教科版科學五年級下2.7傳熱比賽教學設計課題 傳熱比賽單元2學科科學年級5學習目標科學知識1、不同材料制成的物體,傳熱本領是不同的 2、知道什么是熱的良導體熱的不良導體 科學探索1、設計實驗，比較不同材料物體熱傳導性能2、分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用科學態度對熱現象產生濃厚的探究興趣重點通過設計實驗方案并進行實驗來證明不同材料制成的物體熱傳導性能不同。難點進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、由寓言故事導入：有一天，鍋底和鍋柄忽然爭吵起來。鍋底說：我傳熱快。鍋柄說：我傳熱速度也不差。主人暗笑道：鍋柄真是不自量力，你跟鍋底差遠了呢。2、提出問題：鍋底和鍋柄的傳熱速度為什么會不同？它們是用什么材料制作的？【提示】3、小結：不同材料制成的物體在傳熱方面是不同的。聽寓言故事回憶或看圖回答由寓言故事導入，激發探究興趣講授新課不是所有的物體在一端受熱之后都會像鐵絲一樣將熱傳遞到另一端的。引導學生設計實驗，驗證不同材料制成的物體在傳熱方面是不同的結論。一、活動11、比一比，塑料勺、木勺和鋼勺哪個傳熱快？（1）實驗器材：塑料勺、木勺、鋼勺、一杯開水（2）活動步驟摸一摸三把勺子放入開水前的感覺放入開水五分鐘后摸一摸三把勺子的的感覺比一比哪把勺子傳熱快（3）實驗記錄加熱前加熱后我的發現塑料勺木勺鋼勺【提示】實驗證明：鋼勺的傳熱本領最強，木勺跟塑料勺差不多。（4）小結像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體。像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。二、活動2導入：銅、鋁的傳熱性能與鋼一樣嗎？1、實驗器材：相同粗細、長短的銅絲、鋼絲、鋁絲火柴酒精燈凡士林鐵架秒表2、實驗步驟用凡士林把火柴棒分別固定在三根金屬棒相同距離的凹槽內把三根粗細長短一樣的金屬棒同時加熱，秒表計時火柴掉下的時間3、注意事項做實驗時要擔心別燙傷手。注意點酒精燈以及熄滅酒精燈的方法。實驗器材用完后還有余熱，切不可馬上觸摸。4、不同金屬的傳熱性能實驗記錄表【提示】實驗證明：傳熱性能鋁最快，銅次之，鐵最慢。5、小結同樣都是金屬，但是它們的導熱速度也是不同的。鋁大于銅大于鐵。三、課堂練習：判斷題1、塑料勺、木勺和鋼勺同時放入熱水中，過一會，塑料勺最燙。2、金屬材料比木質材料傳熱性能強。 3、不銹鋼最適宜用來做鍋柄。 4、同樣都是金屬，但是它們的導熱速度是不同的。 5、相對導熱值越大，材料的導熱性越好。 6、熱的良導體吸熱快，散熱也快。 四、拓展提高1、相對熱導值一些常見材料的相對導熱值，數據越大，導熱性越好。2、熱的良導體和熱的不良導體在生活中的應用（1）冬天時，地上鋪的地毯和瓷磚具有同樣的溫度，但光腳站在瓷磚上比地毯上冷得多，這是為什么？【提示】相同溫度下，瓷磚比地毯讓人感覺到冷，這是因為瓷磚的導熱性能好，人觸摸上去后身體的熱量馬上被傳導開了，而地毯的導熱能力差，會將熱量聚集在觸摸點周圍。所以人的感覺其實并沒有錯，這時候瓷磚的局部溫度確實是比地毯的局部溫度要低的。（2）為什么滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂？【提示】這是因為砂鍋是熱的不良導體,滾燙砂鍋放在濕地上時,地面的溫度要比砂鍋低得多,因此砂鍋外壁迅速放熱,溫度降低,體積收縮;而砂鍋內壁溫度降低慢,還來不及收縮,砂鍋內外收縮不均勻,容易破裂。準備實驗材料按步驟實驗填寫實驗記錄認真聽認識實驗材料看演示實驗步驟，觀察實驗現象填寫實驗記錄表認真聽獨立完成認真聽運用知識回答通過實驗，知道金屬的導熱性能比塑料和木頭強。明確熱的良導體和熱的不良導體的科學概念通過實驗，讓學生知道不同的金屬導熱性能也不同檢測知識掌握情況分析導熱性好的原因了解分析熱的良導體和熱的不良導體在生活中的應用課堂小結通過這節課的學習，我們知道不同材料制成的物體,傳熱本領是不同的。像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體;像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。在科學探究中，進行不同材料物體熱傳導性能的比較實驗，分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用，讓我們對熱現象產生更濃厚的探究興趣?？偨Y課堂板書板書設計