課題第16課 制作磁懸浮筆架教學目標1.能利用磁鐵美工刀等材料和工具,在教師的指導下完成磁懸浮筆架的制作。2.能對自己和他人的作品提出改進建議。3.能如實講述事實，當發現事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實,養成用事實說話的意識。4.了解到人類可以利用科技產品讓生活環境得到改善。活動準備環形磁鐵、紙盒美工刀，雙面膠、鉛筆教學過程師生活動復 案問題與猜測教師先演示小貓釣魚的游戲(用磁鐵吸引曲別針) ,讓學生回憶學過的有關磁鐵的知識，再展示磁懸浮地球儀和磁懸浮飛機等，激發學生探究其中原理的欲望。師:同學們,我們知道了每塊磁鐵上都有兩個磁極。不同的磁極靠近時會相互吸引，相同的磁極靠近時會相互排斥。這節課,我們就來利用磁鐵間的這種奇妙的性質,制作一個可以懸浮的筆架。(教師板書:制作磁懸浮筆架。)設計意圖:帶領學生回顧已學知識。從學生喜歡的玩具人手，激發學生的學習興趣,引導學生對懸浮現象進行猜測和探究。探究過程探究過程一.設計磁懸浮筆架1、師提問:我們手中的鉛筆可以飄浮在空中嗎?誰能想到好方法?(學生積極回答。)師:同學們的想法真棒。 (學生交流討論，積極回答環形磁鐵同學們能根據它聯想到什么呢?2、老師演示。我們可以先把假筆套在環形磁鐵中，再把磁鐵放在紙盒中，這樣它們就會相互推開使鉛筆懸浮在空中了。3、(救師展示材料:環形磁鐵、紙盒美工刀，雙面膠、鉛筆)師:哪位同學能說說這些工具的名稱?(學生積極交流回答。)師:哪位同學知道這些材料的作用?(學生小組內積極交流討論。)4、教師總結:美工刀可以用來切制紙盒;鉛筆可以用來繪制線條:直尺可以用來測量物體的直徑和厚度:紙盒可以用來做磁懸浮筆架的底座:雙面膠可以用來固定位置。(教師板書畫出裝置簡圖。)二、制作磁懸浮筆架師:同學們，在開始制作前,老師遇到了一個難題.需要同學們一起幫忙解決:怎樣能把磁鐵牢固地固定在紙盒上呢?(學生積極討論、匯報。)師:可以用雙面膠把磁鐵粘在紙盒上,但是這個方法還不是太牢固。哪位同學還有其他的想法?(學生回答。)師:我們可以先用直尺測量出環形磁鐵的厚度和長度，再用鉛筆在紙盒上繪制出寬度與環形磁鐵厚度相同的、長度與紙盒相同的長方形，然后用直尺測量出環形磁鐵的直徑，用蠟筆在繪制的長方形兩側畫出長度略小于環形碰鐵直徑的長方形，最后用美工刀將紙盒上繪制的4個長方形挖出來。師提出活動要求: (1)學生小組內分工合作，互相配合。(2)不能用美工刀嬉戲打鬧，制作過程中要注意安全。(3)安裝磁鐵時,，要注意磁鐵的南北極方向。(4)調試筆筒上兩塊磁鐵間的位置,直至筆筒能懸浮。提示學生注意操作規范和安全。)學生開展實驗活動，教師巡視并適時指導。(設計意圖:教師通過設置問題，發散學生思維;通過設計磁懸浮筆架的活動指向,培養學生的空間想象能力;通過對工具和材料的描述,培養學生的語言表達能力。拓展活動三、對磁懸浮筆架進行美化與改進1.教師引導學生對作品進行評價。2.教師指導學生對作品提出改進意見并實施。3.展示點評板書設計第16課 制作磁懸浮筆架畫出裝置簡圖教學反思在設計時,我鼓勵學生從自己的需求出發著手設計,善于通過自己的獨立思考與實踐,使作品與眾不同.因此,我請學生根據自己所帶的筆設計一個站得穩的筆架,提供了各種大小不一的木板,讓學生根據自己的需求選擇合適的木板;怎么樣讓筆架站得穩,我提供了各種材料:木板,橡皮泥,鉛絲,等等,讓學生去開動腦筋,展開想象的翅膀,激發創造的潛能,發現智慧的火花,來設計符合自己所需求的筆架,鼓勵學生去思索,去質疑,去探究,去創新