青島版小學科學二年級下冊課時教學設計（全冊共39頁）青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計 課題 前后左右單元一學科科學年級二學習目標知識與技能1、知道前后左右四個方位。2、能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。3、會用不同物體做參照物描述自己所處的位置。過程與方法：通過實踐活動,認識前后左右四個方位。情感態度價值觀：1.體驗參與科學活動帶來的樂趣。2.學會換位思考。重點能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。難點會用不同物體做參照物描述,自己所處的位置。學情分析學生在一年級入學訓練和體育課上都已經學過前后左右，經過一年半的學習，對二年級下學期的孩子來說，分清自己的前后左右很簡單，也就是說，以自己為參照物，辨別前后左右的物體位置沒什么難度，但是第二步以別的物體為參照物，說出自己所處的方位就屬于換位思考了，這對二年級的小朋友是個挑戰。課前準備眼罩 毽子 照片（圖片）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課辨別方向：要求學生舉起右手，分清哪邊是右；舉起左手，分清哪邊是左；講臺在你們的前邊；黑板報在你們的后邊。以提問的形式讓學回答。全體同學一起按老師的要求做。直接引入講授新課活動一： 以自己為參照物，說出你的前后左右的同學的名字，看誰說的對！教師提問個別同學檢查學生掌握情況，同時也是給全班一次學習的機會。活動二： 出示校園操場圖片。讓學生說出升國旗時，國旗在我們的什么方位？你的右邊是哪個班級和建筑物？你的左邊是哪個班級或建筑物？你的后邊是什么建筑物？活動三： 說出你在誰的左邊？在誰的右邊？在誰的后邊？在誰的前邊？活動四：游戲，找毽子。讓一個同學戴上眼罩，另一個同學指揮他向左走幾步，向右走幾步，直到檢到毽子。拓展活動：拿出合影或圖片，分析指定事物所在不同物體的方位，進行鞏固練習。小組合作完成學習反饋先集體回答，然后選個別學生回答一遍。先個別同學演示，再小組完成。學生輪流游戲，也可以課后游戲。先小組討論，再展示本著循序漸進的原則，在活動二里，把學生的視野放到教室外，比活動一略增加了一點難度。這個活動，增加了難度，以不同的同學為參照物，說出自己所處的方位。活動四又增加了難度，指揮的學生置身事外，完全得環衛思考才能正確指揮，還包括語言表達的訓練。但是非常有意思。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展活動選做。課堂小結本課的游戲，如果時間允許，可以帶學生去室外做，毽子可以換成其他任何學生感興趣的東西。時間來不及也可以改為課后做。板書前后左右前左 右后教學反思按課標的要求這節課應該分兩課時來上，但根據學生的實際情況，考慮到孩子們已經有了足夠的生活經驗，我就把它們合二為一。整節課下來，雖然看到孩子們的積極性非常高，但是總感覺孩子有點浮躁，學習狀態不夠好。青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計課題 太陽的位置與方向單元一學科科學年級二學習目標知識與技能1、知道東西南北四個方向。2、知道太陽早上從東邊升起,傍晚從西邊落下。3、能以自己為參照物描述前后左右四個方向的方向。過程與方法：在上學和放學路上觀察太陽在自己的什么方位。情感態度價值觀：1.體驗參與科學活動帶來的樂趣。2.學會團結合作。重點以自己為參照物,正確描述不同時間太陽所處的方位,認識四個方向。難點以自己為參照物,正確描述不同時間太陽所處的方位,認識四個方向。學情分析這節課的辨別方向是在第一節課學習了前后左右四個方位的基礎上進行的。