漂亮的拉花教案教學目標：1認識拉花，能學會看示意圖及剪制一種以上的拉花。2通過自主、合作探究的學習發現不同的拉花方法，并能想出多種用途。3感受制作拉花的樂趣。教學重難點：教學重點：感受各種拉花的多用性教學難點：各種拉花的剪制方法。課前準備：教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機、拉花應用作品，課前安排好學生位置。學生：彩色紙、剪刀、膠水。教學流程：（一）導入激趣、激發探究（6分鐘）1師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。教師出示作品后，讓學生來試試：哪個小朋友想過來試試。2.師：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？”根據學生回答出示課題“拉花”。設計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發學生的學習興趣及探索欲望。（二）新課教學，簡易入手（6分鐘）1師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學一學？”教師拿出事先準備的長條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現一條相連的拉花，馬上展示給學生看，問學生：“長條的紙老師是怎么剪的？”生回答左右來回的剪。2師：“在剪的時候要注意什么？教師當場剪一個失敗的拉花，問學生：這個為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。設計意圖：通過讓學生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學生在接下去剪制的環節里能更好的完成做鋪墊。（三）嘗試合作、自主探索第一次剪制：1師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導學生觀察分析。師：“仔細找一找現在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？” 生回答教師小結，剛才的紙沒折，現在的有；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。2師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長，把相應的紙發給你們組的小朋友。”3引導學生分類剪制拉花，教師巡視。（學習中可能出現的問題及解決方法：學生進行剪制嘗試時可能會出現剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準備了定書機和雙面膠等，把學生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）4讓剪制完成的學生把作品展示在黑板上。第二次剪制：大膽創新1師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。” （動手能力差點的學生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強的學生去創新。）2學生嘗試創新制作，教師鼓勵指導。3讓學生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。（在剪紙的時候用音樂來做背景，讓學生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）設計意圖：我設計了三個剪紙環節，先從簡單的入手，讓學生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學生大膽創新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導使小組合作得以進行，從而促進學生間的情感及思維活動交流，進而使學生的探究活動能夠順利進行。 第三、自由發揮想1 請學生說一說：你做的拉花有什么用？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）師：“我們的拉花真是多姿多彩啊！”出示可“多彩的”以示完整課題“多彩的拉花”。2出示課件，欣賞課本中學生拉花運用的圖片，拓寬思路。設計意圖：本環節的設置是想讓學生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學和生活相結合。（四）課堂總結（4分鐘）師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”師出示制作的作品實物及圖片讓學生欣賞，激發學生的再創作欲望。師：“那你們今天的美術課上得高不高興啊？為什么高興？”學生總結。（出示課件 我學會了剪拉花 我知道了拉花有多種用途）師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領個小獎章貼到自己的美術書上。”（課后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長可以把多余的紙分給上課認真的小朋友。）設計意圖：讓學生感受到拉花的應用廣泛，讓學生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發學生的興趣