人教版歷史與社會八年級下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第二課時教學設計課題 統一多民族國家的鞏固與發展單元第五單元學科道德與法制年級八年級下學習目標1. 了解明清朝時期戚繼光抗倭和鄭成功收復臺灣及雅克薩之戰等對待外患的史實，理解中華民族抵制侵略的決心與措施。2. 知道明清時期疆城范圍，掌握兩朝統治者在維護統一。促進邊疆開發等方面的措施。 3.通過清初以及之前歷代王朝加強對邊疆和少數民族地區管轄的史實，感受明確統一是中國發展大勢，統一的多民族國家是由中華各族人民共同締造的。重點明清兩朝對民族問題采取的策略。難點明清兩朝對民族間題所采取的策略的不同及其原因。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課師: 同學們,請觀察下面的圖片，討論：這些圖片說明了什么？展示圖片（學生各抒己見）板書課題統一多民族國家的鞏固與發展欣賞視頻，思考問題，展示答案。從學生感興趣的話題出發，激發學生學習熱情，提高學生的課堂參與度，引出課題講授新課一、明清時期加強管理的原因。1.閱讀課文P4，簡要闡明明清時期，我國為什么要加強對國家的管理？（學生各抒己見）外患：日本海盜侵擾東南沿海荷蘭殖民者侵占臺灣沙俄入侵黑龍江流域內憂：葛爾丹叛亂大小和卓叛亂二、明清時期的外患閱讀課文P4-P5，上述材料中涉及的兩位民族英雄，他們在維護國家統一作出了什么貢獻？你還能從教材中找找，明、清在抵御外敵維護國家主權方面還采取了哪些舉措嗎？（學生各抒己見）（1）16世紀中期，戚繼光和俞大猷奉命抗倭取得決定性勝利，基本肅清東南沿海的倭寇。倭寇：明朝中期，經常騷擾中國東南沿海地區的日本海盜。拓展提高課前收集材料，課堂講述有關戚繼光的故事。戚繼光(嘉靖七年1528年萬歷十五年1587年)，安徽定遠人，戚繼光從小受其父戚景通嚴格教育，戚繼光從浙江義烏募集礦工和農民，編練戚家軍。嘉靖四十年(1561年)，倭寇大舉侵犯臺州，戚家軍大破倭寇于浙江臨海，九戰九捷。嘉靖四十二年(1563年)，倭患終被蕩平。戚繼光曾為詩：“南北驅馳報主情，江花邊月笑平生，一年三百六十日，多是橫戈馬上行。” 著有紀效新書、練兵實紀。（2）1661年，鄭成功率軍進攻臺灣；1662年初，荷蘭守軍被迫簽字投降，鄭成功收復臺灣。1684年，設置臺灣府作用：加強臺灣同內地的聯系，鞏固了我國東南海防拓展提高討論：同學們，結合史實說說為什么說臺灣一直就是中國的領土？三國時期，吳國派衛溫到達夷洲（今臺灣），加強了臺灣與內地的聯系；元朝時，設澎湖巡檢司管理琉球（臺灣）事務；1684年，清朝設置臺灣府，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了我國的東南海防。（3）康熙武力反擊沙俄入侵者，取得雅克薩之戰的勝利。1689年，中俄雙方經過平等協商，簽訂尼布楚條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土。三、明清時期的處理民族問題認真瀏覽教材P6-7，自主找出明清統治者是處理民族關系的事例與舉措？（學生各抒己見）1.西北邊疆：（1）18世紀中期，清朝平定準噶爾，統一了天山以北地區。（2） 清朝平定回部大小和卓叛亂，統一了天山以南地區。（3）清政府設置伊犁將軍，管理整個新疆地區事務，加強了新疆與清朝中央政府的聯系，使清朝對西北地區的統治增強，邊防更加鞏固。2.西藏地區：（1）確立冊封制度順治帝賜予五世達賴“達賴喇嘛”封號康熙帝賜予五世班禪“班禪額爾德尼”封號(2)設立駐藏大臣1727年，雍正帝在西藏設立駐藏大臣，以代表中央政府與達賴和班禪共同管理西藏。(3)建立金瓶掣簽制度意義：保證確定轉世靈童的公平性，穩定西藏政局；更重要的是體現中央權威、維護國家統一，使西藏成為我國不可分割的領土。