這節課的內容,學生在一年級上學期的語文課本上已經學過,但不是重點考察內容，所以沒有引起家長和老師的重視，學生也只是記住了一首兒歌而已。通過這節科學課的學習和課后實踐活動，學生要把四個方向記準確，并且是不同時間，不同地點的方向都是正確辨認。當然，這不是一節課能完成的，需要教師指導學生在生活中加以練習。課前準備在上學放學路上觀察太陽的方位。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課課件出示兒歌：早上起來，面向太陽；前面是東，后面是西；左邊是北，右邊是南。全體同學一起讀，然后一起背出來。這首兒歌在一年級上冊語文書上學過并且已經背過了，從學生的已有知識入手，比較容易。也可以培養學生將各學科知識和生活中的知識融會貫通的意識。講授新課活動一： 讓學生面向東站立，背誦以上兒歌。確定自己的前后左右的方向。教師提問個別同學，檢查學生掌握情況，同時也是給全班一次學習的機會。活動二： 帶領學生到中午放學集合的地方，讓學生面向南方站立，說出自己的前后左右的方向。口訣：中午放學，面向太陽；前面是南，后面是北；左邊是東，右邊是西。活動三： 帶領學生到下午放學站隊時地點，讓學生面向西方站立，說出自己的前后左右的方向。口訣：下午放學，面向太陽；前面是西，后面是東；左邊是南，右邊是北。活動四：帶領學生去操場，辨認四個方向，并說出操場在教學樓的什么方向，學校的各個組成部分在學校的什么方向。拓展活動：上網查資料，了解還有哪些辨別方向的辦法？集體完成練習：說出離自己最近的東西南北方向的同學的名字。拓展：在早上學時，面向太陽說一遍。布置學生在中午放學集體站好隊時，繼續練習。布置學生在下午放學集體站好隊時，繼續練習。布置回家時辨別自己家的門口在家的什么方向，各個房間在什么方向。要求學生請家長幫忙，早上辨別一遍方向。將方向的學習滲透在平時學習生活中，不會增加學生的負擔。借助班干部的作用，全班集體練習。通過在自己熟悉的場地辨別方向，加強應用。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展項目選做。課堂小結這節課的學習必須把課堂搬到外面，增強學生的感性認識，才能降低學生的認知難度。也使學生養成學以致用的習慣。板書太陽的位置與方向東北 早上 南西東北 中午 南西東北 下午 南西教學反思我在一開始介紹方向時，主動讓學生自己的尋找以前認識的主方向，復習以前學過的知識。在新授課的教學上，采取游戲的方式引入，利用座位的組、排找主人游戲過渡到利用方向與距離來確定地點，學生們能很快的接受，學習起來很輕松，只要稍加在確定角度的問題給予自然的指導，一節課就很好的能被學生掌握好。相對位置的教學，我同樣采取了利用位置做游戲的方式教學，利用“我在你的前面，你在我的后面”的模式套用到教學上，學生們也能很快的切換觀測點的思維，并且能用相對的方向描述兩個地點的相對位置，教學效果也不錯。青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計課題 我在哪里單元一學科科學年級二學習目標知識與技能1、能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。2、結合遠近和方向描述自己所處的位置。過程與方法：在活動中，用遠近和方向來描述自己的位置。情感態度價值觀：1、意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；2、通過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快，樂于用學到的科學知識服務生活。重點結合遠近和方向描述自己所處的位置。難點能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。