教科版科學四年級下2.8模擬安裝照明電路教學設計課題 模擬安裝照明電路單元2學科科學年級4教材分析本單元的第八課是“模擬安裝照明電路”通過設計并安裝一個房間的照明電路學習到的電路的知識應用于實踐，并讓學生認識科學與技術的密切聯系。整個單元的安排是一個嚴密的結構，課與課之間有著學生認識發展上的邏輯關系。學生從認識電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向對電的認識。學情分析通過本單元的學習，學生們已經知道了怎樣連接一個電路和怎樣用開關來控制電路的通與斷。學生們在本課中，將小組合作，為一個房間設計照明電路，并把它安裝在一個小房子里。這是一個挑戰性的任務，對四年級的學生有一定的難度。學習目標1、科學概念（1）電路的連接方法有兩種：串聯和并聯。（2）家用電路一般使用并聯。2、過程與方法（1）設計、評價、修改家用照明電路圖。（2）按照設計圖，模擬安裝照明電路。3、情感態度價值觀（1）樂于傾聽和表達設計想法。（2）樂于將所學的電學知識應用到實踐中。重點設計、修改、完善、模擬照明電路。難點將所學的物理知識應用到實踐中。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、連接一個簡單的電路，用注意觀察連接特點。明確：電器元件首尾依次連接，我們把這種連接方式叫做串聯。2、再串聯一個小燈泡，開關是怎樣控制電流的通與斷的？明確：打開開關，電流依次通過電器元件，燈泡全亮；閉合開關，電流中斷燈泡全滅。3、家里的照明電路，一般一個開關只能控制一個燈泡，這是怎么做到的？現在就用學到的知識來模擬安裝一個房間的照明電路連接電路，觀察回答連接，回答回顧舊知識，聚焦問題，創設情境，導入新課。講授新課一、探索（一）設計照明電路在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。房間需安裝兩盞電燈(照明燈和閱讀燈)，并由兩個開關分別控制。在房間平面圖上標出電燈、開關的位置。（二）班級交流闡明小組設計的合理性傾聽他人意見修正和優化小組的設計方案（三）模擬安裝照明電路（1）畫出小組設計的電路圖電池(房間電源)、兩個小燈泡(兩盞電燈)、兩個開關各在什么位置？怎樣組成個電路？（2）按照電路圖組裝電路（3）檢測電路檢查電流能否順利通過小燈泡、開關能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯誤連接。（4）與其他小組分享二、研討1、小開關是怎么控制電流的通與斷的？明確：每個小開關只控制一盞燈的亮和滅。2、畫出電流的路徑。3、小結像這樣把元件并列地連接起來的電路，稱為并聯電路。并聯電路中電流出現分叉現象。4、生活中為了安全，家庭里都安裝一個總開關，控制所有的電器元件。這個總開關應該安裝在哪呢？5、串聯電路和并聯電路在生活中有著廣泛的應用。例如，家用電器如吹風機、電扇、電飯煲等都是有開關的，它們的開關對其他用電器不造成任何影響，它們之間是并聯。圣誕夜里，掛在圣誕樹上的小彩燈，亮滅同步，一個開關就可以將它們全部控制，這是典型的串聯電路。三、課堂練習1.在電路板上，有兩個燈泡正在發光，當取下一個，另一個就不亮了，這條電路是( ) A.并聯電路 B.串聯電路 C.無法判斷2.下面是不同電路連接圖，屬于并聯的是（ ）3.下圖是小明組裝的電路。當電路接通時，電鈴發出響聲，但燈泡卻沒有發光。燈泡不發光的原因是（ ）A.電路中沒有安裝開關 B.電池中沒有電流產生C.燈泡沒有處在回路中 D.電鈴使用了更多的電4.下列電路示意圖中，開關安裝錯誤的是( )5.下圖中A、B、C是三個同一型號的燈，最亮的是（ ）四、拓展提高：插座家庭電路中的插座可以方便地給電視機、電冰箱、洗衣機以及可以移動的家用電器供電，有二孔和三孔之分。每個插座等同于用電器，與其他用電器互不干擾。三孔插座剩余一孔是接地用的當電路中接入帶金屬外殼的電器，如電冰箱，萬一用電器的外売和電源火線之間的絕緣損壞，使外殼帶電，也會從接地導線流走，人體接觸電器也不會有危險了。這和高大建筑物上的“避雷針”相似。五、作業布置：小調查教室里，哪些電器是串聯，哪些用電器是并聯？為什么？小組設計交流、評價、修正和優化方案按照設計圖模擬安裝照明電路研討獨立完成閱讀資料設計、評價、修改家用照明電路圖。按照設計圖，模擬安裝照明電路。了解并聯電路特點了解串聯和并聯的應用完成達標測評拓寬知識面鞏固課堂知識課堂小結通過這節課的學習，我們知道家用電器一般都是并聯電路，電流出現分叉現象。通過設計、修改照明電路圖紙，合作模擬安裝照明電路，把所學的電學知識應用到實踐中去。總結課堂板書板書設計教學反思模擬安裝照明電路是一堂工程與技術的課，本課的核心是關注“設計”，設計是貫穿課堂始末的一件工作，包括基于經驗的設計、基于交流的設計、基于制作的設計、基于展示的設計四個過程。教學中，教師要圍繞設計做足方案，方能提升教學思維品質