1.了解我們的住房教學設計【教材簡析】了解我們的住房是六年級下冊小小工程師單元的第1課。住房是學生在日常生活中接觸最多的建造工程。學生通過了解自己身邊的住房來初步認識工程的系統性和復雜性。本課通過了解住房的結構、住房包含的系統和住房建造的過程來設計學習活動。首先，學生在了解住房結構的基礎上初步感受建筑工程的復雜性。然后，學生進一步了解住房中的系統，知道住房是由許多復雜而龐大的系統組成的，感受建造住房的復雜性、系統性。最后，了解住房建造工程的過程，一方面感受建造住房的復雜性，另一方面為本單元后面的學習做好鋪墊。通過本節課的學習，學生大致知道住房的基本結構、必需系統以及建造的主要過程即可，從整體上對住房建造工程形成初步認知，為下節課學習認識工程奠定基礎。【學生分析】來源:學*科*網學生很難理解什么是工程，從每天生活的住房入手有利于學生一步步理解工程的含義。雖然學生熟悉我們的房屋，但是他們對住房的結構、系統、建造過程并不清楚，他們對住房相關內容的學習是非常感興趣的。教師一定要抓住學生學習研究的興趣，引導學生搜集、分析相關資料，初步建構對工程的認知。【教學目標】科學概念目標1.住房都有一定的結構，根據需求不同，結構也會存在差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統組成。3.住房需要經歷一定的建造過程，每一個過程都非常重要，需協同發揮作用。科學探究目標1.能結合自己家的住房，說出住房基本結構（功能分區），以及供水、采光、供暖等主要系統。2.能通過查閱資料及相互交流，簡述出住房的基本建造過程。科學態度目標1.對了解住房有極強的學習興趣。2.感受同伴溝通交流的重要性，樂于分享。科學、技術、社會與環境目標1.初步認識到人類的需求促進社會的進步與發展，同時科學技術的進步也滿足了人們對美好生活的向往與追求。2.初步感受房屋建造的復雜性、系統性和科學性。【教學重難點】重點：了解住房的結構和系統。來源:Z|xx|k.Com難點：了解建造住房需要經歷一系列很重要的過程。【教學準備】為學生準備：學生活動手冊。教師準備：小區、城市的供電、供水系統圖紙，班級記錄表、教學課件。【教學過程】一、聚焦（一）激發興趣，導入課題1.教師利用教學課件出示“中國天眼”、“神舟”飛船、鳥巢、住房等建造工程。提問：這些圖片展示了什么？預設學生回答：“中國天眼”、“神舟”飛船、鳥巢、住房。2.提問：你知道它們是怎么建造出來的嗎？學生進行小組討論交流。預設學生回答：先設計，再建造。3.引入：今天我們就從身邊的住房開始來認識工程。（二）聚焦身邊的住房，明確探究問題1.教師出示教學課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你家住房的基本結構是怎樣的？你家住房有哪些必需的系統？它需要經歷怎樣的建造過程？2.學生活動：學生觀察分析住房的圖片。3.提問：這些不同的住宅有哪些相同點？學生通過比較、分析得出：住房都有門、窗、臥室、廚房等；一些住房還有水、電、煤氣等。4.教師幫助學生匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于簡單結構；水、電、煤氣等屬于簡單系統。5.提問：住房需要經歷怎樣的建造過程？6.談話：可能你們現在還不知道答案，可以帶著這個問題開展本課乃至本單元的學習，在單元學習中尋找答案。設計意圖：學生從生活住房入手，通過小組之間對資料的比較分析，初步了解住房結構與系統兩個詞語的含義，為學習本課打好基礎。二、探索（一）以你的家為例，說一說住房的基本結構1.觀察住房的照片。教師出示教學課件，展示教科書中的房屋示意圖。學生活動：將自己家的照片在小組中分享，大家共同觀察。2.尋找住房的基本結構。談話：我們可以以自己的家為例，小組交流住房的基本結構。小組交流后匯報討論結果，全班總結，教師板書記錄學生總結出的住房基本結構。預設：學生有可能將一些設施歸納為住房結構，如沙發、燈具、桌椅等。3.分析匯總住房基本結構。提問：這些找到的是不是都是住房的結構？哪些是住房建造后存在的？哪些是裝修入住后添置的？學生小組討論。學生匯報交流：住房的基本結構主要包括房屋的框架、承重、戶型、采光等。