學情分析這節課是在第二節認識東南西北四個方向的延續,上節課只是以自己為參照物，這節課在上節課的基礎上，增加了難度，要以其他物體為參照物辨別方向。是要換位思考的。課前準備籃球或足球教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課復習導入。全體起立面向東方，背誦兒歌：早上起來，面向太陽；前面是東，后面是西；左邊是北，右邊是南。全體轉向南方，背誦兒歌：中午放學，面向太陽；前面是南，后面是北；左邊是東，右邊是西。全體面向西方，背誦兒歌：下午放學，面向太陽；前面是西，后面是東；左邊是南，右邊是北。全體同學一起做，然后一起背出來。溫故知新，為下一步增加難度做好鋪墊。講授新課活動一： 帶學生去操場，集合站好隊，描述我們在校園中國旗的什么方向？在教學樓的什么方向？活動二： 教師點名讓部分同學去不同的位置，其他學生觀察并判斷他們做的對不對。如：小明你站到國旗的東邊去。小蘭，你站到國旗的西邊，離得比小明到國旗遠一些。小剛，你站到主席臺南邊。活動三： 讓幾個同學分別在一個同學的各個方向站好，中間的同學把手里的球傳給老師指定的同學手里。比如：傳到東邊離你最近的同學手里。傳到北邊同學手里。拓展活動：110報警游戲，和家長在生活中不同的位置 ，讓孩子準確描述出來。學生回答自己所處的方向。認真聽講并判斷誰做的對。學生在游戲中學習練習用其他物體做參照物描述自己所處的方向。集體活動，增加課堂學習氣氛和紀律性。這是個綜合練習游戲，既要有方向又要有遠近。有時間現可在課堂上選做，讓學生自由分散站好，分別報告自己的位置。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展項目選做。課堂小結這節課的學習必須把課堂搬到外面，增強學生的感性認識，才能降低學生的認知難度。也使學生養成學以致用的習慣。板書我在哪里前后左右、東西南北、遠近教學反思在日常生活中，學生經常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經具備了一定確定物體位置的生活經驗。為豐富和提升學生的生活經驗，培養學生的生活能力，激發學生學習的興趣編寫了本課。教科書采用學生感興趣的游戲的形式，引導學生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計課題 認識磁極單元二學科科學年級二學習目標知識與技能1、認識各種形狀的磁鐵。2、知道每個磁鐵有兩個磁極,南極和北極。3、知道磁極的磁性最強，知道磁針能指南北。過程與方法：通過科學觀察實驗，認識磁極及磁鐵和磁極的性質。情感態度價值觀：1.體驗參與科學活動帶來的樂趣。2.學會團結協作。重點知道每個磁鐵有兩個磁極,南極和北極。知道磁極的磁性最強，知道磁針能指南北。難點知道磁極的磁性最強，知道磁針能指南北。學情分析這節課的學習要求比較簡單，學生在生活中對磁鐵也有了一定的認識。因此這節課回很輕松愉快。養成團結合作的習慣顯得尤為重要。課前準備各種磁鐵、曲別針、細線、泡沫、水槽教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課談話導入：同學們都看到講桌上這個儀器了吧？你知道它叫什么名字嗎？說一說（根據學生的認識，可能回答：指南針，磁鐵，吸鐵石）教師：他們的學名叫磁鐵。這節課我們來了解一下磁鐵。通過談話了解學生的已有知識，在后面教學中有的放矢。講授新課活動一： 認識各種磁鐵教師介紹各種磁鐵的名稱。條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵針形磁鐵、球形磁鐵、餅形磁鐵錘形磁鐵活動二： 分組實驗：探究哪個部位吸鐵多？課件出示實驗要求：把條形磁鐵放到曲別針堆里打個滾，看看哪個部位吸得多。教師巡視，注意不要爭搶，學會合作。出示定義：磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極。