人教版歷史與社會八年級下6.3資產階級革命:新體制的創(chuàng)立第二課時教學設計課題 美國的誕生單元第六單元學科道德與法制年級八年級下學習目標1.了解英屬北美殖民地的建立、殖民地經濟的發(fā)展，美利堅民族的形成及美國獨立戰(zhàn)爭的過、結果和意義。2.通過引導學生分析美國獨立戰(zhàn)爭的本質特征和雙重性特點，培養(yǎng)學生把握歷史發(fā)展一般性規(guī)律和特殊性的能力。3.通過學習美國獨立戰(zhàn)爭的進程，激發(fā)學生樹立自強不息的民族精神。重點美國獨立戰(zhàn)爭的經過、結果和意義，華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中的作用。難點了解三權分立。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課出示：美國國旗師: 同學們,你知道下面圖片是哪個國家的國旗？旗上的圖案征什么？（學生各抒己見）50顆星星代表美國現(xiàn)在的50個州。13條條紋代表獨立前最初的13個英屬殖民地板書課題美國的誕生欣賞圖片，思考問題，展示答案。從學生感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學生學習熱情，提高學生的課堂參與度，引出課題講授新課一、美國獨立戰(zhàn)爭的背景及原因：1.閱讀課本P46的知識，歸納美國獨立戰(zhàn)爭的背景？（學生各抒己見）(1)7世紀初開始，英國在北美建立第一塊殖民地弗吉尼亞。(2)到18世紀上半葉，在北美東部沿海建立了13個殖民地。（3）美利堅民族的形成。英國移民、土著居民印第安人、歐洲其他國家的移民、從非洲販賣來的奴隸。課前查閱資料，了解歐洲移民者來到美洲時的情景。拓展提高1620年,一批免于宗教迫害的英國清教徒,登上了五月花號帆船,投奔大洋彼岸的蠻荒之地，到達時，一共102人。僅僅一個寒冷的冬天，就帶走了58條生命，可是，第二年春天，五月花號再來時，船長驚異地發(fā)現(xiàn)，沒有人愿意跟他回到文明的英國，而寧愿留在北美作垂死的掙扎。真是“不自由，毋寧死”！2.閱讀課文P46閱讀卡，結合課本內容，分析美國獨立的原因？根本原因：北美資本主義經濟的發(fā)展18世紀60年代，英國在北美濫收苛捐雜稅，引起殖民地人民不滿，反抗情緒益高漲。二、美國獨立戰(zhàn)爭的過程和結果1.觀看視頻，結合P46-P47的內容，完成美國獨立戰(zhàn)爭大事年表。2.用年代尺畫出17731798在美國發(fā)生的重要事件。3.閱讀課文，結合圖片內容簡要敘述美國獨立戰(zhàn)爭的過程？（學生各抒己見）1773年12月，憤怒的50名波士頓人分三隊潛入堆放茶葉的英國船上，將英國廉價傾銷的300余箱茶葉倒入海中，之后別的港口也學習波士頓港，抵制英貨。戰(zhàn)爭爆發(fā)來克星頓槍聲建軍大陸會議的召開獨立宣言是第一個以國家名義明確表述資產階級政治要求的綱領性文獻，被稱為“第一個人權宣言”。但是，宣言沒有宜布廢除奴隸制，事實上，天賦人權的享有者不包括黑人和印第安人。勝利約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役（1781年）1781年，在約克鎮(zhèn)之戰(zhàn)（擊潰英軍主力）獨立英國承認美國獨立（1783年）1783年，英美巴黎合約，英國承認美國獨立。拓展提高結合資料，討論：美國為什么能夠戰(zhàn)勝強大的英國?（1）戰(zhàn)爭是正義的戰(zhàn)爭，得到了人民的支持。（2）北美經濟的發(fā)展為戰(zhàn)爭勝利提供了經濟基礎。（3）獨立宣言鼓舞了人民的斗志。（4）華盛頓的正確領導和大陸軍的英勇奮戰(zhàn)。（5）法國等國家的援助。三、美國獨立戰(zhàn)爭的結果1.觀看視頻，結合課本的內容，說說美國獨立戰(zhàn)爭勝利后是如何管理國家？（1） 1787年， 美國各州選派代表齊聚費城，召開制憲會議。經過三個多月激烈爭論，最后制定了一部聯(lián)邦憲法。確定了國家政治體制共和制國家確立了政府的性質聯(lián)邦制政府確立了“三權分立” 的原則（2）選舉了美國第一任總統(tǒng)華盛頓2.