22.氣候教學設計【教材分析】氣候是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊天氣與氣候單元的最后一個課時。本節課是在學習過描述天氣的各種因素的基礎上，進一步學習氣候的概念，并通過對比天氣和氣候，了解兩者的區別。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從海南省和黑龍江省二月份景色不同的現象引入本節課的學習。第二部分活動過程，分三個活動：第一個活動，讓學生從描述本地區多年的天氣情況入手，了解氣候多年大致不變的特點，總結氣候的定義引導學生了解本地區多年的天氣情況，并暗示學生在討論活動中注意傾聽，注意培養學生傾聽的能力；第二個活動，引導學生對三座城市的氣候特點進行分析和比較，通過比較不同地區的氣候，了解氣候的多樣性，以得出不同地方氣候不同的結論；第三個活動，通過讀圖和討論了解氣候對生活的影響，以及應對惡劣氣候的措施，通過交流，了解惡劣氣候的預防措施，拓展知識面。第三部分拓展活動，通過課后的調查活動，了解家鄉的氣候特點，進一步了解家鄉的氣候特點，同時培養學生熱愛家鄉的情感。本課學習內容符合學生的興趣，通過幾次對比活動，引導學生由淺入深的思考，體現探究的進階性。【學生分析】通過二年級科學和本單元前幾課的學習，學生已經認識了各種天氣情況，能用各種天氣符號等方式描述一天的天氣，但是往往對多日的天氣并沒有進行對比分析；通過一系列的探究活動，讓學生能夠與小組成員合作完成探究任務，思維能力、創新能力得以激發，而對天氣和氣候兩個概念產生更加深入的認識，對惡劣氣候的防范產生初步的了解。【教學目標】科學概念目標：1.知道天氣與氣候的區別。2.了解不同地區的氣候不同。 3.了解氣候對生活的影響。科學探究目標：1.在教師的引導下，對比多日氣候，了解氣候的定義。2.能通過對比，了解不同地區的不同氣候的不同特點。3.能根據不同地區的景物特點對當地氣候特點作出合理的推理。4.能舉例說出氣候對生活的影響。情感態度價值觀：1.樂于分享自己的想法，在探究中貢獻自己的力量。科學、技術、社會與環境目標1.了解天氣和氣候在日常生活中的應用。2.培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。【器材準備】學生準備：上網搜集本地多年本季節氣象數據等。教師準備：課件、音視頻資料、記錄表。【教學過程】一、引入課題1.PPT 3 出示通過海南和黑龍江2月的美景，引入課題。2.學生描述兩地的天氣情況，引發學習興趣。3.教師引導學生總結。二、活動過程活動一：本地區多年的天氣情況。1.PPT 4 出示引導學生描述去年、前年、大前年甚至更長時間本地區這個季節的天氣情況。2.比較本地區多年本季節的天氣情況。3.對比本季節與其他季節的天氣情況。4.PPT 5 出示氣候的定義。5.教師引導學生總結，板書課題：“氣候”。6.對比天氣和氣候的區別。活動二：PPT 6出示不同地區的氣候。自己去過的其他地點的氣候特點是怎樣的？下面，請以小組為單位進行交流匯總。1.PPT 7出示教師出示海口和哈爾濱年平均氣溫，學生對圖片內容進行分析，引導學生分析兩地氣溫變化特點。2.PPT 8 出示教師出示上海和羅馬年平均氣溫，引導學生分析兩地氣溫和降水量變化特點。3.學生交流自己去過的不同地區的氣候特點。4.師生交流，總結不同地區的氣候特點。活動三：氣候對生活的影響。氣候對人們的生活有影響嗎？你有這方面的體驗嗎？1.PPT 9 出示教師引導學生仔細觀察4幅圖片，引導學生分析各種氣候對生活的影響。2. 惡劣氣候給人們帶來了災難，這是毋庸置疑的，但是惡劣氣候對人類也有有利之處，你了解嗎？引導學生交流其他影響生活的氣候現象。3.從季節、地域、危害等方面分析惡劣氣候對人類的影響，進而交流人們的應對措施。三、拓展活動-了解家鄉的氣候特點。1.PPT 10 出示教師出示拓展活動內容：了解家鄉的氣候特點。2.引導學生討論活動要點及注意事項。【板書設計】氣候氣候天氣區別描述了解家鄉的氣候特點【記錄表】本地區的氣候特點：夏天：氣溫_______，降水________。冬天：氣溫_______，降水________。不同地區的氣候特點：地區氣溫特點氣候特點氣候對生活的影響：應對措施