這兩個部位磁性最強。活動三： 觀察實驗：磁鐵的指向性把磁針支好，看看靜止后兩個磁極指向哪里反饋總結：磁鐵的磁極指南的叫南極，用“S”表示；指北的叫北極，用“N”表示。拓展活動：假如一塊磁鐵斷成兩塊，每一塊還有兩個極嗎？先讓學生思考一段時間，然后教師用斷了的磁鐵演示。學生聽講。學生分組實驗。匯報實驗結果。完成實驗報告上相應的記錄。學生觀察磁極上標的字母。各種各樣的磁鐵容易引起學生興趣，調動學習積極性。充分把課堂交給學生，讓學生自由探究，他們會為了自己的發現而自豪。這里可以當堂演示，也可以這節課只提出問題，讓學生回家探究后下節課再演示。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展項目選做。課堂小結這節課通過幾個簡單的實驗，在學生已有知識的基礎上了解了各種各樣的磁鐵，認識了什么事磁極，知道磁極有兩個，一個是南極一個是北極。既有知識的收獲，又增強了學習探究興趣。板書認識磁極磁極南極 北極教學反思磁鐵在我們的生活中應用比較廣泛，學生對磁鐵有一定了解和認識，但對磁鐵的一些性質還比較模糊。在活動中就是讓學生從磁鐵的吸鐵性開始逐步對磁力的大小、磁力大小的變化進行探究，進而比較全面地認識磁鐵。青島版本數學科目二年級5課時教學設計課題 磁極的秘密單元二單元學科科學年級二年級學習目標1.知道磁鐵同極相斥、異極相吸。2.探究磁鐵兩極間的相互作用,并得出結論。3.樂于表達自己的觀點,愿意傾聽他人的意見,積極進行合作學習重點知道磁鐵同極相斥、異極相吸。難點探究磁鐵兩極間的相互作用教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課.小魔術一聽話的小紙盒。教師將一塊磁鐵放在一個小紙盒內,把小紙盒放在桌面上,用一塊磁鐵的兩端靠近小紙盒,小紙盒時而靠近磁鐵,時而遠離磁鐵,完全按照教師的意愿在運動。2.教師提出問題:小紙盒為什么會聽話呢?學生思考并交流,導入新課講授新課自主探究(一)磁極對對碰。1.實驗指導。(1)師:我們知道磁鐵有南(S)級、北(N)極,讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,共有幾種情況?(2)師:為了觀察不同磁鐵的磁極相互靠近時的現象,我們要先讓其中一個磁鐵可以自動。請各組根據我們前面學過的知識,討論本組使用什么方法？師:當不同磁鐵的磁極靠近時,磁極之間的相互作用是怎樣的呢?是相互要引還是相斥呢?注意觀察是哪兩個磁極靠近。4.小結評價。師:我們把兩個相同的磁極叫同極,兩個不相同的磁極叫異極。當兩塊磁鐵的磁極相互靠近時,結果如何?怎樣表述呢?生:同極相互排斥,異極相互吸引。教師對學生探究的過程進行評價,對優秀的小組進行表揚,對學生出現的問題選擇性指導,幫助學生提升探究水平。(二)快樂磁鐵游戲1.讓小磁針聽指揮。(1)教師出示小磁針,讓學生認識小磁針,了解小磁針的南極和北極(2)師:把6個小磁針擺成圓圈,把條形磁鐵的N極或S極慢慢靠近圓圈的中央。你有什么發現?解釋你的發現。(3)師:把小磁針擺成一行,拿著條形磁鐵的一端,沿著小磁針擺放的方向在其附近移動。你有什么發現?(4)你還知道其他玩小磁針的游戲嗎?(5)對活動進行小結、評價教師肯定學生的做法,對學生出現的問題進行指導。2.玩其他磁鐵小游戲,體會磁鐵的磁極間的相互作用(1)師:與磁鐵有關的小游戲有很多。現在,同學們自己玩一下“讓小車前進或后退(2)如果你還知道其他有趣的磁鐵小游戲,也可以玩一玩匯報交流時,學生先說出游戲的現象,并嘗試用磁鐵的性質進行解釋。教師對學生進行的匯報及時評價生:N極和N極、N極和S極、S極和S極、S極和N極。學生以小組為單位,按照自己選擇的方法試一試學生實驗。教師巡視指導,加強對學生操作方法的指導,并提醒學生做好記錄.