卷紙小動物教案教學目標：1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關知識。2.通過卷紙動物的設計與制作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。教學重、難點：教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果的動物形象。教學難點：能讓動物站立。教學準備：（學生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙。（教師）多媒體課件、實物投影、卷紙動物范作。教學過程：一、游戲導入，揭示課題師：大家看過變魔術嗎？生：看過。師：今天老師也來給你們變一個魔術。我這兒有一張紙，大家注意，它是什么形狀的？生：長方形。師：哦！長方形。好，注意，它變了，變成了什么形狀？（實物投影）生：圓柱體。師：哦！圓柱體。不同的長方形可以變成不同的圓柱體。你們看，有大的、小的、胖的、瘦的。這樣的圓柱體很有意思吧！（出示圓柱體）我這兒還有一張圓形的紙片。大家注意，我用剪刀給它前了一個豁口。用剪刀剪豁口的時候，要把它剪到圓心處。（實物投影）好，我把它抹平一下，變成了什么？生：圓錐體。師：哦！它變成了圓錐體。如果我想變尖一點的圓錐體，怎么辦呢？（實物投影）我再變細長一點，我把它剪掉一半，變得更細長一點了。剪成了扇形，看到了嗎？它又變成了什么形狀？好了，同學們，圓片的大小不一樣，以及我們所剪的豁口不同，也可以變成好多不同的圓錐。大家瞧（出示圓錐體）。同學們，我這些卷紙能變成什么呢？猜猜看。師：你來說。生：師：下面，老師就變一個東西給大家瞧瞧！在家瞧仔細了，我是怎么做的。（實物投影 做長頸鹿）。師：大家覺得有意思嗎？生：有。師：這就是我們今天所要學習的紙卷魔術小動物（板書）（課件）（導入的設計不僅要讓學生明確一節課的學習目標和學習要求。又要能引起學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。還要做到簡潔，盡快進入正題。本環節以魔術游戲導入，讓學生感受到紙卷魔術的藝術魅力，初步認識其藝術特色，從而明確學習目標并激發出進一步學習的興趣與愿望，導入簡潔而有效。）二、自主探究 了解卷法師：下面我們一起來研究紙卷造型的方法。（課件）老師剛才所做的長頸鹿是用什么方法完成的？生：圓筒式卷紙。師：單單只有這么一種卷法嗎？你還能想出哪些卷法？大家先研究研究，看看誰想出的方法最多。生：師：同學們看看這件作品是用什么方法完成的？生：半圓筒式卷紙。師：這一件作品呢？生：圓錐式卷紙。師：教師總結：卷紙的方法（課件）1、圓筒式卷紙 2、半圓筒式卷紙 3、圓錐式卷紙（板書）大家剛才欣賞了那么多的紙卷動物作品，老師也用卷紙做了頭長頸鹿。其實你們也能用紙卷來變個魔術。俗話說“魔術人人會變，巧妙各有不同”，你們也想試試嗎？生：想！師：好。現在請你用所帶的紙，去變個魔術，變的時候，如遇到什么困難，老師隨時聽候你們的召喚。（課件 藝術創想）下面請開始。（本環節教師出示做好的卷紙小動物，讓學生觀察，找出方法。請學生說一說，并嘗試做一做。這樣可以激發學生自主探究的求知欲。以一句“魔術人人會變，巧妙各有不同”調動了學生積極性，自然地把學生引進了的教學下一環節。）三、把握特點 創意制作師：同學們的作品都做的差不多了吧？如果沒做好，沒關系。呆會兒還有時間給你做。我們先看看這幾件作品，我覺得有幾件做的非常漂亮，有幾件甚至做的比老師的還要好，。你看，這是什么呀？生：老虎。