10紙的發(fā)明教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“攜、蔡、”。會(huì)寫“錄、冊(cè)、歐、社”等13個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“ 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一則謎語，我們一起來猜一猜看看是什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.初讀，處理生字。2.檢查生字和詞語術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。（字）創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞語）多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生等。3、電腦屏幕出示 “術(shù)、創(chuàng)、錄、冊(cè)、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社”。 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。 注意指導(dǎo)“歐、社”的筆順，尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。2、 瀏覽課文 初步感知請(qǐng)同學(xué)們按照朗讀要求讀課文：1、讀準(zhǔn)字音，注意多音字的讀音。 2、了解文章結(jié)構(gòu)，理清寫作順序。 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達(dá)能力。】三、品讀課文 深入探究 1.默讀課文，課件展示文章重點(diǎn)語句，學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語。（為課后練習(xí)填空做鋪墊）【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣。】2.自由討論后，發(fā)言人匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由討論，研究重點(diǎn)知識(shí)，突破重點(diǎn)，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極思考和樂于表達(dá)的熱情。】 3蔡倫造紙術(shù)視頻展示【設(shè)計(jì)意圖：更形象直觀的讓學(xué)生了解蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明和傳承】 3.再次讀第四自然段：把描寫蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫出來，把造紙材料找出來。（剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動(dòng)詞）4.結(jié)合課文相關(guān)語句以及課件展示的“時(shí)間表軸”說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？【設(shè)計(jì)意圖：一是贊揚(yáng)蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對(duì)中國的巨大影響。二是學(xué)會(huì)了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。】四、總結(jié)全文：蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達(dá)四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。 五、作業(yè)布置:聯(lián)系人們?nèi)粘Ｉ钕胍幌耄绻屇阍旒埬銜?huì)選擇什么材料？說說你的理由。 附：教學(xué)板書