交流匯報學生以小組為單位進行交流匯報,教師注意引導和評價。如果有小組的結果與大家的不同,教師要引導學生探究其原因學生自主探究,教師巡視并與學生交流學生玩磁鐵游戲,教師巡視并對學生進行指導。學生匯報、交流游戲情況,教師對學生的活動進行評價(低年級的學生動手能力較差,實驗步驟和注意事項盡可能明確詳細,逐步培養學生良好的實驗習慣。)讓學生在小組內進行合作探究，提高學生的動手能力，豐富游戲內容，增加課堂活動樂趣。拓展活動磁鐵的形狀是多種多樣的,每塊磁鐵都有N極和S極,但球形紡錘形、圓形磁鐵等沒有出N極和S極。同學們能不能利用我們學到的知識找出它們的磁極呢?課下試一試。學生猜想。(設計意圖:引導學生繼續探究磁鐵的奧秘,有利于提高學生的實踐能力和創新能力,從而提升學生的科學素養。)課堂小結板書北極 南極同極相斥， 異極相吸。 教學反思由于學生平時都玩過磁鐵，對磁鐵都比較熟悉，特別是磁鐵能吸鐵一類物體的本領。只不過他們的認識還只是停留在一些表面現象，沒有向更深層次研究。經過充分動手，學生有了許多不同于以往的驚喜發現，這些發現既讓他們興奮，又讓他們疑惑不解。原有的認識通過合作探究產生了新的疑問，迸發出思維的火花，制造了課堂的第一個小高潮，使得他們產生了躍躍欲試、向更深層次探究的欲望。青島版本數學科目二年級6課時教學設計課題 指南針單元二單元學科科學年級二年級學習目標1.知道指南針中的小磁針是磁鐵,可以用來指示南北。會使用指南針,能制作簡單的指南針。2.在教師指導下,能對指南針的制作進行反思、評價與改進。3.愿意傾聽、分享,能按要求進行合作探究學習。4.能體會科技產品給人類生活帶來的便利。重點會使用指南針,能制作簡單的指南針。難點會使用指南針,能制作簡單的指南針。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課情景導人教師出示謎語:形如鐘表不是表,不報鐘點和分秒,中國古人發明它,東南西北巧引導。師:指南針能指示方向,根據前面所學知識,誰知道指南針的指針是什么材料做成的?我國古代人民就能將磁石制成指示方向的儀器,真是了不起!學生猜謎底。生回答:磁鐵謎語導入,讓課堂生動有趣。對指針材料的猜想,可以讓學生溫故而知新，知道科學知識可以改善生活。講授新課自主探究認識指南針。1.教師提出問題:同學們玩過指南針嗎?關于指南針,你們知道哪些知識?2.師:關于指南針的歷史,你們知道哪些?3.教師總結:我國是四大文明古國之一,四大發明是我國勞動人民智慧的結晶。指南針是四大發明之一。以及有關司南、水浮羅盤、指南車、等方面的知識。教師指導學生觀察手中的指南針,看看指南針由幾部分組成7.課件展示指南針的組成:磁針、方向指示盤、外殼。（二)使用指南針。1.師:指南針是一種常用的工具。現在,我們認識了指南針的結構。那么,在什么情下會用到指南針呢?如何使用指南針呢?教師用課件展示指南針的應用環境:軍事行動、野外考查、航海、登山運動等。2.教師巡視,對學生使用指南針時出現的問題給予具體指導。教師用課件展示指南針的使用方法3.創設干找環境,在周圍有磁鐵、鐵塊等的環境下,學生使用指南針,看看有什么發現教師用課件展示使用指南針時的注意事項:周圍不能有磁鐵、鐵塊、手機、通電的線等。.師:指南針的用途非常廣泛,我們怎樣制作一個指南針呢?(三)制作指南針針用什么來代替呢?支撐小磁針的支架用什么代替呢?學生討論、交流,形成共同認識教師用課件展示:用磁化后的小鋼針代替小磁針,用水漂浮或者用細線懸吊來代替支撐小磁針。磁化小鋼針教師演示磁化小鋼針的方法,對學生給予方法指導,提出問題:如何證明小鋼針具磁性呢?教師指導學生磁化小鋼針,并檢測小鋼針有沒有磁性。注意事項:水面需平穩,若鋼針不能準確指示南北,則重新磁化鋼針。.師:除了用吹塑紙固定磁化的小鋼針,還有什么方法呢?學生討論后,選擇其他方法進行實驗參考方法:用細線綁在小鋼針的中間位置,使小鋼針處于水平狀態。