教科版科學五年級下2.3液體的熱脹冷縮教學設計課題 液體的熱脹冷縮單元2學科科學年級5學習目標科學知識知道液體(主要是水)具有熱脹冷縮的性質科學探究1、通過對水等液體在受熱受冷時體積變化的觀察,認識液體的熱脹冷縮現(xiàn)象2、會用所學科學知識解釋生活中的現(xiàn)象科學態(tài)度1、培養(yǎng)學生交流合作意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度2、激發(fā)保持研究物質熱脹冷縮的興趣 重點探究水有熱脹冷縮的性質難點通過實驗探究,知道液體有熱脹冷縮的性質教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、考考你：水壺裝滿水燒開后，為什么會有水溢出？【提示】水在變熱的過程中，體積不斷增大，導致有水溢出。2、猜猜看：這兩杯水，哪一杯更熱？【提示】看不出來 了。氣球皮鼓得差不多。3、追問：怎樣才能明顯地看到水的體積變化？還是從實驗做起吧。運用學過的知識回答看圖猜測思索溫故而知新，激發(fā)學生探究興趣講授新課一、觀察水的體積變化導入水在受熱或遇冷后，試管里的水面會是怎樣的？（一）制作實驗裝備1、我們先用平底燒瓶、瓶塞和細玻璃管來做一個試驗裝備吧。2、實驗裝備的制作過程將燒瓶內裝滿紅色水用中間插有細玻璃管的膠塞塞緊瓶口不能漏水3、討論為什么要選擇這些材料進行制作？【提示】平底燒瓶，可以多裝一點水，使受熱面積增大一點，現(xiàn)象更明顯；用紅色水看起來更清楚；玻璃管加橡皮塞，使體積變化更明顯（體積增加一點點，水在玻璃管里就上升一大截）。（二）實驗方法平放制作好的實驗裝備，仔細觀察細玻璃管中水柱的變化紅色水就升到細玻璃管中，在紅色水液面處做一記號將裝置好的燒瓶放入盛熱水的大燒杯中，觀察玻璃管內液面的變化，并做出記號將燒瓶取出放入冷水中，觀察玻璃管內液面的變化（三）注意事項手拿平底燒杯口，不可拿玻璃管玻璃器材要輕拿輕放，以免打碎傷手大燒杯倒熱水時先均勻受熱，并倒至三分之二處為宜，以免溢出燙傷實驗結束后及時倒出實驗液體并清洗整理實驗器材（四）“觀察水的體積變化”實驗記錄瓶內所裝液體（水）水柱變化情況引起水柱變化原因得出結論放入熱水放入冷水（五）小結：什么是熱脹冷縮？【提示】水受熱后體積膨脹，水受冷后體積縮小，水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。二、其他液體也熱脹冷縮嗎導入水有熱脹冷縮的性質，那其他液體有沒有這種性質呢？實驗設計1、液體準備：鮮奶、啤酒、可樂、醬油、醋等2、實驗要求用研究水的熱脹冷縮的裝置來研究其他液體是否熱脹冷縮液體的種類很多，選擇幾種液體來觀察研究用研究水的熱脹冷縮的方法觀察研究3、“其他液體是否熱脹冷縮”實驗觀察記錄【提示】液體具有熱脹冷縮的性質。4、討論啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會裝滿，這是為什么？【提示】為了防止體積膨脹，發(fā)生爆炸。三、課堂練習：判斷題1、所有的液體都具有熱脹冷縮的性質。（ ）2、溫度計是根據(jù)熱脹冷縮的原理制成的。（ ）3、啤酒瓶不裝滿是偷工減料的行為。（ ）4、用平底燒瓶和玻璃管加橡皮塞可以制作簡易的溫度計。（ ）5、玻璃器材要輕拿輕放，以免打碎傷手。（ ）四、拓展提高1、你能從水的體積變化推測這盆水的冷熱嗎？【提示】細管液柱上升盆水溫度燒瓶水溫度細管液柱下降盆水溫度燒瓶水溫度2、溫度計是根據(jù)什么原理制作的？【提示】溫度計是利用物體的熱脹冷縮的原理來制成的。五、作業(yè)布置水凍成冰后，體積卻變大了，為什么呢？認識試驗設備開始制作討論交流開始試驗認真聽注意事項填寫實驗觀察記錄認真聽認識實驗器材認真聽要求按照水是否具有熱脹冷縮的實驗方法實驗，填寫實驗記錄討論交流獨立完成交流總結回答學會制作簡易裝置設計在實驗，驗證水具有熱脹冷縮性質設計實驗驗證其他液體也具有熱漲冷縮性質會解決生活現(xiàn)象檢測知識掌握情況掌握溫度計制作原理培養(yǎng)探究興趣課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道許多液體都具有熱脹冷縮的性質。在科學探究中，通過對水等液體在受熱受冷時體積變化的觀察，認識液體的熱脹冷縮現(xiàn)象；會用所學科學知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生交流合作意識和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)保持研究物質熱脹冷縮的興趣。總結課堂板書板書設計