青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)共39頁(yè)）青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 前后左右單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道前后左右四個(gè)方位。2、能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。3、會(huì)用不同物體做參照物描述自己所處的位置。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)前后左右四個(gè)方位。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.學(xué)會(huì)換位思考。重點(diǎn)能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。難點(diǎn)會(huì)用不同物體做參照物描述,自己所處的位置。學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)入學(xué)訓(xùn)練和體育課上都已經(jīng)學(xué)過(guò)前后左右，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，對(duì)二年級(jí)下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，分清自己的前后左右很簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)，以自己為參照物，辨別前后左右的物體位置沒(méi)什么難度，但是第二步以別的物體為參照物，說(shuō)出自己所處的方位就屬于換位思考了，這對(duì)二年級(jí)的小朋友是個(gè)挑戰(zhàn)。課前準(zhǔn)備眼罩 毽子 照片（圖片）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課辨別方向：要求學(xué)生舉起右手，分清哪邊是右；舉起左手，分清哪邊是左；講臺(tái)在你們的前邊；黑板報(bào)在你們的后邊。以提問(wèn)的形式讓學(xué)回答。全體同學(xué)一起按老師的要求做。直接引入講授新課活動(dòng)一： 以自己為參照物，說(shuō)出你的前后左右的同學(xué)的名字，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)！教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)檢查學(xué)生掌握情況，同時(shí)也是給全班一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)二： 出示校園操場(chǎng)圖片。讓學(xué)生說(shuō)出升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗在我們的什么方位？你的右邊是哪個(gè)班級(jí)和建筑物？你的左邊是哪個(gè)班級(jí)或建筑物？你的后邊是什么建筑物？活動(dòng)三： 說(shuō)出你在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？在誰(shuí)的后邊？在誰(shuí)的前邊？活動(dòng)四：游戲，找毽子。讓一個(gè)同學(xué)戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)指揮他向左走幾步，向右走幾步，直到檢到毽子。拓展活動(dòng)：拿出合影或圖片，分析指定事物所在不同物體的方位，進(jìn)行鞏固練習(xí)。小組合作完成學(xué)習(xí)反饋先集體回答，然后選個(gè)別學(xué)生回答一遍。先個(gè)別同學(xué)演示，再小組完成。學(xué)生輪流游戲，也可以課后游戲。先小組討論，再展示本著循序漸進(jìn)的原則，在活動(dòng)二里，把學(xué)生的視野放到教室外，比活動(dòng)一略增加了一點(diǎn)難度。這個(gè)活動(dòng)，增加了難度，以不同的同學(xué)為參照物，說(shuō)出自己所處的方位。活動(dòng)四又增加了難度，指揮的學(xué)生置身事外，完全得環(huán)衛(wèi)思考才能正確指揮，還包括語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。但是非常有意思。作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)上的必做題目。拓展活動(dòng)選做。課堂小結(jié)本課的游戲，如果時(shí)間允許，可以帶學(xué)生去室外做，毽子可以換成其他任何學(xué)生感興趣的東西。時(shí)間來(lái)不及也可以改為課后做。板書(shū)前后左右前左 右后教學(xué)反思按課標(biāo)的要求這節(jié)課應(yīng)該分兩課時(shí)來(lái)上，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到孩子們已經(jīng)有了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，我就把它們合二為一。整節(jié)課下來(lái)，雖然看到孩子們的積極性非常高，但是總感覺(jué)孩子有點(diǎn)浮躁，學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠好。青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 太陽(yáng)的位置與方向單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道東西南北四個(gè)方向。2、知道太陽(yáng)早上從東邊升起,傍晚從西邊落下。3、能以自己為參照物描述前后左右四個(gè)方向的方向。過(guò)程與方法：在上學(xué)和放學(xué)路上觀察太陽(yáng)在自己的什么方位。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。重點(diǎn)以自己為參照物,正確描述不同時(shí)間太陽(yáng)所處的方位,認(rèn)識(shí)四個(gè)方向。難點(diǎn)以自己為參照物,正確描述不同時(shí)間太陽(yáng)所處的方位,認(rèn)識(shí)四個(gè)方向。學(xué)情分析這節(jié)課的辨別方向是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)了前后左右四個(gè)方位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課本上已經(jīng)學(xué)過(guò),但不是重點(diǎn)考察內(nèi)容，所以沒(méi)有引起家長(zhǎng)和老師的重視，學(xué)生也只是記住了一首兒歌而已。