在透明塑料杯鉆孔,把細線穿過孔將鋼針吊起、用膠帶固定。等鋼針靜止后,看鋼針所指方向是否為方向,并借助標準指南針調試。根據指南針指示的方向,將透明塑料杯扣在標有東北的杯蓋上。4.學生觀看課件內容,談談自己的收獲。5.學生交流、匯報。學生以小組為單位討論、交流。使用指南針完成后,學生交流心得學生比較,進行交流學生討論。教師提示學生在使用小鋼針時注意安全。試一試用磁化的小鋼針吸引普通的小鋼針。.彎曲吹塑紙,將磁化的鋼針插入吹塑紙中,使其露出兩端,并將吹塑紙放入盛滿水碗中。吹塑紙靜止后,看鋼針所指方向是否為南北方向,并借助標準指南針調試。4.根據指南針指示的方向,在碗上貼上標有東、西、南、北的標簽。拓展活動三,拓展延伸師:我們已經制作好了指南針。現在,到室外試一下，教師帶領學生到室外利用自己制作的指南針辨別方向課堂小結板書指南針教學反思學生在了解指南針的結構的基礎上，然后再探究怎樣使用指南針。在這個環節需要學生手里拿著指南針進行探究指南針的用法，在指導的過程中能夠發現有的學生會很快的學會指南針的使用，然學生進行分享自己的經驗。在分享經驗和使用方法指導的基礎上，學生進行練習使用指南針。我在教學中我將學生探究指南針的用法過程省略，現在看來，應該讓學生進行探究。青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計課題 多樣的天氣單元三學科科學年級二學習目標知識與技能1、認識不同的天氣。2、認識不同的天氣預報符號。3、養成長期觀察天氣的習慣。過程與方法：觀看天氣預報,認識各種符號。情感態度價值觀：1.體驗參與科學活動帶來的樂趣。2.學會團結協作。重點認識不同的天氣符號難點養成長期觀察天氣的習慣。學情分析學生對天氣有不少生活經驗的積累,但是對天氣符號不很了解.所以這節課重點放在天氣符號的識別上。課前準備天氣預報網絡視頻教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課談話導入：同學們有收看天氣預報的習慣嗎？誰能描述一下，今天是什么天氣？ 你還知道哪些天氣現象？教師：這節課我們來了解一下多樣的天氣回答討論通過談話了解學生的已有知識，在后面教學中有的放矢。講授新課活動一： 課件展示不同的天氣場景。晴天、陰天、多云、小雨、大雨、閃電、冰雹、大霧、小雪、大雪、大風活動二：自己設計，用符號表示天氣。活動三：觀看天氣預報視頻提出問題：天氣預報中是用什么符號表示的不同天氣？出示課件：講解不同的天氣符號分析記憶不同的天氣符號當堂檢測：課件出示不同符號，讓學生認讀。拓展探究：觀察并記錄一周天氣，并長期觀看天氣預報。認真觀看，回答問題。認真觀察并記憶。理解記憶增強感性認識充分把課堂交給學生，讓學生自由探究，他們會為了自己的發現而自豪。體會不同的溫度穿衣的不同，知道隨溫度不同換不同的衣服。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展項目選做。課堂小結課中通過學生自己設計天氣符號和天氣預報符號相對比，增強自豪感。通過大量的圖片快速閃現，達到快速記憶的目的。板書多樣的天氣教學反思這節課，我把學生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點，引導學生用自己的語言對今天天氣情況進行描述，經過教師的引導啟發從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學生感受到現在學習的是對生活有用的科學，對終身發展有用的科學。青島科學二年級下冊 天氣與生活 教學設計課題 天氣與生活單元三學科科學年級二學習目標1.能準確描述天氣變化對人類生活的影響。2.能準確描述自己對不同天氣的感受。3.能主動分享天氣與生活的資料和自己的想法,體驗與人合作的快樂。4.