依據(jù)1787年憲法,分析獨立后的美國是一個怎樣的國家？1787年憲法確立了美國的聯(lián)邦制，根據(jù)三權分立原則組成聯(lián)邦政府拓展提高2003年3月，美國總統(tǒng)布什為推翻薩達姆政府，向國會提交議案，并召集國會，要求美軍攻打伊拉克，眾議院和參議院經討論投票，不同意總統(tǒng)提議，雙方僵持不下，只好提交最高法院投票表決，經過激烈的討論，最高法院裁定同意總統(tǒng)的提案。于是，總統(tǒng)簽署命令，國會撥出軍費，并正式對伊拉克宣戰(zhàn)，戰(zhàn)爭打響了。小組討論：總統(tǒng)向議會提交議案說明了什么？此外，權力的制衡還體現(xiàn)在哪里？議會掌握立法權，但總統(tǒng)有權否決議會通過的法案。總統(tǒng)行使行政權，但議會有彈劾總統(tǒng)的權力。總統(tǒng)和議會可以通過最高法官的提名和任命來限制最高法院的權力，最高法院可以宣布議會的立法和總統(tǒng)的行政命令“違憲”而無效。四、美國獨立戰(zhàn)爭的意義1.結合課文內容，討論:美國獨立戰(zhàn)爭的性質？（學生各抒己見）（1）既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產階級革命。（2）民族解放戰(zhàn)爭：美利堅民族反抗英國的殖民壓迫。（3）資產階級革命：美國打碎英國的殖民枷鎖，為北美資本主義經濟的發(fā)展掃除障礙。2.結合課文內容，分析美國獨立戰(zhàn)爭的意義？國內：戰(zhàn)爭的勝利結束了殖民統(tǒng)治,實現(xiàn)了民族獨立。1787年憲法確立了比較民主的資產階級政治體制，促進美國資本主義的發(fā)展。國際：對歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。拓展提高1.課前查閱資料，對比英國和美國政治體制的差異2.觀察下面的圖片，分析美國國旗與版圖發(fā)生的變化說明了什么?星條旗上五星數(shù)目的增加，說明美國獨立后同其他殖民國家一樣，也是通過大規(guī)模的殖民掠奪，不斷擴張本國領土的史實。小組討論，展示答案。課前收集材料，課堂展示。討論問題，小組展示閱讀課本內容，完成表格問題。學生討論、展示、相互質疑、辯論。課前收集材料，課堂展示自主學習，獨立完成表格。課前收集材料，課堂展示。課前收集材料，課堂展示。閱讀問題，思考問題，學生各抒己見學生討論、展示、相互質疑、辯論。課前收集材料，課堂展示。培養(yǎng)學生的觀察能力和溝通表達能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。培養(yǎng)學生的分析能力及語言表達能力。通過本環(huán)節(jié)的學習可以提高學生的分析和歸納總結能力。運用不同的形式增強學生的動手能力及對知識的理解。培養(yǎng)學生的分析能力及歸納、總結、能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的分析能力與語言組織能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。開拓學生的視野，增強學生課外知識。引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的分析能力與語言組織能力。培養(yǎng)學生的分析能力及歸納、總結、能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。課堂小結今天我們學習了資產階級革命:新體制的創(chuàng)立第二課時。了解英屬北美殖民地的建立、殖民地經濟的發(fā)展，美利堅民族的形成及美國獨立戰(zhàn)爭的過、結果和意義。通過學習美國獨立戰(zhàn)爭的進程，從而激發(fā)學生樹立自強不息的民族精神。性，提高學生的分析、歸納能力。總結全文，整體掌握板書美國的誕生一、美國獨立戰(zhàn)爭的背景及原因：二、美國獨立戰(zhàn)爭的過程三、美國獨立戰(zhàn)爭的結果 四、美國獨立戰(zhàn)爭的意義突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容