拓展提高在藏傳佛教中，當大活佛去世后，都必須找出一位符合要求的兒童，作為轉世靈童當他們的繼承人。首先呈報所選靈童人數、姓名、出生年月日，用滿 、漢 、藏 3 種文字繕寫于牙簽之上 ，貯入朝廷頒發的金瓶中，供于釋迦佛像前，傳喚喇嘛齊集大昭寺，誦經七日 。屆期由駐藏大臣親臨大昭寺監督，由大喇嘛從金瓶中抽簽確定，然后申報朝廷請封。 第十一世班禪額爾德尼確吉杰布2010年3月3日在京首次以全國政協委員身份出席了全國政協十一屆三次會議的開幕大會。3月5日，第十一屆全國人民代表大會第三次會議在北京人民大會堂開幕，十一世班禪列席大會。至此，這位年輕的藏傳佛教界領袖人物正式亮相中國政壇。 3.西南地區：(1)明朝初期，任命當地民族首領土司為官；(2)明成祖時，在一些地區取消土司制度，設立與中央地區相同的行政制度，派遣有一定任期的流官進行管理，即“改土歸流”。(3)清朝雍正時期，大規模推行“改土歸流”，加強中央與西南少數民族地區的聯系。設立邊境貿易場所榷場，明朝設置茶馬司。這些舉措促進了內地與青海、甘肅、四川、西藏等少數民族地區的經濟文化交流。4.明清政府在對待游牧民族的政策上有什么不同？（1）明朝增修長城明朝為了防范蒙古騎兵南下，進一步加固、增修了長城，有效地保護了中原地區經濟的發展。防御政策（2）清朝：修建承德避暑山莊與宏偉的喇嘛廟。避暑山莊和木蘭圍場是清朝統治者避暑、圍獵的場所，也是他們利用聯姻、宴飲、圍獵等手段，加強與少數民族上層人物的聯系，實行“懷柔”民族政策、籠絡少數民族首領的地方，具有濃厚的政治色彩。懷柔政策拓展提高討論：康熙皇帝經過長城時做詩：“形勝固難憑，在德不在險”；有人說，“明修長城清修廟”。通過學習，請你說說上述兩句話反映了明清兩代統治者在處理民族問題上的態度有什么不同？明朝統治者：主要以防為主，采取了比較被動的防御政策。清朝統治者：比較積極主動，采取懷柔的政策籠絡其他少數民族。四、明清時期加強管理的意義。閱讀課本P7最后兩段，結合本課所學的知識，說說 明清時期所采用的民族政策有何意義？維護了國家統一；促進邊疆地區經濟開發及與內地的文化交流；奠定了今天我國多民族國家的疆域版圖。拓展提高同學們，請對比清朝時期的疆域圖與今天我國的版圖進行對比，找找其中的異同？（學生各抒己見）相同點：基本版圖相似，基本版圖相似，清朝的疆域為我們今天中華人民共和國的疆域奠定了基礎。也可以由此圖看出臺灣等地一直就是中國的領土。不同點：清代疆域更為遼闊、廣大，今天的中國地圖上已經沒有北部的烏里雅蘇臺及東北外興安嶺、庫頁島等地，疆域范圍縮小。小組討論，展示答案。討論問題，小組展示閱讀問題，思考問題，學生各抒己見討論問題，小組展示閱讀課本小組討論，展示答案閱讀課本小組討論，展示答案課前查閱資料，課題展示培養學生的觀察能力和溝通表達能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。培養學生的分析能力及語言表達能力。開拓學生的視野，增強學生課外知識。引導學生思考問題，培養學生的分析能力與語言組織能力。引導學生思考問題，培養學生的分析能力與語言組織能力。培養學生自主學習的能力及語言的表達能力。課堂小結今天我們學習了大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮第二課時。中華民族自古以來就是一個統一的多民族的國家，我們的祖先為了開拓邊疆地區經歷了漫長的艱難的歷程，無論哪一個民族都為我們這個大家庭做出了貢獻，他們都是祖國領土不可分割的一部分。總結全文，整體掌握板書統一多民族國家的鞏固與發展一、明清時期加強管理的原因。1.外患：2.內憂：二、明清時期的外患1.戚繼光和俞大猷奉命抗倭2.鄭成功收復臺灣。3.雅克薩之戰三、明清時期的處理民族問題1.西北邊疆：2.西藏地區：3.西南地區：4.明清政府在對待游牧民族的政策四、明清時期加強管理的意義。突出課文重點，引導學生有條理地掌握課文內容