能意識到天氣與人類之間的關系,逐步樹立保護自然的意識。重點能準確描述天氣變化對人類生活的影響。難點能準確描述天氣變化對人類生活的影響。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課談話引人1.師提問:同學們喜歡什么樣的天氣?為什么?2.師提問:同學們不喜歡什么樣的天氣?為什么?3.師小結:不同的天氣會帶給我們不同的感受。無論我們是否喜歡這些天氣,它們都可能會出現。天氣的變化與我們的生活息息相關。今天這節課,我們就一起來學習天氣與活一課。(學生自由回答,教師點評。)引起學生的學習興趣講授新課二、深人探究活動一:要下雨了,人們的反應一樣嗎?(一)要下雨了,人們有哪些反應?1.師:天空烏云密布,要下雨了。看,大家在做什么?(教師展示圖片。)2師:請大家認真查看這些圖片。要下雨時,這些人分別在做什么?他們為什么要這樣做？3.教師小結:同樣是下雨天,由于要做的事情不同,每個人的反應也各異。(二)要下雨了,人們會做哪些準備?1.師:要下雨了,同學們會做什么準備呢?課前,大家進行了調查。現在,請同學們在小組內交流一下,把你們交流的結果分分類。2.教師小結:要下雨了,有人會準備雨傘,有人會準備雨衣,有人會穿上雨靴。人們由于出行的方式不同、距離不同,因此準備的物品不一樣。活動二:天氣變化對我們的生活有哪些影響1.師生談話:天氣時刻都在發生著變化,同學們認為天氣與我們的生活有什么關系呢請同學們根據自己平日的觀察和經驗在小組內討論。教師小結:同學們知道得真多!天氣與我們的生活確實有著密切的關系。老師這兒還有一些圖片,真實地反映了天氣與我們生活的關系,我們一起來看看。(教師播放多媒體課件,大屏幕上依次出現教材中的圖片。)2.教師引導:通過看剛才的圖片,同學們有什么體會?(學生談體會。)教師小結:看來,天氣變化與我們的生活密切相關,對我們的生活既有有利的一面,也有有害的一面。預知近期的天氣情況,并盡早做好準備,可以降低甚至避免天氣對我們造成的危害3.師生談話:假如明天你們全家人要去旅游,可是擔心明天的天氣情況。同學們該怎樣做?如果將要遇到降溫、刮風、下雨等天氣,同學們打算做哪些準備呢?教師小結:生活中,我們應該做個有心人,注意觀察周圍的天氣現象,及時了解天氣變化。因為天氣變化與我們的生活有著密切的關系1.學生獨立思考2.學生以小組討論,交流,教師指導。3.學生以小組匯報生1:要下雨了,媽媽在收衣服,以免雨水把衣服淋濕生2:要下雨了,小男孩兒帶著雨傘去上學,以免路上被淋濕生3:要下雨了,農民伯伯非常高興,雨水的澆灌會讓地里的麥苗長得更好生4:要下雨了,旅游的叔叔在想,下雨就不能爬山了,路滑,容易發生危險(學生匯報、交流討論后的結果。(學生交流匯報。)課本知識聯系生活實際，讓學生感同身受。讓學生根據生活經驗進行交流，提高學生對天氣變化的應變能力，提示讓學生意識到天氣產生的有利于不利影響。三、拓展活動師:如果遇到了惡劣的天氣情況,比如大雪、大雨、霧霾等天氣,我們該采取什么措施呢?課堂小結師:這節課,同學們有哪些收獲?師:關于天氣與生活,同學們還想了解什么?板書天氣與生活陰、晴、雨、雪、風教學反思課前我布置讓學生搜集各種天氣對人類生產、生活有影響的例子，但有的學生收集的是氣候對人類活動的影響，有的沒有收集到，我也上網搜集，結果發現這課的資料對于四年級的學生來講，的確不好搜集，有難度。今后應加強對學生進行搜集資料方法的指導，培養學生的搜集資料能力。在教學中，我給每個小組打印了一份學習提綱，是想引導各小組長帶領組員按學習提綱討論完成每個學習活動，然后進行全班匯報。但是在課堂教學中，我發現有的組長組織能力強，能組織小組同學討論交流學習提綱上的題，而有的組長組織能力差，沒有看學習提綱組織小組討論，討論比較零散，在此我及時調整教學方案，每個活動開始前先強調活動要求和討論的題，讓全班學生明確，再以小組討論、交流，結果浪費了一些時間。