通過(guò)這節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生要把四個(gè)方向記準(zhǔn)確，并且是不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的方向都是正確辨認(rèn)。當(dāng)然，這不是一節(jié)課能完成的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中加以練習(xí)。課前準(zhǔn)備在上學(xué)放學(xué)路上觀察太陽(yáng)的方位。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件出示兒歌：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)；前面是東，后面是西；左邊是北，右邊是南。全體同學(xué)一起讀，然后一起背出來(lái)。這首兒歌在一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)并且已經(jīng)背過(guò)了，從學(xué)生的已有知識(shí)入手，比較容易。也可以培養(yǎng)學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)和生活中的知識(shí)融會(huì)貫通的意識(shí)。講授新課活動(dòng)一： 讓學(xué)生面向東站立，背誦以上兒歌。確定自己的前后左右的方向。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，檢查學(xué)生掌握情況，同時(shí)也是給全班一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)二： 帶領(lǐng)學(xué)生到中午放學(xué)集合的地方，讓學(xué)生面向南方站立，說(shuō)出自己的前后左右的方向。口訣：中午放學(xué)，面向太陽(yáng)；前面是南，后面是北；左邊是東，右邊是西。活動(dòng)三： 帶領(lǐng)學(xué)生到下午放學(xué)站隊(duì)時(shí)地點(diǎn)，讓學(xué)生面向西方站立，說(shuō)出自己的前后左右的方向。口訣：下午放學(xué)，面向太陽(yáng)；前面是西，后面是東；左邊是南，右邊是北。活動(dòng)四：帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)，辨認(rèn)四個(gè)方向，并說(shuō)出操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向，學(xué)校的各個(gè)組成部分在學(xué)校的什么方向。拓展活動(dòng)：上網(wǎng)查資料，了解還有哪些辨別方向的辦法？集體完成練習(xí)：說(shuō)出離自己最近的東西南北方向的同學(xué)的名字。拓展：在早上學(xué)時(shí)，面向太陽(yáng)說(shuō)一遍。布置學(xué)生在中午放學(xué)集體站好隊(duì)時(shí)，繼續(xù)練習(xí)。布置學(xué)生在下午放學(xué)集體站好隊(duì)時(shí)，繼續(xù)練習(xí)。布置回家時(shí)辨別自己家的門(mén)口在家的什么方向，各個(gè)房間在什么方向。要求學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，早上辨別一遍方向。將方向的學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。借助班干部的作用，全班集體練習(xí)。通過(guò)在自己熟悉的場(chǎng)地辨別方向，加強(qiáng)應(yīng)用。作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)上的必做題目。拓展項(xiàng)目選做。課堂小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)必須把課堂搬到外面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，才能降低學(xué)生的認(rèn)知難度。也使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。板書(shū)太陽(yáng)的位置與方向東北 早上 南西東北 中午 南西東北 下午 南西教學(xué)反思我在一開(kāi)始介紹方向時(shí)，主動(dòng)讓學(xué)生自己的尋找以前認(rèn)識(shí)的主方向，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。在新授課的教學(xué)上，采取游戲的方式引入，利用座位的組、排找主人游戲過(guò)渡到利用方向與距離來(lái)確定地點(diǎn)，學(xué)生們能很快的接受，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，只要稍加在確定角度的問(wèn)題給予自然的指導(dǎo)，一節(jié)課就很好的能被學(xué)生掌握好。相對(duì)位置的教學(xué)，我同樣采取了利用位置做游戲的方式教學(xué)，利用“我在你的前面，你在我的后面”的模式套用到教學(xué)上，學(xué)生們也能很快的切換觀測(cè)點(diǎn)的思維，并且能用相對(duì)的方向描述兩個(gè)地點(diǎn)的相對(duì)位置，教學(xué)效果也不錯(cuò)。青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 我在哪里單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。2、結(jié)合遠(yuǎn)近和方向描述自己所處的位置。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中，用遠(yuǎn)近和方向來(lái)描述自己的位置。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、意識(shí)到定性描述物體位置對(duì)我們的生活很有意義；2、通過(guò)描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。重點(diǎn)結(jié)合遠(yuǎn)近和方向描述自己所處的位置。難點(diǎn)能以其他事物為參照物描述自己所處的方向。學(xué)情分析這節(jié)課是在第二節(jié)認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向的延續(xù),上節(jié)課只是以自己為參照物，這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，增加了難度，要以其他物體為參照物辨別方向。是要換位思考的。課前準(zhǔn)備籃球或足球教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全體起立面向東方，背誦兒歌：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)；前面是東，后面是西；左邊是北，右邊是南。