種子發芽了【教學目標】科學概念目標：1知道知道種子萌發需要水、空氣、營養等條件。2了解種子的構造。科學探究目標：1在教師指導下，能進行種子發芽的對比實驗。2能運用圖表記錄實驗現象和結果。3用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現象做出合理的解釋。情感態度價值觀：1培養學生耐心觀察和記錄的習慣。2主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態度。科學、技術、社會與環境目標：珍愛生命，愛護植物。【教學重難點】能根據要求設計出自己的實驗計劃。【教學準備】學生準備：小刀、瓷盤、紗布、大豆、玉米、花生等種子等。教師準備：放大鏡、鑷子、課件、記錄表等【教學過程】一、引入課題1有一首詩“春種一粒粟，秋收萬顆籽。”農民伯伯種地也很有學問，那么你知道他們為什么要在春天播種呢？2學生自由回答。3小結：種子種在土壤里，找到合適的環境它就會發芽生長。這節課我們就一起研究新的課題：種子發芽了。二、活動探究活動一：觀察植物種子的結構。1教師提問：種子里面到底有什么呢？今天老師給你們準備了浸泡過的花生的種子，還有課前你們自己準備的大豆（大豆）、玉米的種子，下面拿出來，以小組為單位觀察、研究。（小組長領取花生種子。）2觀察探究指導。在觀察之前，小組先討論一下應該怎樣觀察研究。3小組派代表匯報探究方法。（用放大鏡仔細看，用小刀切開看里面的構造）對學生好的探究打算給予充分的肯定，并且提示用小刀時要注意安全。4引導學生做好探究記錄。師：你打算通過什么方式來記錄觀察結果呢？（可以畫出來、可以寫字）不要強求統一，鼓勵學生用自己喜歡的方式記錄。5學生探究，教師巡視。6交流探究結果。請代表匯報種子的內部構造有：種皮、胚芽、胚根、子葉；請畫種子各部分的同學展示，并說說各部分的名稱。7教師小結：同學們都能像科學家那樣進行細致觀察，并以自己喜歡的方式記錄觀察的結果，非常了不起。那么你再猜想一下種子發芽的是哪部分？8驗證猜想。到底是種子的哪部分發的芽呢？下面我們一起觀看種子發芽的視頻課件。小結：一個健康的種子發芽不僅因為里面有胚芽，它還依賴外部條件，它需要外部哪些條件呢？下面我們一起來研究。活動二：種子發芽需要什么條件。活動二：種子發芽需要什么條件。1引導學生進行猜想；你認為種子發芽需要哪些條件？鼓勵學生大膽猜測。（可能與土壤有關、與水、溫度、空氣有關。）平時我們都吃過豆芽，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？如果改變其中的一個條件，可能會有什么樣的結果呢？2同學們以小組為單位設計制訂實驗方案，驗證我們的猜測。師巡視指導。3交流實驗方案。以其中一個組為范例，交流設計的實驗方案。想研究什么問題，你們預測結果會是怎樣的？你們的研究中，改變了什么條件？哪些條件是沒有改變的？怎樣知道改變的條件是不是對種子發芽產生了影響？在實驗研究過程中還應該注意什么？要改變的條件是水，不改變的條件是光照、溫度。種子發芽和水的關系實驗方案設計如下：一號種子放在有水的盤里，二號種子放在無水的干燥的淺盤中。要改變的條件是溫度。不改變的條件是水和空氣。設計研究種子發芽和溫度的關系，實驗方案設計如下：同樣用水泡好的種子，一號種子放在常溫下，可以是教室里，可以是家里的廚房和客廳，二號種子放在溫度低的地方中；可以在種子里面放入冰塊，可以放在冰箱里等。要改變的條件是空氣。不改變的條件是水和溫度。設計研究種子發芽與空氣的關系，實驗方案設計如下：同樣用水泡好的種子，一號種子放在常態的環境中下，可以是教室里，可以是家里的廚房和客廳，二號種子放在真空中。師小結：每個小組的同學團結合作，積極動腦，設計出了合理的實驗方案來驗證我們的猜測。我們要按照方案的設計去進行認真的觀察，并做好觀察記錄，一個周后我們再來交流你的觀察結果。如果種子發芽了，大家可以把一部分種植在土里，繼續觀察。活動三：交流我們的研究成果。1很多同學已經急不可待想知道我們觀察的結果，很多同學師把課前的觀察仔細的拍攝了下來，請同學們觀看。2看完后提問：說說種子發芽了需要什么條件？（水、空氣、適宜的溫度）3經過種植植物的這個活動，你知道植物怎么繁殖后代嗎？（突出種子繁殖）4解決課前提出的問題：農民伯伯為什么要在春天播種？（引導學生總結春天溫度適宜，水分充足、空氣濕潤，適合種子發芽。）三、拓展活動查閱資料了解種花生時覆蓋地膜的作用。3 / 3