第七單元第三課第一課時(shí)德國統(tǒng)一教案課題 德國的統(tǒng)一單元七學(xué)科歷史年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1分析德國統(tǒng)一的原因、進(jìn)程、影響及啟示。2認(rèn)識(shí)到一個(gè)國家的強(qiáng)大，教育是重要因素；任何事情都有正反兩面性。重點(diǎn)德國統(tǒng)一的進(jìn)程難點(diǎn)德國統(tǒng)一的原因、影響、啟示教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課閱讀資料回答問題“沒有一個(gè)城市，甚至沒有一塊地方使我們堅(jiān)定地指出：這就是德國。如果我們?cè)诰S也納這樣問，這里是奧地利；如果我們?cè)诎亓痔岢鲞@個(gè)問題，這里是普魯士。”德意志在哪里？這個(gè)歷史性的問題，拷問著每一個(gè)德意志人的心靈。 歌德歌德的這些話表達(dá)了什么樣的信息？當(dāng)時(shí)的德國處于一個(gè)分裂的狀態(tài)，沒有一個(gè)統(tǒng)一的意志預(yù)習(xí)課本，思考問題考察學(xué)生已有認(rèn)知的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。講授新課（一）分裂的德意志1、閱讀課本P66頁的內(nèi)容，概述德意志分裂的狀態(tài)。課本P66頁第一段（了解即可）2、探究統(tǒng)一的原因資料：各邦有自己的貨幣制度、自己的關(guān)稅和各種工商條例，各邦之間關(guān)卡林立。一個(gè)商人從柏林去瑞士必須經(jīng)過十個(gè)國家，兌換十次貨幣，辦理十次過境手續(xù)，繳納的關(guān)稅超過他所運(yùn)貨物的價(jià)值。這段資料說明了當(dāng)時(shí)怎樣的現(xiàn)狀？德意志的分別狀態(tài)嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合資料探尋，德意志尋求統(tǒng)一的根本原因是什么？國家的分裂狀態(tài)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙（二）德意志的統(tǒng)一之路（1）背景 隨著資本主義在德意志的發(fā)展，德意志開始了工業(yè)化進(jìn)程。18481849年德意志爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的資產(chǎn)階級(jí)革命，但由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和妥協(xié)，革命最終失敗。19世紀(jì)五六十年代，德意志資本主義經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，德意志發(fā)展成為工業(yè)化國家。1870年，其工業(yè)生產(chǎn)超過法國躍居世界第二。國家的分裂狀況嚴(yán)重阻礙了德意志資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。1、閱讀書本P67頁的第一段至第三段，最先尋求統(tǒng)一走的是議會(huì)和民主之路2、結(jié)合書本內(nèi)容概述走這條統(tǒng)一之路的具體情況。1848年，德意志各邦代表在法來克福開會(huì)，討論統(tǒng)一問題1849年春，會(huì)議通過了一部德意志帝國憲法，并打算推舉一個(gè)邦的君主為統(tǒng)一的德意志的皇帝3、最后普魯士聯(lián)邦王國是如何一步步完成統(tǒng)一的？1862年，普魯士國王任命卑斯麥為宰相。卑斯麥的“鐵血政策”：對(duì)內(nèi)堅(jiān)持推行軍事改革，主張依靠普魯士的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，實(shí)現(xiàn)德意志的統(tǒng)一；對(duì)外展開靈活的外交，發(fā)動(dòng)三次“王朝戰(zhàn)爭(zhēng)”展示普魯士王國國旗:構(gòu)成普魯士人口的主要是日耳曼民族，“日耳曼”在羅馬語中，是“好戰(zhàn)的戰(zhàn)士”的意思。此民族自形成以來，崇尚武功，戰(zhàn)爭(zhēng)和掠奪成了日耳曼民族生活不可缺少的組成部分。掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，有時(shí)是滿載而歸，有時(shí)也不盡然在一次與羅馬人的戰(zhàn)爭(zhēng)中，日耳曼族中的一支，青壯年男子全部戰(zhàn)死，部落中余下的婦女、老人和兒童為了不當(dāng)俘虜，竟然集體自殺。1871年，普魯士國王威廉一世在法國的凡爾賽宮宣布自己是統(tǒng)一的德意志帝國的皇帝注釋：A威廉一世（17971888）在俾斯麥的回憶錄里，威廉一世是一個(gè)傳統(tǒng)、謙恭、絕對(duì)有禮的紳士，是名副其實(shí)的普魯士軍官。他的有些判斷偶爾會(huì)被“婦人之仁”所影響。注釋：B俾斯麥（18151898）體格強(qiáng)壯、個(gè)性粗野。（課本圖片）他蔑視議會(huì)，擅自支付經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行大規(guī)模的軍事改革注釋：C鐵血政策俾斯麥提出的以武力和戰(zhàn)爭(zhēng)贏得統(tǒng)一的政策。在以后的德意志統(tǒng)一過程中的諸多戰(zhàn)爭(zhēng)，都是這一政策的貫徹結(jié)果4、怎樣評(píng)價(jià)俾斯麥的“鐵和血”政策？一方面實(shí)現(xiàn)了德意志民族的統(tǒng)一夢(mèng)想，為德意志民族的進(jìn)一步現(xiàn)代化打下了良好的基礎(chǔ)；但另一方面奠定了未來德國軍國主義的傳統(tǒng)，給20世紀(jì)德國的發(fā)展埋下了隱患。勃蘭登堡門德國統(tǒng)一的象征統(tǒng)一是德意志民族歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它結(jié)束了德意志500多年封建格局的四分五裂局面，促進(jìn)了德國資本主義的發(fā)展。