部編版 10 紙的發明 第二課時三年級下冊教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.弄清楚每個自然段的意思，說清楚紙的發明過程。3.能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因。4.培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學重、難點：1.能說清楚紙的發明過程；能解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因。2. 培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學準備：1. 鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料2. 課件教學過程：一、 交流資料，激趣導入中華文明上下五千年，源遠流長，底蘊深厚，在浩瀚的歷史長河中，中國傳統文化展現出獨特的魅力，讓世界為之贊嘆，讓國人為之驕傲。一提到中國傳統文化，你想到了什么？（中國古代四大發明；中國功夫；民間藝術；享譽世界的古建筑等）引出課題紙的發明，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問嗎？（誰發明了紙？紙是怎樣發明的？）通過課前查找的資料，簡單介紹蔡倫。二、 初讀課文，整體感知1.課件出示：請默讀課文，想想每個自然段的意思，再與周圍同學討論，照樣子填寫下面的圖表。（可與同學討論，寫在書上38頁的表格內。）2.學生默讀課文，討論完成圖表，師巡視指導。3.學生匯報交流，師板書：龜甲、獸骨、青銅器竹片、木片帛用麻造紙改進造紙術三、精讀課文，深入探究1.接下來的時間還是交給你們：請從圖表中的四項選項中選定一項你最想探究的內容，找到與其相關聯的自然段，自主學習，可與同學討論。（學生自主學習課文25自然段，師巡視指導）2.匯報交流首先，讓我們把目光聚焦在幾千年前的夏商周時代，造紙術發明以前，人們是用什么來記錄文字的呢？請大家自由讀課文第二自然段。（一）出示第二自然段。（出示：早在幾千年前，我們的祖先就創造了文字。那時候還沒有紙，要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高,是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數人能用,不能普及。）（1）自由讀此段。（2）3位同學上臺介紹：紙發明以前，人們用什么來記錄文字？（師配合演示課件，了解龜甲、獸骨、青銅器、竹片木片 、帛記錄文字的缺點。）（二）出示第三自然段：隨著文化的發展，人們又會用什么來記錄文字呢？（1）生齊讀此段。（2）2位同學上臺介紹：西漢時代，人們又用什么來記錄文字？（師配合演示課件，了解篾席上的薄片、麻紙記錄文字的缺點。）（三）出示第四自然段。（1）請一位學生讀此段。（2）蔡倫用什么辦法改進了造紙術？請用橫線在文中畫出來。（3）為什么要用這些材料造紙？（4）而造紙的工序又是相當復雜的，請看大屏幕。（課件演示造紙工序）（5）引導思考：蔡倫和工人們歷經艱難造出的第一張紙里包含著什么？（6）指導朗讀。（7）為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下來了？（四）造紙術的發明，影響了千萬人的生活！具體說說你了解到的。（1）出示資料袋：紙的分類及用途（2）引導思考：造紙術的發明對人類生活產生哪些影響？（3）理解課文第五自然段和第一自然段；造紙術的發明影響力是巨大的，它造福了全人類。（4）指導朗讀這兩個自然段。四、回歸課題，總結全文1回歸課題，兩位同學上臺看板書介紹：紙的發明過程。2. 總結全文。五、拓展延伸課后請收集中國傳統節日資料，了解與傳統節日有關的人物故事和民俗風情。六、激情讀詩，結束新課中華文明頌盤古揮一把巨斧，劈開了天與地女媧捏一撮神土，創造了男和女黃河長江是我們的血脈五岳泰山是我們的骨氣中華文明是黃道婆的紡綞是華陀的銀針 中華文明是倉頡造字的巨筆是四大發明的奇跡 中華文明是孔子的大同理想是孟子的浩然正氣 文明搖曳在詩經中文明婉約在宋詞里文明流淌在琴棋書畫間文明鐫刻在中華兒女的骨子里中華文明亙古亙今 其萬古而長新 七、板書設計10 紙的發明龜甲、獸骨、青銅器 竹片、木片帛用麻造紙改進造紙術