教科版科學五年級下1.5浮力教學設計課題 浮力單元1學科科學年級5學習目標科學知識1、知道上浮物體在水中都受到浮力的作用2、可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小3、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大4、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，反之下沉5、浮在水面的物體，浮力等于重力科學探究1、通過感受感知物體在水中受到浮力作用2、學習用測力計測量泡沫塊在水中受到的浮力科學態度1、激發我們樂于探索生活中科學知識的興2、培養與他人合作的良好習慣，逐步形成尊重事實、事實求是的科學態度重點1、通過感受感知物體在水中受到浮力作用，浮力可以測量2、學習用測力計測量泡沫塊在水中受到的浮力難點學習用測力計測量泡沫塊在水中受到的浮力教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課故事導入：1、視頻：曹沖稱象問：船上石頭的重量等于把大象的重量，這是為什么呢？2、羅馬帝國遠征軍殺不死俘虜的故事相傳2000年前,羅馬帝國的遠征軍來到了死海附近,擊潰了這里的土著人,并抓獲了一群俘虜,統帥命令士兵把俘虜們投進死海。奇怪的是,這些俘虜竟然沒有沉下去,而是個個都浮在水面之上,統帥以為這是神靈在保佑他們,就把俘虜釋放了。問：真的有神靈在保佑嗎？3、木塊、泡沫塑料塊、蘿卜許許多多的物體都能浮在水面上，為什么會有這種現象呢？我們怎樣才能知道呢？邊聽故事邊思索從故事導入，激發學習興趣講授新課一、感受浮力1、實驗操作用手指往下輕壓水面上小船的底部，手指有什么感覺？把一塊泡沫塑料塊放在水面，用手把它壓入水中，手有什么感覺？2、引導學生談實驗感受【提示】把小船和泡沫塑料塊往水中壓,手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。3、討論泡沫塑料塊浮在水面之后，為什么就不再上升了？【提示】當泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。二、測量泡沫塑料塊受到的浮力1、導入當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？（1）彈簧測力計彈簧測力計是一種測力的大小的工具，主要由彈簧、掛鉤、刻度盤構成。（展示圖片）（2）使用彈簧測力計應該注意哪些問題？彈簧測力計只能拉，不能壓知道測量力的最大量程知道每一大格，最小一格表示多少牛(N)指針是否對齊零刻度線測力時，彈簧測力計最好接近垂直讀數時視線要與液面最低處持平2、測量方法與過程（1）怎樣用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小？【提示】只有把泡沫塑料塊拉進水中，才能讀出彈簧測力計的拉力。（2）把彈簧測力計放在水下拉泡沫塑料塊，這樣做合適嗎？【提示】不合適。（3）該怎么辦？【提示】在杯子的底部裝上一個小滑輪，用橡皮泥固定住細繩的一端系住泡沫塊穿過滑輪另一端掛在彈簧測力計的掛鉤上【注意】可以用鉤碼代替小滑輪，也可以用其他可以使線穿過的物體代替小滑輪，但都要用橡皮泥固定住。3、怎么計算浮力大小【提示】先測量未放入水前泡沫塑料塊受到的重力再用線拉住泡沫塑料塊,使它進入水中一定的位置,然后讀出彈簧測力計上拉力的數值把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小【公式】浮力=重力+拉力4、物體浸入水中體積的多少會不會也影響浮力的大小？（1）設計實驗分別測量同等質量的泡沫塊“小部分浸入水中”“大部分浸入水中”“全部浸入水中”的拉力、浮力和排開的水量，并把測量結果記錄在表格中。（2）泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表（自重： 牛頓）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排開的水量（3）通過實驗數據中，我們知道了什么？【提示】浸入水中的體積（排開的水量）越大，物體受到的浮力就越大。浸入水中的體積（排開的水量）越小，物體受到的浮力就越小。三、測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力導入大小不同的泡沫塑料塊，完全浸入水中，它們所受到的浮力相同嗎？1、設計實驗分別測量小泡沫塊、中泡沫塊、大泡沫塊的自身重力、拉力、浮力和排開的水量，并把測量結果記錄在表格中。2、實驗要求參照前一個活動的測量方法測量三塊塑料塊受到的浮力塑料塊要完全浸人水中才能讀出拉力的大小3、大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表小泡沫塑料塊中泡沫塑料塊大泡沫塑料塊自身重力拉力浮力排開的水量4、泡沫塑料塊受到的浮力大小，主要與什么因素有關？【提示】完全浸入水中的物體，受到的浮力和它自身的體積有關，體積越大，受到的浮力越大，反之體積越小，受到的浮力就越小。5、討論：把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上浮？【提示】浮力重力四、課堂練習：判斷題1、把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，就會上浮。2、當浮力大于重力時，物體就會上浮。 3、當物體靜止水面時，是應為物體的重力大于浮力。 4、曹沖稱象是利用浮力的科學原理。 5、大小不同的泡沫塊完全浸入水中后受到的浮力相同。 6、浮力可以用彈簧測力計進行測量。 五、拓展提高：你能用本課學習的知識解釋一下曹沖稱象的道理嗎？【提示】當大象在的船處于平衡時，大象的重力等于大象所受的浮力。同理石頭所在的船平衡時，石頭的重力等于石頭所受的浮力。因為水位線是一樣的，證明大象與石頭對船的壓力是一樣的，從而推出大象與石頭的重力一樣。六、作業布置查閱相關資料，浮力在生活中有哪些具體的應用。實驗感受談感受討論交流認識彈簧測力計認真聽注意事項討論實際操作計算浮力大小實驗操作填寫測量記錄分析數據，得出結論實驗操作填寫實驗數據分析數據，得出結論討論交流獨立完成試圖解釋通過實驗讓學生感受浮力的存在讓學生知道，物體靜止時，浮力與重力的關系認識彈簧測力計掌握測量浮力的方法會計算浮力了解浮力與體積的關系了解影響浮力的因素檢測知識掌握情況用知識解決實際問題培養查閱資料的能力課堂小結通過這節課的學習，我們知道上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小；了解物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大；當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，反之下沉；浮在水面的物體，浮力等于重力。在科學探究中，通過感受感知物體在水中受到浮力作用，學習用測力計測量泡沫塊在水中受到的浮力，激發我們樂于探索生活中科學知識的興趣，培養與他人合作的良好習慣，逐步形成尊重事實、事實求是的科學態度。總結課堂板書板書設計