擺的研究,科學科教版 五年級下,新知導入,這是兩組同學的單擺實驗記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？,不同的擺在相同時間內(nèi)自由擺動快慢不一樣。,新知導入,擺的快慢與什么因素有關(guān)？,與擺幅大小有關(guān)？,與擺錘重量有關(guān)？,與擺繩長短有關(guān)？,新知導入,單擺的振幅就是離開豎直位置最遠處與豎直方向的夾角。,根據(jù)以前的觀測，擺幅大小對擺的快慢有影響嗎？,擺幅大小對擺的快慢沒有影響。,新知講解,活動1：用擺做實驗,實驗器材：細繩、擺錘（螺絲帽或鉤碼）、鐵架臺、秒表,新知講解,做擺準備,把細繩固定在鐵架臺的掛鉤上，下端掛一個螺絲帽做擺錘。,新知講解,實驗要求,讓擺小幅度自由擺動，觀察擺在15 秒內(nèi)擺動的次數(shù)。 增加擺錘的重量，使擺錘重量 是原來的兩倍、三倍，但繩長不變。分別測出擺在15秒內(nèi)擺動了多少次。,（一）改變擺錘重量的實驗,新知講解,溫馨提示,擺線自然拉直，聽到口令后輕輕放開，不能推一把。 擺的角度不能太小，也不能太大。（別超過90度） 如果擺碰到了其它的物體，實驗就要重來。 觀察時間是15秒； 重復實驗，記錄要準確。,新知講解,一位同學記時。 一位同學填寫實驗記錄單。 一位同學操作。 其余同學數(shù)擺動次數(shù)。,分工提示,新知講解,15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄,9,9,9,8,8,8,10,10,10,新知講解,比較觀測結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？,擺擺動的快慢與擺錘的重量無關(guān)。,新知講解,（二）改變擺繩長度的實驗,讓擺小幅度自由擺動，觀察擺在15 秒內(nèi)擺動的次數(shù)。 不改變擺錘的重量，把繩長增加到原來的兩倍，同樣觀察擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。,實驗要求,新知講解,溫馨提示,改變擺繩長度，不改變擺錘的重量。 擺線自然拉直，聽到口令后輕輕放開，不能推一把。 擺的角度不能太小，也不能太大。（別超過90度） 如果擺碰到了其它的物體，實驗就要重來。 觀察時間是15秒； 重復實驗，記錄要準確。,新知講解,一位同學記時 一位同學填寫實驗記錄單 一位同學操作 其余同學數(shù)擺動次數(shù)。,分工提示,新知講解,15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄,9,10,9,5,6,5,新知講解,加長繩子會不會影響擺的快慢？,實驗表明：擺擺動的快慢與擺繩的長度有關(guān)。,新知講解,活動2：擺的快慢與什么有關(guān),擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？與擺錘的重量有關(guān)嗎？什么樣的擺擺動得慢，什么樣的擺擺動得快，我們是怎樣知道的？,實驗證明：擺的擺動快慢與擺錘輕重和擺幅大小無關(guān)，與繩子長度有關(guān)。擺繩越長擺動速度越慢，擺繩越短擺動速度越快。,新知講解,兩個擺，繩子的長度相同，擺動的快慢會一樣嗎？,先推測一下，然后觀察實際結(jié)果是怎樣的？,新知講解,實驗探究記錄表,9,12,新知講解,繩子的長度相同，擺動的快慢為什么會不一樣？,擺長不等于擺繩的長度，擺長是支架到擺錘重心的距離。,新知講解,擺擺動的快慢與擺錘重量和擺幅大小無關(guān)，與擺長有關(guān)。擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快。,教師小結(jié),課堂練習,判斷題,1.擺錘的重量影響擺動幅度。 （ ） 2.擺繩越短擺動速度越慢，擺繩越長擺動速度越快。（ ） 3.鐘擺的快慢與擺長有關(guān)。（ ） 4.擺錘越重，擺的速度越快。（ ） 5.秋千的繩子越長，蕩起來越慢。（ ） 6.擺鐘時間不準應(yīng)該調(diào)整擺長。（ ）,拓展提高,經(jīng)過一個星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這口鐘走快了2分鐘，你能想辦法讓它走慢些嗎？,把擺錘下的螺絲帽松一松，讓擺長變長一點。,拓展提高,你玩過蕩秋千嗎？你能讓這位卡通娃娃蕩得更快些嗎？,把繩子變短些便會快起來了,課堂總結(jié),通過這節(jié)課的學習，我們知道擺的擺動快慢與擺繩的長短有關(guān)；同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。在科學探究中，預測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)；經(jīng)歷改變擺的擺錘，擺的擺長對一定時間內(nèi)擺的擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實驗研究；對實驗的結(jié)果進行數(shù)據(jù)與現(xiàn)象分析，并得出初步結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的問題。我們認識到實驗中細心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的；對新問題有繼續(xù)研究的欲望。,板書設(shè)計,作業(yè)布置,擺，在日常生活中有哪些具體應(yīng)用