師：你看這威風凜凜的大老虎，多可愛呀！還有這件作品，是誰做的呀？做的很奇妙，是吧？當然，還有幾件作品做的有點遺憾。這個是誰做的呀？哦！是你做的。大家覺得有沒問題？生：有。師：哦！那你能幫幫他嗎？生：能。師：怎么改進？生：把這個用長一點的紙條。師：哦！我明白了，你是說，把這個用長一點的紙條。的確是，可能我們把它做的長一點，效果就更好了。這還有一個作品，誰能有辦法幫改一改？你說怎么改？生：把那個角剪掉一些。師：我剪一下，看你說的行不行？哦，還真是這樣。你看，我們做的時候，還要多動動腦筋，怎樣把它做的更牢固一點，粘貼的時候，更方便一點，是不是呀？好了，剛才大家做了好多漂亮的作品。其實我們動動腦筋，還可以把作品做的更精彩。我們看看別人的紙卷魔術是怎么變的？（作品欣賞 課件） 下面的卷紙作品你更喜歡哪個，你知道是怎么做出來的嗎？或者哪些地方給了你啟發。哪位同學說說，這些作品，它好在什么地方？生： 顏色搭配的很好；抓住了動物的形態特征。師：哦！抓住了動物的形態特征，并適當地進行了一些夸張，對吧？所以它看的才像真的一樣！同學們，其實老師覺得要想把你的作品變的更精彩，我想：首先就像剛才那位同學說的那樣，要抓住動物的形態特征，適當地進行一些夸張，大膽地表現。第二，我覺得也很重要：就是關于你做的形象的色彩上的搭配。另外，還要注意點、線、面的接合。大家看了剛才這些作品，心里面是不是也有了更好的主意了。下面老師請大家變個更加精彩的作品。變的時候，你可以參照我們屏幕上的范例，你也可以把你剛才做的作品進一步地完善。當然，老師更喜歡那些把自己奇妙想法做出來的學生作品。下面，我們繼續來做，可以同桌合作。（學生作業，教師巡回指導，并播放輕音樂。）生：(通過別人的評價和老師的點評，欣賞瀏覽同學的作品，結合學習的達標要求，自己再來進行適當修改，教師提煉等環節的教學活動，使學生完成了對紙卷小動物造型要領的認識與把握。既幫助學生鞏固了所學知識，應用所學知識解決問題，同時還及時檢查反饋了學生達標的情況。）四、展示評價師：同學們都做的差不多了吧？生：是。師：請你們把作品放到展臺上來。同學們，我們今天做了這么多的作品。哪位同學愿意把你的作品介紹給大家的？生：師：他們說的真好，做的也不錯。好了， 我們的同學做了這么多的作品。下面請依次上來參觀一下你們的作品，觀看的時候，要評價，請在你喜歡的作品上畫一個五角星。下面請開始。生：師：其實，老師覺得，我們每個同學的作品做的都很有自己的特色。但我們剛才選出的幾件作品的確有它的獨到之處。這四件作品，老師想發給們一個獎，什么獎呢？叫“最佳設計獎”，合作的那一組同學，請一個代表上來，其他三位同學上來領獎，好不好？大家掌聲祝賀！生：掌聲祝賀）（評價的目的不僅是評出“好”“壞”，重要的是獲得進一步的信息。本環節，教師通過互評、自評和老師點評的評價方式，進一步加深了學生對卷紙小動物的認識和理解，培養和提高了學生的審美情趣，同時也讓學生自己展示了作品，體會了成功，學到了知識。）五、課后拓展師：同學們，我們今天一起研究了紙卷魔術小動物的造型方法，也變了好多的紙卷小動物。我們的這些紙卷小動物有什么用處呢？生：裝飾自己的房間；送給自己有朋友師：其實紙卷造型的方法還有很多。課后請大家一起去研究紙卷造型還有哪些方法，還可以用紙卷造型的方法來做哪些東西，來美化我們的生活，裝飾我們的環境。動物是我們人類的好朋友，我們要善待它們，讓它們與人類友好相處。（本環節以一種拓展延伸的方式進行了教學小結。不僅幫助學生對所學內容進行了歸納、概括和強化，使學生對本節課的內容有一個系統、完整的認識和準確的把握。同時還在此基礎上，留給學生進一步思考的問題。