地磚、門等是住房建造后存在的。餐桌、窗簾、沙發等是裝修入住后添置的。設計意圖：學生在這個環節中很可能認為冰箱、臺燈、煤氣灶、床等家具與電器也是住房結構。教師應從學生觀察到的房屋布局入手，通過問題引導學生重點觀察相關房屋結構。學生通過觀察、分析資料，形成對住房結構的認識。在這個過程中，教師通過層層指導幫助學生去除錯誤認識，理解住房結構的含義。（二）指出住房所必須具有的系統來源:學科網ZXXK1.尋找住房設施。教師展示教學課件，播放教材中住房圖片。談話：請同學們在圖中找到住房設施，并將找到的設施標記在學生活動手冊中。學生開展活動。來源:學科網ZXXK學生交流匯報。預設學生回答：衛生間和廚房都有上下水設施；各個房間都有電源、電燈等電器設施。2.感受住房系統的作用。提問：這些水或電是怎么到達各個位置的？學生匯報交流。預設學生回答：它們是通過各自的管道到達各個位置的。小結：水、電通過水電設施的相應系統到達相應位置。3感受住房系統的復雜性。（1）了解住房系統。談話：你們知道住房水電內部系統是什么樣子的嗎？教師出示住房水電系統示意圖，引導學生關注細節。例如，按房屋的各個位置有序觀察、把水電系統分開觀察。學生分組觀察示意圖后交流感受。學生匯報交流：通過觀看水電系統示意圖，我們發現水電系統太復雜了！小結：住房內的系統很復雜，各個部分都有自己的作用，不可缺少，無法替代。（2）了解其他工程系統。教師出示更為復雜、完整、系統的小區水電系統示意圖、城市水電系統示意圖，給學生更深的震撼。設計意圖：在這個環節中，從日常生活常見的水電設施入手，進而關注看不見的水電線路，然后呈現整體水電系統，直至整個小區、城市的水電系統。從簡單一步步走向復雜，通過層層深入幫助學生理解系統的含義、作用、價值和復雜性。（三）了解住房建造的過程1.交流對住房建造過程的認識。談話：你們知道住房的建造過程嗎？請你把自己的想法記錄下來，并與同學分享。學生將自己的想法記錄下來，并進行交流分享。2.出示住房建造的相關資料。提問：我這里有提前整理的資料，你們可以從資料中梳理出房屋建造的過程嗎？小組交流研討，學生將搜集的信息記錄在學生活動手冊中。3.學生對比前后認識，形成關于房屋建造過程的認識。教師引導：大家可以將自己原來的想法和學生活動手冊記錄進行比較，修正自己的錯誤認識，形成對建造過程的正確認識。4.全班交流建造資料。全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造過程，形成班級記錄表，明確住房建造所經歷的一般過程。設計意圖：學生通過資料收集、處理、分析了解住房建造的過程，與學生前概念進行比較、反思，更好地形成正確認識，為本單元學習打好基礎。三、研討（一）一套住房包括哪些基本結構和系統？1.全班共同交流，根據本課學習活動找出住房的結構和系統。2.教師引導學生理解結構與系統的區別。（二）在住房建造過程中，哪些工作最重要？為什么？1.學生觀察班級記錄表，回顧查找資料的過程。2.全班交流討論：哪些工作階段最重要？在研討交流過程中，教師注意引導學生之間的質疑和辯論，讓學生著重說明理由。3.小結：建造工程的每個階段都很重要，都必不可少，但核心是設計。四、拓展談話：大家可以搜集其他工程（如“中國天眼”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等）建造過程的案例，下節課與同學們分享。設計意圖：在本節課中學生學習了了解我們的住房，在下節課中學生需要學習認識工程。學生提前準備資料，為下節課的學習做準備。【板書設計】了解我們的住房建造住房的過程有：設計、建造、評估、改進。設計是核心。來源:學科網ZXXK【活動手冊使用說明】本課學生活動手冊分為兩部分內容，分別對 應教科書探索板塊第二和第三個學習活動。第一部分是房屋透視圖,學生要在圖中標出房屋的主要結構與系統，并思考它們的不同。教師應該提醒學生在標注結構與系統時用兩種不同顏色的筆。學生在標注出結構與系統之后，可以明顯分辨出哪里是結構，哪里是系統。第二部分是記錄房屋建造的主要過程。六年級學生基本能夠了解一個房屋建造的主要過程。在學生獨立梳理后，教師應組織學生進行討論，歸納出一個房屋建造的主要過程