10.自行車胎為什么爆裂教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】自行車胎為什么爆裂是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)冷與熱單元的第三課時(shí)。以“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體、固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢”這一問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在了解了液體熱脹冷縮的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究氣體、固體有沒有這樣的性質(zhì)，以舊導(dǎo)新，體現(xiàn)了知識(shí)的連續(xù)性。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問題“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體、固體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)”呢？通過問題引領(lǐng)學(xué)生在了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上對(duì)氣體、固體進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過程，由三部分組成，在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易爆裂？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體的熱脹冷縮。固體在受熱或遇冷時(shí)體積有什么變化？分別把銅球加熱和放入冷水中是否通過鐵環(huán)，認(rèn)識(shí)到銅也有熱脹冷縮的性質(zhì)，通過設(shè)計(jì)其他固體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。找一找生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活問題，解釋生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊處處有科學(xué)。第三部分拓展活動(dòng)，利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)做一個(gè)“小噴泉”。 指導(dǎo)學(xué)生課后利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)制作自己喜歡的玩具或開展有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本課通過具體的問題引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究氣體和固體的熱脹冷縮的性質(zhì)，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣，體會(huì)到科學(xué)就在身邊，科學(xué)能為我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題，了解到歸納推理的科學(xué)研究方法?！緦W(xué)生分析】三年級(jí)學(xué)生對(duì)物體的熱脹冷縮的性質(zhì)已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象了解不是很清楚，也很少對(duì)生活中這一現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)。自行車胎爆裂是氣體受熱膨脹的結(jié)果，這也是學(xué)生不清楚的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.氣體、固體的熱脹冷縮。2.一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1能通過具體的實(shí)驗(yàn)，了解氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2運(yùn)用歸納推理的方法，認(rèn)識(shí)一般物體具有熱脹冷縮現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用熱脹冷縮的知識(shí)解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于生活?！局?難 點(diǎn)】氣體、固體的熱脹冷縮性質(zhì)的探究?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：PPT 2 出示氣球、皮筋、乒乓球等。教師準(zhǔn)備：PPT 2 出示固體實(shí)驗(yàn)裝置（玻璃彎管、燒瓶、橡膠塞、銅球、鐵環(huán)、酒精燈等）、課件。【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課1PPT 3 出示出示圖片，提出問題：在陽光照射下，自行車胎為什么會(huì)爆裂呢？2.師：是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋涯?？老師相信大家在學(xué)習(xí)了這一課后能自己找到正確的答案。今天我們就一起學(xué)習(xí)自行車胎為什么會(huì)爆裂。板書課題 自行車胎為什么會(huì)爆裂二、探究新知（一）探究氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。1.師：同學(xué)們猜測(cè)一下是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋眩?.PPT 3出示學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)并交流匯報(bào)：烈日炎炎下自行車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹，自行車胎就爆裂了。3.PPT 3出示有什么辦法驗(yàn)證我們的猜想呢？學(xué)生交流討論、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）PPT4出示將氣球套在玻璃瓶口上，將玻璃瓶放入盛有熱水的水槽中，看到氣球逐漸鼓起來，將玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到氣球又癟下去了。（2）PPT4出示用有導(dǎo)管的橡膠塞塞住燒瓶口，將導(dǎo)管一端放入水中，用雙手緊捂住燒瓶，會(huì)看到有氣泡冒出。松開手后會(huì)看到水被吸入導(dǎo)管。4.學(xué)生匯報(bào)交流：空氣受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積縮小。5.生解釋自行車胎爆裂的原因。6.PPT4出示師講解：科學(xué)家也通過大量的實(shí)驗(yàn)證明，氣體受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積縮小。氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（二）認(rèn)識(shí)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。1.師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道了氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。現(xiàn)在老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？演示實(shí)驗(yàn)完整電路做成暗箱狀，用酒精燈加熱電路開關(guān)部分，使其熱脹連接起來，小電珠發(fā)亮。撤掉酒精燈，小電珠又不亮了。2.學(xué)生猜測(cè)：固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.師：我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？固體是不是也像氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？就讓我們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧。4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。PPT5出示（1）取固體熱脹冷縮器材，讓銅球剛好能穿過鐵環(huán)。（2）用酒精燈加熱銅球一段時(shí)間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，觀察銅球是否能穿過鐵環(huán)。（3）將受熱后的銅球放入冷水中使之冷卻，再試著穿過鐵環(huán)。5.PPT5出示學(xué)生交流匯報(bào)：用酒精燈加熱銅球時(shí)間，再用鐵環(huán)從底部往上套銅球，銅球受熱膨脹無法通過鐵環(huán)；將受熱后的銅球放入冷水中冷卻后，又能穿過鐵環(huán)。6 PPT5出示得出結(jié)論：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。7.師解釋演示實(shí)驗(yàn)：銅絲受熱膨脹連接電路，小電珠就亮了，冷卻之后電路又被斷開，小電珠不亮。（3） 認(rèn)識(shí)物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。1.我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據(jù)這個(gè)事實(shí)，你有什么進(jìn)一步的想法？能不能用一句更簡(jiǎn)單的話來說明這個(gè)規(guī)律?2.PPT6出示小結(jié)：一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（4攝氏度以下的水除外。）不同材料的物體熱脹冷縮程度不同。三、科學(xué)與生活出示圖片讓學(xué)生說一說為什么這樣做。 1.PPT 7 出示利用熱水修復(fù)癟了的乒乓球。2.PPT 7 出示電線桿之間的電線夏季較松，冬季電線緊繃。3.PPT 7 出示水泥路面上留有縫隙是為了什么。4.PPT 7 出示瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙，瓶蓋就能擰下來了是利用了什么原理。4、 拓展活動(dòng)1.PPT 8 出示利用熱脹冷縮的性質(zhì)制作一個(gè)小噴泉。2.PPT 8出示兩個(gè)煮熟的雞蛋把其中一個(gè)放入冷水中，過一會(huì)兒取出來試試哪個(gè)雞蛋好剝，揭示其中的科學(xué)道理?！景鍟O(shè)計(jì)】10.自行車胎為什么爆裂氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)