全體轉(zhuǎn)向南方，背誦兒歌：中午放學(xué)，面向太陽(yáng)；前面是南，后面是北；左邊是東，右邊是西。全體面向西方，背誦兒歌：下午放學(xué)，面向太陽(yáng)；前面是西，后面是東；左邊是南，右邊是北。全體同學(xué)一起做，然后一起背出來(lái)。溫故知新，為下一步增加難度做好鋪墊。講授新課活動(dòng)一： 帶學(xué)生去操場(chǎng)，集合站好隊(duì)，描述我們?cè)谛@中國(guó)旗的什么方向？在教學(xué)樓的什么方向？活動(dòng)二： 教師點(diǎn)名讓部分同學(xué)去不同的位置，其他學(xué)生觀察并判斷他們做的對(duì)不對(duì)。如：小明你站到國(guó)旗的東邊去。小蘭，你站到國(guó)旗的西邊，離得比小明到國(guó)旗遠(yuǎn)一些。小剛，你站到主席臺(tái)南邊。活動(dòng)三： 讓幾個(gè)同學(xué)分別在一個(gè)同學(xué)的各個(gè)方向站好，中間的同學(xué)把手里的球傳給老師指定的同學(xué)手里。比如：傳到東邊離你最近的同學(xué)手里。傳到北邊同學(xué)手里。拓展活動(dòng)：110報(bào)警游戲，和家長(zhǎng)在生活中不同的位置 ，讓孩子準(zhǔn)確描述出來(lái)。學(xué)生回答自己所處的方向。認(rèn)真聽(tīng)講并判斷誰(shuí)做的對(duì)。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)練習(xí)用其他物體做參照物描述自己所處的方向。集體活動(dòng)，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛和紀(jì)律性。這是個(gè)綜合練習(xí)游戲，既要有方向又要有遠(yuǎn)近。有時(shí)間現(xiàn)可在課堂上選做，讓學(xué)生自由分散站好，分別報(bào)告自己的位置。作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)上的必做題目。拓展項(xiàng)目選做。課堂小結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)必須把課堂搬到外面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，才能降低學(xué)生的認(rèn)知難度。也使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。板書(shū)我在哪里前后左右、東西南北、遠(yuǎn)近教學(xué)反思在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到需要說(shuō)明物體位置的問(wèn)題，他們已經(jīng)具備了一定確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)。為豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣編寫(xiě)了本課。教科書(shū)采用學(xué)生感興趣的游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生采用語(yǔ)言和圖畫(huà)等方式，定性地描述一個(gè)物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 認(rèn)識(shí)磁極單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。2、知道每個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,南極和北極。3、知道磁極的磁性最強(qiáng)，知道磁針能指南北。過(guò)程與方法：通過(guò)科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁極及磁鐵和磁極的性質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。重點(diǎn)知道每個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極,南極和北極。知道磁極的磁性最強(qiáng)，知道磁針能指南北。難點(diǎn)知道磁極的磁性最強(qiáng)，知道磁針能指南北。學(xué)情分析這節(jié)課的學(xué)習(xí)要求比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在生活中對(duì)磁鐵也有了一定的認(rèn)識(shí)。因此這節(jié)課回很輕松愉快。養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣顯得尤為重要。課前準(zhǔn)備各種磁鐵、曲別針、細(xì)線(xiàn)、泡沫、水槽教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們都看到講桌上這個(gè)儀器了吧？你知道它叫什么名字嗎？說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，可能回答：指南針，磁鐵，吸鐵石）教師：他們的學(xué)名叫磁鐵。這節(jié)課我們來(lái)了解一下磁鐵。通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的已有知識(shí)，在后面教學(xué)中有的放矢。講授新課活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)各種磁鐵教師介紹各種磁鐵的名稱(chēng)。條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵針形磁鐵、球形磁鐵、餅形磁鐵錘形磁鐵活動(dòng)二： 分組實(shí)驗(yàn)：探究哪個(gè)部位吸鐵多？課件出示實(shí)驗(yàn)要求：把條形磁鐵放到曲別針堆里打個(gè)滾，看看哪個(gè)部位吸得多。教師巡視，注意不要爭(zhēng)搶?zhuān)瑢W(xué)會(huì)合作。出示定義：磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極。這兩個(gè)部位磁性最強(qiáng)。活動(dòng)三： 觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵的指向性把磁針支好，看看靜止后兩個(gè)磁極指向哪里反饋總結(jié)：磁鐵的磁極指南的叫南極，用“S”表示；指北的叫北極，用“N”表示。拓展活動(dòng)：假如一塊磁鐵斷成兩塊，每一塊還有兩個(gè)極嗎？先讓學(xué)生思考一段時(shí)間，然后教師用斷了的磁鐵演示。學(xué)生聽(tīng)講。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上相應(yīng)的記錄。