人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下5.3.1皇權(quán)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)課題 皇權(quán)強(qiáng)化單元第五單元學(xué)科道德與法制年級(jí)八年級(jí)下學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 全面的掌握明太祖廢除行中書(shū)省、設(shè)立三司、廢除丞相和中書(shū)省、以六部分理朝政、設(shè)置錦衣衛(wèi)等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)。2.概括明清事情加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力。3.認(rèn)識(shí)明清君主專制統(tǒng)治的加強(qiáng)有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固，但也反映了中國(guó)封建社會(huì)的漸趨衰落，阻礙了社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)明清君主專制統(tǒng)治的加強(qiáng)有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固，但也反映了中國(guó)封建社會(huì)的漸趨衰落，阻礙了社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。難點(diǎn)概括明清事情加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課材料一： 明清故宮建于北京城中央，以南北為中軸線，座北朝南，充分體現(xiàn)了皇權(quán)至高無(wú)上的封建統(tǒng)治思想。在宮城外又有北京城，城城包圍，顯示了森嚴(yán)的等級(jí)制度。材料二：有明之無(wú)善治，自高皇帝罷丞相始也。 黃宗羲明夷待訪錄師:討論：上述材料反應(yīng)了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）板書(shū)課題皇權(quán)強(qiáng)化看視頻，思考問(wèn)題，展示答案。從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，引出課題講授新課1、 明朝強(qiáng)化君主集權(quán)的舉措1.閱讀課文P21，說(shuō)說(shuō)朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的措施？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）在地方：廢行中書(shū)省，設(shè)立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政；在中央：不再設(shè)置丞相，撤銷中書(shū)省，由吏、戶、禮、兵、刑、工六部分理朝政，直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。軍政大權(quán)完全掌握在皇帝手中。拓展提高“自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門(mén)，分理天下庶務(wù)。彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穏當(dāng)。以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣實(shí)時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死 ！”明會(huì)典卷二皇明祖訓(xùn) 結(jié)合材料，分析朱元璋為什么要罷丞相？是秦速亡的原因。各朝丞相多是專權(quán)亂政的根源。相權(quán)過(guò)大，威脅皇權(quán)，為了強(qiáng)化皇權(quán)(根本)。2.閱讀P21-P22,說(shuō)說(shuō)內(nèi)閣制度的形成過(guò)程？資料沒(méi)有丞相，所有的中樞政務(wù)集中到皇帝一個(gè)人身上。以洪武十七年（1384）九月十四日到二十一日的八天為例，內(nèi)外諸司奏疏共1660道，涉及3391件事情。平均計(jì)算，朱元璋每天要閱讀207份奏章，處理423樁政事。 背景：丞相廢除后,政務(wù)繁多,皇帝一人無(wú)力應(yīng)付。創(chuàng)立：朱元璋另設(shè)殿閣大學(xué)士，以備顧問(wèn)。后來(lái)，殿閣大學(xué)士參與決策，逐漸形成內(nèi)閣制度。地位：皇帝處理國(guó)政的助理機(jī)構(gòu)；不能正式統(tǒng)率六部百司，地位不明朗；以司禮監(jiān)太監(jiān)牽制拓展提高課前查閱資料，說(shuō)說(shuō)內(nèi)閣制度的形成。明太祖：殿閣大學(xué)士（侍從顧問(wèn)）奠定基礎(chǔ)明成祖：文淵閣大學(xué)士（參與機(jī)務(wù)） 正式確立 明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（票擬權(quán)）發(fā)展 明神宗：內(nèi)閣首輔（張居正侵奪六部職權(quán)）全盛結(jié)論：內(nèi)閣首輔不同于宰相，不能對(duì)皇權(quán)起到制約作用。3.閱讀課文P22的閱讀卡，結(jié)合課本，說(shuō)說(shuō)你對(duì)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)了解。朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)，負(fù)責(zé)監(jiān)視、偵察臣民的言行。后來(lái)，明朝皇帝又陸續(xù)建立了專門(mén)的特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠和西廠，由宦官負(fù)責(zé)，可以不經(jīng)過(guò)正常的法律程序，肆意偵察、逮捕、審訊臣民。東廠、西廠與錦衣衛(wèi)合稱“廠衛(wèi)”。課外鏈接：課前查閱資料，說(shuō)說(shuō)有關(guān)廠衛(wèi)方面的故事。播放視頻（學(xué)生各抒己見(jiàn)）4.閱讀課文P22內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（1）在明朝，如果官員違背了皇帝的意旨，會(huì)有什么結(jié)果？官員違背了皇帝的意旨，就會(huì)在殿庭上挨板子。 （2）這種制度是什么？它的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？ 這種制度是廷杖制度。這種制度實(shí)施是明朝專制皇權(quán)高度加強(qiáng)的表現(xiàn)。拓展提高課前查閱資料，說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)哪些中央集權(quán)制度。二、清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的舉措1.下面請(qǐng)同學(xué)們參考P22最后一段，說(shuō)一說(shuō)清朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施？（提示：清朝初期、雍正時(shí)期、乾隆時(shí)）A.清朝初期：中央設(shè)內(nèi)閣，置六部；保留議政王大臣會(huì)議。拓展提高課前查閱資料，說(shuō)說(shuō)什么是議政王大臣會(huì)議？【材料】議政王大臣會(huì)議是中國(guó)清代前期滿族上層貴族參與處理國(guó)政的制度。1622年，努爾哈赤按照部落貴族共同議事的傳統(tǒng)，令八旗旗主即八大貝勒“共治國(guó)政”，參加后金的決策會(huì)議，共同處理軍國(guó)要?jiǎng)?wù)。第二年，又設(shè)八大臣以輔佐之，稱議政大臣，與八大旗主一起議政。1637年，最后確立了議政王大臣會(huì)議作為中央輔政機(jī)關(guān)的地位。B雍正時(shí)期：設(shè)立軍機(jī)處；議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡。雍正年間，朝廷臨時(shí)設(shè)立軍機(jī)房，處理西北軍務(wù)，不久改名軍機(jī)處，成為常設(shè)機(jī)構(gòu)，由皇帝選派親信大臣組成。軍機(jī)處是輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)，軍政大事完全由皇帝裁決，軍機(jī)大臣照皇帝的旨意擬寫(xiě)成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。2.閱讀P23資料,結(jié)合上述資料，軍機(jī)處的作用是什么?它的設(shè)立為什么強(qiáng)化了君主專制?軍機(jī)處這一特殊機(jī)構(gòu)便于皇帝獨(dú)掌朝政使皇帝具有至高無(wú)上的權(quán)威，一切都要服從皇帝的意志,從而使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。小組討論，展示答案。分析材料，討論問(wèn)題，課堂展示。討論問(wèn)題，小組展示課前收集材料，課堂展示。閱讀問(wèn)題，思考問(wèn)題，學(xué)生各抒己見(jiàn)課前收集材料，課堂展示。討論問(wèn)題，小組展示課前收集材料，課堂展示。閱讀課本小組討論，展示答案培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和溝通表達(dá)能力。開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與語(yǔ)言組織能力。開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與語(yǔ)言組織能力。開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)。視頻軍機(jī)處可以課堂播放，也可學(xué)生課前觀看，課堂只需簡(jiǎn)要介紹。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了皇權(quán)強(qiáng)化，比較全面地掌握明太祖廢除行中書(shū)省、設(shè)立三司、廢除丞相和中書(shū)省、以六部分理朝政、設(shè)置錦衣衛(wèi)等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí)。了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施。從而培養(yǎng)學(xué)生的自由、開(kāi)放、民主等意識(shí)。總結(jié)全文，整體掌握板書(shū)皇 權(quán) 強(qiáng)化1、 明朝 1.地方：廢行中書(shū)省設(shè)“三司”。2.中央：廢除丞相制度，權(quán)分六部。3.增設(shè)內(nèi)閣制度。4.設(shè)立“廠衛(wèi)”特務(wù)機(jī)構(gòu)。5.設(shè)立“廷杖”制度。二、清朝設(shè)立軍機(jī)處。突出課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有條理地掌握課文內(nèi)容