青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計課題 天氣與動植物單元三學科科學年級二學習目標知識與技能1、認識天氣變化對動物和植物的影響。2、簡單了解動物對天氣變化的感知能力。3、知道在惡劣天氣要保護動植物。過程與方法：觀看網絡視頻,了解天氣對動物和植物的影響。情感態度價值觀：1.體驗付出愛心所帶來的的充實感和成就感。2.培養對動植物的愛心。重點認識天氣變化對動物和植物的影響，知道在惡劣天氣要保護動植物難點了解動物對天氣變化的感知能力學情分析二年級的學生對學校和家庭以外的生活了解的并不多，特別是大城市的孩子。所以要通過網絡大量增加文字和視頻信息，了解天氣變化對動物和植物的影響。課前準備網絡視頻、圖片、文字資料，捉幾只蝸牛，其他實驗器材教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課直接引入：上節課我們了解了天氣對人的生活的影響，以及人對惡劣天氣的應對措施。這節課，我們來看看天氣對動物和植物會有什么影響。板書課題：天氣與動植物在上節課的基礎上，推己及人，了解天氣對動植物的影響，順理成章。講授新課活動一： 觀看視頻，災害天氣對植物的影響。旱災、澇災、大風、冰雹、霜凍旱、澇都會是莊稼死掉，大風會吹倒大樹和莊稼，冰雹會把農作物和它們的果實打壞，使農民沒有收成。也會影響到城市里的菜價。活動二：觀看視頻，災害天氣對動物的影響。旱災、澇災、大風、冰雹、霜凍下雨前，空氣濕度大，水里的動物缺氧，會出來呼吸；小飛蟲因為翅膀粘了水珠飛不動，燕子會低飛來捉他們；有的動物在風雪中迷路，我們要幫助他們回家。活動三：學生實驗：下大雨時蝸牛會怎樣拓展探究：觀看視頻，人們對惡劣天氣的應對。觀看狼圖騰片段，了解惡劣天氣人們對馬隊和羊群的保護。觀看闖關東片段，了解，霜凍要提前到來時，人們是怎樣保護大豆的。認真觀看視頻認真觀看視頻分組實驗，總結實驗結論通過網絡文字和視頻信息，了解天氣變化對植物的影響。通過網絡文字和視頻信息，了解天氣變化對植物的影響。增強學生的親身感悟通過觀看視頻，增強生而為人的自豪感，和責任感。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展項目選做。課堂小結通過觀看視頻學生深刻了解了天氣變化對動物和植物的影響。主要是滲透德育教育，要愛護動物和植物，因為他們是我們人類的朋友。板書天氣與動植物天氣對植物的影響天氣對動物的影響教學反思在師生探討各種天氣對動植物影響以及各種動植物如何應對天氣變化時，應一起觀看動植物過冬的方法片段，升華活動的主題當學生們沉浸在動物生活習性及動、植物如何過冬的同時，心中油然而生保護動、植物是我們每個人義不容辭的責任，保護環境人人有責。青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計課題 怎樣預知天氣單元三學科科學年級二學習目標知識與技能1、了解天氣預報的產生過程。2、學會幾種根據自然現象預知天氣的方法。3、了解彥語中對天氣的預知情況。過程與方法：觀看網絡視頻,了解天氣預報的產生過程。情感態度價值觀：1.體驗人類的先進科學帶來的便利。2.體驗學以致用的成就感。重點認識天氣預報的由來 難點了解如何根據自然現象預知天氣，了解彥語中對天氣的預知情況。學情分析通過前面的學習孩子已經認識到天氣會影響人類和動植物的生存和生活，學習預知天氣，提前避免災害是一項必備的生活技能。因此對此課的學習學生也有較大的動力和好奇心。課前準備網絡視頻、圖片、文字資料教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課直接引入：前面我們學習了天氣對人們生活的影響；天氣對動植物的影響。既然天氣跟我們的生活關系如此密切，我們如果能“未卜先知”就好了