學(xué)生觀察磁極上標(biāo)的字母。各種各樣的磁鐵容易引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。充分把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由探究，他們會(huì)為了自己的發(fā)現(xiàn)而自豪。這里可以當(dāng)堂演示，也可以這節(jié)課只提出問(wèn)題，讓學(xué)生回家探究后下節(jié)課再演示。作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)上的必做題目。拓展項(xiàng)目選做。課堂小結(jié)這節(jié)課通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上了解了各種各樣的磁鐵，認(rèn)識(shí)了什么事磁極，知道磁極有兩個(gè)，一個(gè)是南極一個(gè)是北極。既有知識(shí)的收獲，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)探究興趣。板書(shū)認(rèn)識(shí)磁極磁極南極 北極教學(xué)反思磁鐵在我們的生活中應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生對(duì)磁鐵有一定了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)磁鐵的一些性質(zhì)還比較模糊。在活動(dòng)中就是讓學(xué)生從磁鐵的吸鐵性開(kāi)始逐步對(duì)磁力的大小、磁力大小的變化進(jìn)行探究，進(jìn)而比較全面地認(rèn)識(shí)磁鐵。青島版本數(shù)學(xué)科目二年級(jí)5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 磁極的秘密單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道磁鐵同極相斥、異極相吸。2.探究磁鐵兩極間的相互作用,并得出結(jié)論。3.樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn),愿意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),積極進(jìn)行合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道磁鐵同極相斥、異極相吸。難點(diǎn)探究磁鐵兩極間的相互作用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課.小魔術(shù)一聽(tīng)話(huà)的小紙盒。教師將一塊磁鐵放在一個(gè)小紙盒內(nèi),把小紙盒放在桌面上,用一塊磁鐵的兩端靠近小紙盒,小紙盒時(shí)而靠近磁鐵,時(shí)而遠(yuǎn)離磁鐵,完全按照教師的意愿在運(yùn)動(dòng)。2.教師提出問(wèn)題:小紙盒為什么會(huì)聽(tīng)話(huà)呢?學(xué)生思考并交流,導(dǎo)入新課講授新課自主探究(一)磁極對(duì)對(duì)碰。1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。(1)師:我們知道磁鐵有南(S)級(jí)、北(N)極,讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近,共有幾種情況?(2)師:為了觀察不同磁鐵的磁極相互靠近時(shí)的現(xiàn)象,我們要先讓其中一個(gè)磁鐵可以自動(dòng)。請(qǐng)各組根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí),討論本組使用什么方法？師:當(dāng)不同磁鐵的磁極靠近時(shí),磁極之間的相互作用是怎樣的呢?是相互要引還是相斥呢?注意觀察是哪兩個(gè)磁極靠近。4.小結(jié)評(píng)價(jià)。師:我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極,兩個(gè)不相同的磁極叫異極。當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí),結(jié)果如何?怎樣表述呢?生:同極相互排斥,異極相互吸引。教師對(duì)學(xué)生探究的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題選擇性指導(dǎo),幫助學(xué)生提升探究水平。(二)快樂(lè)磁鐵游戲1.讓小磁針聽(tīng)指揮。(1)教師出示小磁針,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小磁針,了解小磁針的南極和北極(2)師:把6個(gè)小磁針擺成圓圈,把條形磁鐵的N極或S極慢慢靠近圓圈的中央。你有什么發(fā)現(xiàn)?解釋你的發(fā)現(xiàn)。(3)師:把小磁針擺成一行,拿著條形磁鐵的一端,沿著小磁針擺放的方向在其附近移動(dòng)。你有什么發(fā)現(xiàn)?(4)你還知道其他玩小磁針的游戲嗎?(5)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)教師肯定學(xué)生的做法,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2.玩其他磁鐵小游戲,體會(huì)磁鐵的磁極間的相互作用(1)師:與磁鐵有關(guān)的小游戲有很多。現(xiàn)在,同學(xué)們自己玩一下“讓小車(chē)前進(jìn)或后退(2)如果你還知道其他有趣的磁鐵小游戲,也可以玩一玩匯報(bào)交流時(shí),學(xué)生先說(shuō)出游戲的現(xiàn)象,并嘗試用磁鐵的性質(zhì)進(jìn)行解釋。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)生:N極和N極、N極和S極、S極和S極、S極和N極。學(xué)生以小組為單位,按照自己選擇的方法試一試學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作方法的指導(dǎo),并提醒學(xué)生做好記錄.交流匯報(bào)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào),教師注意引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。如果有小組的結(jié)果與大家的不同,教師要引導(dǎo)學(xué)生探究其原因?qū)W生自主探究,教師巡視并與學(xué)生交流學(xué)生玩磁鐵游戲,教師巡視并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)、交流游戲情況,教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)(低年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較差,實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)盡可能明確詳細(xì),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富游戲內(nèi)容，增加課堂活動(dòng)樂(lè)趣。