小蘿卜一半四分之一八分之一更小【小結】通過以上第4和第5兩個實驗實驗，我們可以得到什么結論？結論：同一種材料構成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態是不會發生改變的。【引導學生繼續實驗】6、一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮？7、一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮？【填寫實驗記錄】物體大小預測理由結果回形針一個兩個三個四個小木塊一個兩個三個四個【小結】通過第6和第7兩個實驗，我們又可以得到什么結論？結論：同一種材料構成的物體，把它的重量和體積變大，在水中的沉浮狀態是不會發生改變的。三、總結同一材料物體沉浮規律由同一種材料構成的物體，改變它們的重量和體積大小，在水中的沉浮是不會發生改變的。四、課堂練習：判斷題1.物體在水中的沉浮狀態與它的輕重大小無關。2.蘋果、硬幣、小刀放入水中都會下沉。3. 一支蠟燭放入水中會下沉，半截蠟燭會上浮。4.木塊與石塊相比更容易浮于水面。5.觀察物體沉浮時需先將物體完全浸入水中。五、拓展提高：有趣的“沉浮子”“浮沉子”在水中能沉浮自如。當我們用力擠壓瓶子時，筆帽里的空氣被壓縮，一部分水進入筆帽，導致“浮沉子”排開水的體積變小，受到的浮力減小，它就下沉了；反之，當我們松開手，水的壓力減小，筆帽里的空氣體積增大，“浮沉子”排開水的體積隨之增大，受到的浮力也增大，它就浮上來了。六、作業布置物體的沉浮到底與哪些因素有關呢？認真聽認識實驗工具與材料認真聽實驗注意事項把木塊和石塊放入水中觀察沉浮情況，并交流先預測沉浮情況，并說出路由，再把更多的物體放入水中交流實驗結果，填寫實驗記錄猜測按要求試驗觀察填寫觀察記錄回答繼續實驗觀察填寫觀察記錄回答總結交流獨立完成認真聽課后探索理解沉與浮的科學概念知道物體在水中有沉有浮，能對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化 同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變檢測知識掌握情況拓寬知識面培養課探索興趣課堂小結通過這節課的學習，我們知道物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準；同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。在科學探究中，能對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄；學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。總結課堂板書板書設計