到19世紀(jì)末，德國工業(yè)生產(chǎn)已超過英法等先進(jìn)工業(yè)國家，而躍居世界第二位。德國的統(tǒng)一，也是德國成為歐洲舉足輕重的政治大國，極大地改變了傳統(tǒng)的歐洲國際關(guān)系格局。（三）德國統(tǒng)一的影響結(jié)合書本P68頁內(nèi)容，概述德國統(tǒng)一的影響正面（積極）：不僅解決了德意志的民族統(tǒng)一問題，對(duì)德意志民族的進(jìn)一步現(xiàn)代化了良好的基礎(chǔ)。反面（消極）：德國的統(tǒng)一是通過“鐵血道路”實(shí)現(xiàn)的，奠定了未來德國軍國主義的傳統(tǒng)，逐漸走上了對(duì)外侵略擴(kuò)展的道路。同時(shí)德意志的民主、自由愿望并未得到充分實(shí)現(xiàn)。閱讀P68資料，針對(duì)兩種不同的觀點(diǎn)，想想毛奇的見解是否有道理？有。教育能提高整個(gè)民族的素質(zhì)，進(jìn)而提高國家的實(shí)力。提示：德國強(qiáng)盛的原因是多方面的，可以從經(jīng)濟(jì)、教育、軍事等多個(gè)角度來解釋 。拓展延伸：材料一：1845年6月份登記的普魯士才特爾鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生上個(gè)月缺課登記情況，比如第16號(hào)學(xué)生，名字叫做弗里德里希.旺肯，這個(gè)學(xué)生在5月份里面缺了13天的課，為此他父親要付39個(gè)銀幣的罰款。材料二：1845年之前，德國鐵路的鐵軌都依賴于進(jìn)口，但是1850年之后，德國鐵路的鐵軌都是國產(chǎn)的。 探究：結(jié)合材料和課本知識(shí)，思考德國統(tǒng)一和發(fā)展中的事例對(duì)于我們今天中國的發(fā)展有何啟示？要重視教育；積極發(fā)展民族工業(yè)；統(tǒng)一促進(jìn)國家興盛。觀看圖片、資料，總結(jié)回答問題學(xué)生分小組討論回答，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以進(jìn)行小組分工合作，總結(jié)出答案；稍后教師再做總結(jié)學(xué)生閱讀材料和圖畫，通過分析材料得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生反思?xì)v史的意識(shí)和能力。突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀能力還概括能力這一段設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生思考。以學(xué)生活動(dòng)為主，避免教師一講到底，以鍛煉學(xué)生的歷史思維能力以史為鑒，把握正確的發(fā)展方向。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)、探究歷史。課堂練習(xí)1、19世紀(jì)中葉，德意志處在四分五裂的狀態(tài)，其中最強(qiáng)大的兩個(gè)邦國是（ C ） 美因茨奧地利拉斯塔特普魯士 A B C D2、“德意志統(tǒng)一”與“兩德合并”是人們對(duì)近代以來德國兩次統(tǒng)一的習(xí)慣性稱謂。這兩次統(tǒng)一的共同點(diǎn)是（ B ）A . 東部地區(qū)被西部地區(qū)合并B . 促成歐洲格局重大變化C . 經(jīng)濟(jì)需求決定了統(tǒng)一進(jìn)程D . 確立聯(lián)邦議會(huì)共和體制3. 德國社會(huì)民主黨領(lǐng)導(dǎo)人威廉李卜克內(nèi)西說：“你如果想了解德國，就必須抓住這樣一個(gè)事實(shí)：德國特別是普魯士是一個(gè)倒立著的金字塔，牢牢埋在地里的塔尖是普魯士士兵頭盔上的尖鐵，一切都是由它托著的。”它揭示了德國（ B ） A經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱 B軍國主義根深蒂固 C社會(huì)保障落后 D不重視教育板書1.背景：內(nèi)部：政治：邦國分立、四分五裂經(jīng)濟(jì)：實(shí)行封建的農(nóng)奴制度外部：拿破侖入侵2.普魯士道路（經(jīng)濟(jì)）：（1）進(jìn)程：1807年首相施泰因發(fā)布十月敕令，廢除農(nóng)奴制度1811年首相哈登堡頒布調(diào)整敕令，允許贖買封建義務(wù)1808-1821年許多國有土地上的農(nóng)戶被無償賦予地產(chǎn)，封建義務(wù)被廢除（2）結(jié)果：基本完成農(nóng)業(yè)資本主義改造（3）影響：為資本主義的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件，開創(chuàng)“普魯士道路”3.德意志的統(tǒng)一（政治）：（1）背景：德意志地區(qū)資本主義的發(fā)展，客觀上要求政治統(tǒng)一普魯士綜合實(shí)力最強(qiáng)大，成為領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一的核心俾斯麥力主強(qiáng)硬的“鐵血”統(tǒng)一道路（2）概況：方式：在普魯士王室領(lǐng)導(dǎo)下，通過王朝戰(zhàn)爭(zhēng)，取得民族統(tǒng)一時(shí)間：18641870年過程：普魯士連續(xù)發(fā)動(dòng)對(duì)丹麥、奧地利和法國的三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：1871年，德意志完成統(tǒng)一，德意志帝國誕生（3）影響：積極：德國結(jié)束分裂狀態(tài)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展鋪平道路消極：保留了君主政體，強(qiáng)化了軍國主義傳統(tǒng)以結(jié)構(gòu)圖的方式展現(xiàn)