拓展活動(dòng)磁鐵的形狀是多種多樣的,每塊磁鐵都有N極和S極,但球形紡錘形、圓形磁鐵等沒(méi)有出N極和S極。同學(xué)們能不能利用我們學(xué)到的知識(shí)找出它們的磁極呢?課下試一試。學(xué)生猜想。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究磁鐵的奧秘,有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。)課堂小結(jié)板書(shū)北極 南極同極相斥， 異極相吸。 教學(xué)反思由于學(xué)生平時(shí)都玩過(guò)磁鐵，對(duì)磁鐵都比較熟悉，特別是磁鐵能吸鐵一類(lèi)物體的本領(lǐng)。只不過(guò)他們的認(rèn)識(shí)還只是停留在一些表面現(xiàn)象，沒(méi)有向更深層次研究。經(jīng)過(guò)充分動(dòng)手，學(xué)生有了許多不同于以往的驚喜發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)既讓他們興奮，又讓他們疑惑不解。原有的認(rèn)識(shí)通過(guò)合作探究產(chǎn)生了新的疑問(wèn)，迸發(fā)出思維的火花，制造了課堂的第一個(gè)小高潮，使得他們產(chǎn)生了躍躍欲試、向更深層次探究的欲望。青島版本數(shù)學(xué)科目二年級(jí)6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 指南針單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道指南針中的小磁針是磁鐵,可以用來(lái)指示南北。會(huì)使用指南針,能制作簡(jiǎn)單的指南針。2.在教師指導(dǎo)下,能對(duì)指南針的制作進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。3.愿意傾聽(tīng)、分享,能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。4.能體會(huì)科技產(chǎn)品給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。重點(diǎn)會(huì)使用指南針,能制作簡(jiǎn)單的指南針。難點(diǎn)會(huì)使用指南針,能制作簡(jiǎn)單的指南針。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景導(dǎo)人教師出示謎語(yǔ):形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國(guó)古人發(fā)明它,東南西北巧引導(dǎo)。師:指南針能指示方向,根據(jù)前面所學(xué)知識(shí),誰(shuí)知道指南針的指針是什么材料做成的?我國(guó)古代人民就能將磁石制成指示方向的儀器,真是了不起!學(xué)生猜謎底。生回答:磁鐵謎語(yǔ)導(dǎo)入,讓課堂生動(dòng)有趣。對(duì)指針材料的猜想,可以讓學(xué)生溫故而知新，知道科學(xué)知識(shí)可以改善生活。講授新課自主探究認(rèn)識(shí)指南針。1.教師提出問(wèn)題:同學(xué)們玩過(guò)指南針嗎?關(guān)于指南針,你們知道哪些知識(shí)?2.師:關(guān)于指南針的歷史,你們知道哪些?3.教師總結(jié):我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。指南針是四大發(fā)明之一。以及有關(guān)司南、水浮羅盤(pán)、指南車(chē)、等方面的知識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察手中的指南針,看看指南針由幾部分組成7.課件展示指南針的組成:磁針、方向指示盤(pán)、外殼。（二)使用指南針。1.師:指南針是一種常用的工具。現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了指南針的結(jié)構(gòu)。那么,在什么情下會(huì)用到指南針呢?如何使用指南針呢?教師用課件展示指南針的應(yīng)用環(huán)境:軍事行動(dòng)、野外考查、航海、登山運(yùn)動(dòng)等。2.教師巡視,對(duì)學(xué)生使用指南針時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予具體指導(dǎo)。教師用課件展示指南針的使用方法3.創(chuàng)設(shè)干找環(huán)境,在周?chē)写盆F、鐵塊等的環(huán)境下,學(xué)生使用指南針,看看有什么發(fā)現(xiàn)教師用課件展示使用指南針時(shí)的注意事項(xiàng):周?chē)荒苡写盆F、鐵塊、手機(jī)、通電的線(xiàn)等。.師:指南針的用途非常廣泛,我們?cè)鯓又谱饕粋€(gè)指南針呢?(三)制作指南針針用什么來(lái)代替呢?支撐小磁針的支架用什么代替呢?學(xué)生討論、交流,形成共同認(rèn)識(shí)教師用課件展示:用磁化后的小鋼針代替小磁針,用水漂浮或者用細(xì)線(xiàn)懸吊來(lái)代替支撐小磁針。磁化小鋼針教師演示磁化小鋼針的方法,對(duì)學(xué)生給予方法指導(dǎo),提出問(wèn)題:如何證明小鋼針具磁性呢?教師指導(dǎo)學(xué)生磁化小鋼針,并檢測(cè)小鋼針有沒(méi)有磁性。注意事項(xiàng):水面需平穩(wěn),若鋼針不能準(zhǔn)確指示南北,則重新磁化鋼針。.師:除了用吹塑紙固定磁化的小鋼針,還有什么方法呢?學(xué)生討論后,選擇其他方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)參考方法:用細(xì)線(xiàn)綁在小鋼針的中間位置,使小鋼針處于水平狀態(tài)。在透明塑料杯鉆孔,把細(xì)線(xiàn)穿過(guò)孔將鋼針吊起、用膠帶固定。等鋼針靜止后,看鋼針?biāo)阜较蚴欠駷榉较?并借助標(biāo)準(zhǔn)指南針調(diào)試。根據(jù)指南針指示的方向,將透明塑料杯扣在標(biāo)有東北的杯蓋上。4.學(xué)生觀看課件內(nèi)容,談?wù)勛约旱氖斋@。5.學(xué)生交流、匯報(bào)。學(xué)生以小組為單位討論、交流。使用指南針完成后,學(xué)生交流心得學(xué)生比較,進(jìn)行交流學(xué)生討論。教師提示學(xué)生在使用小鋼針時(shí)注意安全。試一試用磁化的小鋼針吸引普通的小鋼針。.彎曲吹塑紙,將磁化的鋼針插入吹塑紙中,使其露出兩端,并將吹塑紙放入盛滿(mǎn)水碗中。吹塑紙靜止后,看鋼針?biāo)阜较蚴欠駷槟媳狈较?