第12課 有趣的畫板 教學設計1教學目標 知識與技能:1.知道打開“金山畫王”的方法,能熟練打開、關閉“金山畫王”程序。2.了解“金山畫王”非標準窗口的組成部分,知道命令區、前景色和背景色、工具箱、選項欄、退出等。3.認識色彩選擇、涂鴉、直線、筆頭粗細、筆頭寬窄等圖標按鈕,掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。過程與方法:1.通過創作、鑒賞等活動,懂得合理使用畫筆、仙女袋等工具來繪畫。2.通過任務驅動和嘗試實踐,培養學生的知識遷移、自學、探究能力。情感、態度、價值觀:1.維持用電腦畫畫的學習興趣。2.在作品的設計、創作、展評過程中,感受用繪圖軟件作圖的一般步驟,體驗成功的喜悅。2學情分析 學生已經積累了一些計算機基礎知識,熟悉了鼠標的操作。按教材所在位置,學生學會了Win7系統自帶的畫圖軟件繪畫,在此基礎上初識接觸另一個繪畫軟件“金山畫王”。本課的學習將使學生繼續保持對信息技術的興趣,自主、探究學習知識,體驗一般軟件的“共性”窗口、一般操作、工具,引導學生有目的選用工具進行簡單作品創作,為這一單元后面三課的學習作好鋪墊,為今后學習其他軟件提供范例。3重點難點 教學重點:1.金山畫王中畫筆、仙女袋等工具使用的操作技巧和基本方法。2.根據自己的設想,合理使用仙女袋、畫筆等工具繪畫。教學難點:合理使用畫筆、仙女袋等繪圖工具進行簡單繪畫創作。4教學過程 活動1【導入】課前熱身 課前播放繪畫欣賞課件。(媒體:全體學生屏幕循環播放三組不同表現形式的繪畫作品,伴隨舒緩的音樂)活動2【導入】（一）情境導入 上課鈴響學生分享自己的觀察和欣賞的感受。課堂呈現:生1:很漂亮,跟真的一樣;生2:有幾幅畫都是畫房子的,有的是水果房,有的會飛 生3:老師,有的畫好像是電腦畫的,有些畫是紙上畫的;生4:老師,這些畫好有想象力,我也想畫。教師歸納分組出示作品,揭示課題。(設計意圖:讓學生先欣賞后說感受,這樣把直觀的視覺感受通過表達內化成自我的內心感受,當學生躍躍欲試說感受的時候,已經達到我所需要的課堂激趣目的,同時為后面的課堂繪畫作了一個小小的鋪設。)活動3【講授】（二）認識金山畫王 教師出示任務:1. 打開金山畫王;2.讀一讀金山畫王界面中各個區域的名稱,猜一猜每個區域可能具有的功能;3.同桌互相指一指,考一考。學生根據教師出示的任務要求嘗試打開金山畫王,并參考書本自主認識界面。師:請同學們暫停一下,有誰愿意到教師機把你打開金山畫王的方法分享一下?學生當小老師分享演示,完成怎樣打開金山畫王的學習,教師進行多種打開方式的小結。“金山畫王”界面呈現后:(1)比較金山畫王界面與畫圖程序界面的不同;(2)反饋金山畫王界面的組成,猜測各區域里面可能具有的功能。(設計意圖:有了第一部分教學的創設,學生這時候學習是很主動的,再引導學生看書自主學習,讓學生與已經學習過的“畫圖”程序作比較,通過知識的遷移,完成初步認識金山畫王的任務,這樣的設計降低了學生對新軟件認識的盲目性和恐懼性,在學生自我嘗試、摸索猜測過程之后,教師再進行進一步教學有利于知識的認知、落實和掌握。)活動4【活動】（三）探索繪畫工具 有了上一環節學生的猜測和思考,再依次出示(圖):云、樹枝、沙灘、房子,教師引導:試一試選擇你認為最合適的畫筆畫一畫。(任意選擇一幅畫一畫)學生活動:學生根據自己的選擇,嘗試修改畫筆的顏色、粗細、筆寬進行實踐繪畫。學生嘗試操作后進行反饋交流:(1)使用筆的步驟。(2)怎樣修改筆的顏色、粗細、筆寬等。(3)示范怎樣畫房子,引導結論:同一事物可以運用不同的效果達成。教師小結筆的使用步驟:1.單擊“工具箱”中的筆。2.選擇“功能區”中合適筆。3.設置筆的“顏色、粗細、筆寬”等。(設計意圖:學生在認識金山畫王的基礎上動手試一試,學生從抽象思維到實踐感知。在初步嘗試的基礎上學生感覺到自己對一種新工具的掌握和支配,感受成功的體驗,對運用畫筆進行繪畫有一種認同感。這份認同感和成功感促使學生保持注意力,引發后面環節的進一步學習。)活動5【活動】（四）畫一畫：畫房子 教師引導出示要求:用“工具箱”中的各類筆和其他工具畫一畫你喜歡的房子。學生從中選擇自己喜歡的房子畫一畫,也可以根據自己已有的經驗畫一畫自己腦海中的房子,教師巡視指導。利用部分學生畫面反饋:仙女袋、倒色等。(轉播使用仙女袋和倒色等工具美化作品的學生屏幕)(設計意圖:畫一畫,把理論知識上升并內化成實踐操作,這一過程對學生的作品不作具體要求,主要的目的是讓學生熟悉工具,運用工具,修改知識運用中的不足之處,為下面的“選詞創作”作實踐運用的知識鋪墊。)活動6【練習】（五）綜合運用：選詞創作 師:現在老師要加大難度,拿出你最厲害的本領我們來一場選詞作圖比賽,準備好了嗎?(看課件讀題)引出選詞創作環節,請學生思考:準備怎樣表達你所選擇的詞語?畫什么?(給學生一分鐘左右的構圖思考時間,再請23位學生分享交流自己的構圖想法。)課件播放要求,學生畫一畫,教師巡視指導。學生同桌互相評價:我們一起來評小紅花,根據評價表,生生評價。(教師適當巡視評價)屏幕轉播部分得5朵小紅花學生的學習成果,請學生說一說作品設計想法和創作優點、技巧。(設計意圖:前面的學習學生是在教師的引導下一步一步學習,前期鋪設激發的學生學習興趣和學習熱情在經歷半節課后會出現下降和減退現象,那么運用怎樣的教學設計再次激發學生的學習興趣,并維持一個高點,那就需要引起學生思維的共鳴。所以我運用了“選詞創作”,提供適當數量的詞語,詞性是能用畫面表達的、學生感興趣的,例如“花房、會飛的房子、快樂校園、小小汽車城”既能讓學生把在畫圖程序中學習到的繪畫技巧適當運用,又能鞏固這一課所學新知。因為是創作,有些學生會有困難,所以設計了“怎樣表達你所選擇的詞語?畫什么?”這樣的問題,先構思再下筆,同時通過分享構思來幫助創作構圖有困難的學生,也通過分享讓學生的學習創作熱情出現高潮,后面所呈現的作品豐富且具想象力。)活動7【講授】（六）總結、延伸 說一說課文中哪些地方讓你覺得有趣?總結:創作作品使用工具的注意事項和使用技巧。如果碰到困難,怎么辦?(請教書本、資源包、同學、老師、軟件輔助說明、演示(設計意圖:總結全課,學法指導。