蘇教版科學一年級3.3課時教學設(shè)計課題 3.3水是什么樣的單元三學科科學年級一學習目標1、 知道空氣沒有固定的形狀。2、 知道空氣會流動3、 運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。重點知道空氣沒有固定的形狀。難點運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課1、談話：同學們，還記得我們之前學洗過水是什么樣的嗎？還記得在那課中是怎么觀察水的嗎？今天我們用相同的方法繼續(xù)研究空氣。積極參與課堂表達，引起學生的學習興趣。調(diào)動學生積極性，便于課堂的開展。講授新課一、探究空氣的特性1、談話：大家對于空氣已經(jīng)了解了很多了，我們今天來繼續(xù)學習空氣的其他特性。請同學們試著給氣球充氣。2、師問： 氣球里面充滿氣后，氣球鼓起來了，你們觀察一下，氣球的形狀像什么呢？反饋：有的像棍子；有的像愛心，有的像方便面提問：那氣球里面的空氣是什么形狀的？反饋：和氣球是一個形狀的。3、談話：空氣隨著氣球的形狀不同有各種各樣的形狀，說明空氣和水一樣，沒有固定的形狀。二、探究空氣的特點1、師問：同學們現(xiàn)在知道了空氣也是沒有形狀的，那么空氣會和水一樣具有流動性嗎？讓我們做幾個小實驗研究一下。2、談話：請同學們試著把瓶子里面的空氣移到水杯里，像圖示一樣操作。在將空氣移到水杯中過程中，會有很多氣泡從水中升起。這就說明瓶子里的空氣移到了杯子里。3、談話：接下來請同學們將氣球?qū)χ埿迹p輕松開用手捏著的氣球口，觀察實驗現(xiàn)象。提問：松開氣球口之后，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了？反饋：氣球里的空氣跑出來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的氣跑出來了。其實這就是空氣在流動。4、總結(jié)：上面的實驗都說明了空氣不僅是沒有形狀的，空氣也同樣具有流動性。三、總結(jié)談話：空氣是看不見、摸不著、無色無味透明的氣體。空氣沒有具體的形狀，空氣具有流動性。我們用這些方法學習觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。通過仔細觀察，增強學生自主探知的能力。設(shè)置動手探究，讓學生對空氣的認知更清晰。總結(jié)空氣的特點，加深學生對空氣的認知。讓學生自己討論歸納，加強學生的語言表達能力。通過動手實驗，加強學生的科學認知。課堂練習1、空氣是一種（無色）、（無味）、（透明）的氣體。2、空氣是（沒有）形狀的，空氣有（流動）性。3、空氣對人類來說至關(guān)重要。（）練習課堂小結(jié)空氣是看不見、摸不著、無色無味透明的氣體。空氣沒有具體的形狀，空氣具有流動性。總結(jié)空氣板書無色無味透明沒有形狀流動性板書