并借助標(biāo)準(zhǔn)指南針調(diào)試。4.根據(jù)指南針指示的方向,在碗上貼上標(biāo)有東、西、南、北的標(biāo)簽。拓展活動(dòng)三,拓展延伸師:我們已經(jīng)制作好了指南針。現(xiàn)在,到室外試一下，教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外利用自己制作的指南針辨別方向課堂小結(jié)板書(shū)指南針教學(xué)反思學(xué)生在了解指南針的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后再探究怎樣使用指南針。在這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生手里拿著指南針進(jìn)行探究指南針的用法，在指導(dǎo)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)很快的學(xué)會(huì)指南針的使用，然學(xué)生進(jìn)行分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在分享經(jīng)驗(yàn)和使用方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用指南針。我在教學(xué)中我將學(xué)生探究指南針的用法過(guò)程省略，現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行探究。青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 多樣的天氣單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)不同的天氣。2、認(rèn)識(shí)不同的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。3、養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察天氣的習(xí)慣。過(guò)程與方法：觀看天氣預(yù)報(bào),認(rèn)識(shí)各種符號(hào)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)參與科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同的天氣符號(hào)難點(diǎn)養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察天氣的習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)天氣有不少生活經(jīng)驗(yàn)的積累,但是對(duì)天氣符號(hào)不很了解.所以這節(jié)課重點(diǎn)放在天氣符號(hào)的識(shí)別上。課前準(zhǔn)備天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們有收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣嗎？誰(shuí)能描述一下，今天是什么天氣？ 你還知道哪些天氣現(xiàn)象？教師：這節(jié)課我們來(lái)了解一下多樣的天氣回答討論通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的已有知識(shí)，在后面教學(xué)中有的放矢。講授新課活動(dòng)一： 課件展示不同的天氣場(chǎng)景。晴天、陰天、多云、小雨、大雨、閃電、冰雹、大霧、小雪、大雪、大風(fēng)活動(dòng)二：自己設(shè)計(jì)，用符號(hào)表示天氣。活動(dòng)三：觀看天氣預(yù)報(bào)視頻提出問(wèn)題：天氣預(yù)報(bào)中是用什么符號(hào)表示的不同天氣？出示課件：講解不同的天氣符號(hào)分析記憶不同的天氣符號(hào)當(dāng)堂檢測(cè)：課件出示不同符號(hào)，讓學(xué)生認(rèn)讀。拓展探究：觀察并記錄一周天氣，并長(zhǎng)期觀看天氣預(yù)報(bào)。認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。認(rèn)真觀察并記憶。理解記憶增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)充分把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由探究，他們會(huì)為了自己的發(fā)現(xiàn)而自豪。體會(huì)不同的溫度穿衣的不同，知道隨溫度不同換不同的衣服。作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)上的必做題目。拓展項(xiàng)目選做。課堂小結(jié)課中通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)符號(hào)相對(duì)比，增強(qiáng)自豪感。通過(guò)大量的圖片快速閃現(xiàn)，達(dá)到快速記憶的目的。板書(shū)多樣的天氣教學(xué)反思這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)今天天氣情況進(jìn)行描述，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的科學(xué)，對(duì)終身發(fā)展有用的科學(xué)。青島科學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 天氣與生活 教學(xué)設(shè)計(jì)課題 天氣與生活單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確描述天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。2.能準(zhǔn)確描述自己對(duì)不同天氣的感受。3.能主動(dòng)分享天氣與生活的資料和自己的想法,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。4.能意識(shí)到天氣與人類(lèi)之間的關(guān)系,逐步樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)。重點(diǎn)能準(zhǔn)確描述天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。難點(diǎn)能準(zhǔn)確描述天氣變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話(huà)引人1.師提問(wèn):同學(xué)們喜歡什么樣的天氣?為什么?2.師提問(wèn):同學(xué)們不喜歡什么樣的天氣?為什么?3.師小結(jié):不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受。