青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計 課題 前后左右單元一學科科學年級二學習目標知識與技能1、知道前后左右四個方位。2、能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。3、會用不同物體做參照物描述自己所處的位置。過程與方法：通過實踐活動,認識前后左右四個方位。情感態度價值觀：1.體驗參與科學活動帶來的樂趣。2.學會換位思考。重點能以自己為參照物,正確描述前后左右的物體位置。難點會用不同物體做參照物描述,自己所處的位置。學情分析學生在一年級入學訓練和體育課上都已經學過前后左右，經過一年半的學習，對二年級下學期的孩子來說，分清自己的前后左右很簡單，也就是說，以自己為參照物，辨別前后左右的物體位置沒什么難度，但是第二步以別的物體為參照物，說出自己所處的方位就屬于換位思考了，這對二年級的小朋友是個挑戰。課前準備眼罩 毽子 照片（圖片）教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課辨別方向：要求學生舉起右手，分清哪邊是右；舉起左手，分清哪邊是左；講臺在你們的前邊；黑板報在你們的后邊。以提問的形式讓學回答。全體同學一起按老師的要求做。直接引入講授新課活動一： 以自己為參照物，說出你的前后左右的同學的名字，看誰說的對！教師提問個別同學檢查學生掌握情況，同時也是給全班一次學習的機會。活動二： 出示校園操場圖片。讓學生說出升國旗時，國旗在我們的什么方位？你的右邊是哪個班級和建筑物？你的左邊是哪個班級或建筑物？你的后邊是什么建筑物？活動三： 說出你在誰的左邊？在誰的右邊？在誰的后邊？在誰的前邊？活動四：游戲，找毽子。讓一個同學戴上眼罩，另一個同學指揮他向左走幾步，向右走幾步，直到檢到毽子。拓展活動：拿出合影或圖片，分析指定事物所在不同物體的方位，進行鞏固練習。小組合作完成學習反饋先集體回答，然后選個別學生回答一遍。先個別同學演示，再小組完成。學生輪流游戲，也可以課后游戲。先小組討論，再展示本著循序漸進的原則，在活動二里，把學生的視野放到教室外，比活動一略增加了一點難度。這個活動，增加了難度，以不同的同學為參照物，說出自己所處的方位。活動四又增加了難度，指揮的學生置身事外，完全得環衛思考才能正確指揮，還包括語言表達的訓練。但是非常有意思。作業：完成活動手冊上的必做題目。拓展活動選做。課堂小結本課的游戲，如果時間允許，可以帶學生去室外做，毽子可以換成其他任何學生感興趣的東西。時間來不及也可以改為課后做。板書前后左右前左 右后教學反思按課標的要求這節課應該分兩課時來上，但根據學生的實際情況，考慮到孩子們已經有了足夠的生活經驗，我就把它們合二為一。整節課下來，雖然看到孩子們的積極性非常高，但是總感覺孩子有點浮躁，學習狀態不夠好