無(wú)論我們是否喜歡這些天氣,它們都可能會(huì)出現(xiàn)。天氣的變化與我們的生活息息相關(guān)。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)天氣與活一課。(學(xué)生自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授新課二、深人探究活動(dòng)一:要下雨了,人們的反應(yīng)一樣嗎?(一)要下雨了,人們有哪些反應(yīng)?1.師:天空烏云密布,要下雨了。看,大家在做什么?(教師展示圖片。)2師:請(qǐng)大家認(rèn)真查看這些圖片。要下雨時(shí),這些人分別在做什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做？3.教師小結(jié):同樣是下雨天,由于要做的事情不同,每個(gè)人的反應(yīng)也各異。(二)要下雨了,人們會(huì)做哪些準(zhǔn)備?1.師:要下雨了,同學(xué)們會(huì)做什么準(zhǔn)備呢?課前,大家進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下,把你們交流的結(jié)果分分類(lèi)。2.教師小結(jié):要下雨了,有人會(huì)準(zhǔn)備雨傘,有人會(huì)準(zhǔn)備雨衣,有人會(huì)穿上雨靴。人們由于出行的方式不同、距離不同,因此準(zhǔn)備的物品不一樣。活動(dòng)二:天氣變化對(duì)我們的生活有哪些影響1.師生談話(huà):天氣時(shí)刻都在發(fā)生著變化,同學(xué)們認(rèn)為天氣與我們的生活有什么關(guān)系呢請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己平日的觀察和經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)討論。教師小結(jié):同學(xué)們知道得真多!天氣與我們的生活確實(shí)有著密切的關(guān)系。老師這兒還有一些圖片,真實(shí)地反映了天氣與我們生活的關(guān)系,我們一起來(lái)看看。(教師播放多媒體課件,大屏幕上依次出現(xiàn)教材中的圖片。)2.教師引導(dǎo):通過(guò)看剛才的圖片,同學(xué)們有什么體會(huì)?(學(xué)生談體會(huì)。)教師小結(jié):看來(lái),天氣變化與我們的生活密切相關(guān),對(duì)我們的生活既有有利的一面,也有有害的一面。預(yù)知近期的天氣情況,并盡早做好準(zhǔn)備,可以降低甚至避免天氣對(duì)我們?cè)斐傻奈：?.師生談話(huà):假如明天你們?nèi)胰艘ヂ糜?可是擔(dān)心明天的天氣情況。同學(xué)們?cè)撛鯓幼?如果將要遇到降溫、刮風(fēng)、下雨等天氣,同學(xué)們打算做哪些準(zhǔn)備呢?教師小結(jié):生活中,我們應(yīng)該做個(gè)有心人,注意觀察周?chē)奶鞖猬F(xiàn)象,及時(shí)了解天氣變化。因?yàn)樘鞖庾兓c我們的生活有著密切的關(guān)系1.學(xué)生獨(dú)立思考2.學(xué)生以小組討論,交流,教師指導(dǎo)。3.學(xué)生以小組匯報(bào)生1:要下雨了,媽媽在收衣服,以免雨水把衣服淋濕生2:要下雨了,小男孩兒帶著雨傘去上學(xué),以免路上被淋濕生3:要下雨了,農(nóng)民伯伯非常高興,雨水的澆灌會(huì)讓地里的麥苗長(zhǎng)得更好生4:要下雨了,旅游的叔叔在想,下雨就不能爬山了,路滑,容易發(fā)生危險(xiǎn)(學(xué)生匯報(bào)、交流討論后的結(jié)果。(學(xué)生交流匯報(bào)。)課本知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感同身受。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，提高學(xué)生對(duì)天氣變化的應(yīng)變能力，提示讓學(xué)生意識(shí)到天氣產(chǎn)生的有利于不利影響。三、拓展活動(dòng)師:如果遇到了惡劣的天氣情況,比如大雪、大雨、霧霾等天氣,我們?cè)摬扇∈裁创胧┠?課堂小結(jié)師:這節(jié)課,同學(xué)們有哪些收獲?師:關(guān)于天氣與生活,同學(xué)們還想了解什么?板書(shū)天氣與生活陰、晴、雨、雪、風(fēng)教學(xué)反思課前我布置讓學(xué)生搜集各種天氣對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活有影響的例子，但有的學(xué)生收集的是氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響，有的沒(méi)有收集到，我也上網(wǎng)搜集，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這課的資料對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，的確不好搜集，有難度。今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜集資料方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料能力。在教學(xué)中，我給每個(gè)小組打印了一份學(xué)習(xí)提綱，是想引導(dǎo)各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按學(xué)習(xí)提綱討論完成每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。但是在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的組長(zhǎng)組織能力強(qiáng)，能組織小組同學(xué)討論交流學(xué)習(xí)提綱上的題，而有的組長(zhǎng)組織能力差，沒(méi)有看學(xué)習(xí)提綱組織小組討論，討論比較零散，在此我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，每個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前先強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求和討論的題，讓全班學(xué)生明確，再以小組討論、交流，結(jié)果浪費(fèi)了一些時(shí)間。青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 天氣與動(dòng)植物單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)動(dòng)物和植物的影響。2、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的感知能力。3、知道在惡劣天氣要保護(hù)動(dòng)植物。過(guò)程與方法：觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,了解天氣對(duì)動(dòng)物和植物的影響。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)付出愛(ài)心所帶來(lái)的的充實(shí)感和成就感。2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)心。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)天氣變化對(duì)動(dòng)物和植物的影響，知道在惡劣天氣要保護(hù)動(dòng)植物難點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)天氣變化的感知能力學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校和家庭以外的生活了解的并不多，特別是大城市的孩子。所以要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大量增加文字和視頻信息，了解天氣變化對(duì)動(dòng)物和植物的影響。課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、文字資料，捉幾只蝸牛，其他實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課直接引入：上節(jié)課我們了解了天氣對(duì)人的生活的影響，以及人對(duì)惡劣天氣的應(yīng)對(duì)措施。這節(jié)課，我們來(lái)看看天氣對(duì)動(dòng)物和植物會(huì)有什么影響。板書(shū)課題：天氣與動(dòng)植物在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，推己及人，了解天氣對(duì)動(dòng)植物的影響，順理成章。講授新課活動(dòng)一： 觀看視頻，災(zāi)害天氣對(duì)植物的影響。旱災(zāi)、澇災(zāi)、大風(fēng)、冰雹、霜凍旱、澇都會(huì)是莊稼死掉，大風(fēng)會(huì)吹倒大樹(shù)和莊稼，冰雹會(huì)把農(nóng)作物和它們的果實(shí)打壞，使農(nóng)民沒(méi)有收成。也會(huì)影響到城市里的菜價(jià)。活動(dòng)二：觀看視頻，災(zāi)害天氣對(duì)動(dòng)物的影響。旱災(zāi)、澇災(zāi)、大風(fēng)、冰雹、霜凍下雨前，空氣濕度大，水里的動(dòng)物缺氧，會(huì)出來(lái)呼吸；小飛蟲(chóng)因?yàn)槌岚蛘沉怂轱w不動(dòng)，燕子會(huì)低飛來(lái)捉他們；有的動(dòng)物在風(fēng)雪中迷路，我們要幫助他們回家。活動(dòng)三：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：下大雨時(shí)蝸牛會(huì)怎樣拓展探究：觀看視頻，人們對(duì)惡劣天氣的應(yīng)對(duì)。觀看狼圖騰片段，了解惡劣天氣人們對(duì)馬隊(duì)和羊群的保護(hù)。觀看闖關(guān)東片段，了解，霜凍要提前到來(lái)時(shí)，人們是怎樣保護(hù)大豆的。認(rèn)真觀看視頻認(rèn)真觀看視頻分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字和視頻信息，了解天氣變化對(duì)植物的影響。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文字和視頻信息，了解天氣變化對(duì)植物的影響。增強(qiáng)學(xué)生的親身感悟通過(guò)觀看視頻，增強(qiáng)生而為人的自豪感，和責(zé)任感。作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)上的必做題目。拓展項(xiàng)目選做。課堂小結(jié)通過(guò)觀看視頻學(xué)生深刻了解了天氣變化對(duì)動(dòng)物和植物的影響。主要是滲透德育教育，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物，因?yàn)樗麄兪俏覀內(nèi)祟?lèi)的朋友。板書(shū)天氣與動(dòng)植物天氣對(duì)植物的影響天氣對(duì)動(dòng)物的影響教學(xué)反思在師生探討各種天氣對(duì)動(dòng)植物影響以及各種動(dòng)植物如何應(yīng)對(duì)天氣變化時(shí)，應(yīng)一起觀看動(dòng)植物過(guò)冬的方法片段，升華活動(dòng)的主題當(dāng)學(xué)生們沉浸在動(dòng)物生活習(xí)性及動(dòng)、植物如何過(guò)冬的同時(shí)，心中油然而生保護(hù)動(dòng)、植物是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。青島版（五四制）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 怎樣預(yù)知天氣單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。2、學(xué)會(huì)幾種根據(jù)自然現(xiàn)象預(yù)知天氣的方法。3、了解彥語(yǔ)中對(duì)天氣的預(yù)知情況。過(guò)程與方法：觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,了解天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.體驗(yàn)人類(lèi)的先進(jìn)科學(xué)帶來(lái)的便利。2.體驗(yàn)學(xué)以致用的成就感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)的由來(lái) 難點(diǎn)了解如何根據(jù)自然現(xiàn)象預(yù)知天氣，了解彥語(yǔ)中對(duì)天氣的預(yù)知情況。學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到天氣會(huì)影響人類(lèi)和動(dòng)植物的生存和生活，學(xué)習(xí)預(yù)知天氣，提前避免災(zāi)害是一項(xiàng)必備的生活技能。因此對(duì)此課的學(xué)習(xí)學(xué)生也有較大的動(dòng)力和好奇心。課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、文字資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課直接引入：前面我們學(xué)習(xí)了天氣對(duì)人們生活的影響；天氣對(duì)動(dòng)植物的影響。既然天氣跟我們的生活關(guān)系如此密切，我們?nèi)绻堋拔床废戎本秃昧?