3.珍惜水資源教學(xué)設(shè)計【教材簡析】地球表面的71%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說，在地球這個大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系發(fā)達(dá)，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個主題。本課分為四個部分。第一部分聚焦，聯(lián)系前一課學(xué)生提到的水資源緊缺問題，提出“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”，引發(fā)學(xué)生思考，進而聚焦“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源”的問題。第二部分探索，共安排了四個活動。活動1，閱讀資料并討論，資料包括地球上水資源的構(gòu)成和占比圖，地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖等。這些圖例直觀地展現(xiàn)了可用淡水資源的稀缺，讓學(xué)生通過閱讀、計算、比較、分析，明確地球上可供利用的淡水資源并不多，而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻?；顒?，家庭用水情況調(diào)查，通過向父母了解，統(tǒng)計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，學(xué)生會認(rèn)識到我們的用水量比較大以及水資源的重要性。活動3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活節(jié)水，采用先進的灌溉技術(shù)等?；顒?，交流我們能為節(jié)約用水做些什么。第三部分研討，“地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，也為拓展部分的任務(wù)提出需求。第四部分拓展，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生設(shè)計制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。簡易滴灌裝置適合小學(xué)生設(shè)計和制作，有的作品可以有效地使用，這是工程與設(shè)計理念在教科書中的顯現(xiàn)，也是學(xué)生參與節(jié)約用水的具體行動。【學(xué)情分析】大多數(shù)學(xué)生都沒有過嚴(yán)重缺水的體驗，一般都不會關(guān)心家庭的用水情況；對于現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)、灌溉技術(shù)了解更少。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。科學(xué)概念目標(biāo)1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國人均水資源占有量不多。3.新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。 2.設(shè)計、制作簡易的滴灌裝置。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問題。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。 【教學(xué)重難點】重點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量，調(diào)查家庭一個月的生活用水。難點：閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：制作簡易滴灌系統(tǒng)的材料。教師準(zhǔn)備：地球上水資源的構(gòu)成和占比圖，地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖，滴灌技術(shù)相關(guān)視頻或圖片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)前幾天，布置學(xué)生向父母了解家庭月用水量。老師可以先介紹水表的讀數(shù)方法，如果學(xué)生不會讀家里的水表數(shù)，可請家長協(xié)助，最好能拿到前幾個月家庭水費收據(jù)，把記錄的數(shù)據(jù)或水費收據(jù)帶到課堂，作為教學(xué)素材。一、聚焦1.地球是一個水的星球，但有的地方卻嚴(yán)重缺水。播放視頻：地球是一顆“水的星球”。教師提問：地球是一顆“水的星球”，可是你聽說過有一些地方嚴(yán)重缺水嗎？缺水是一種怎么樣的體驗？學(xué)生討論：列舉嚴(yán)重缺水的地方及缺水的情況。2.水資源短缺的狀況。學(xué)習(xí)資料：教師利用文字和圖片介紹世界性水資源的緊張狀況。圖片內(nèi)容包括非洲嚴(yán)重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我國西北部干旱地區(qū)人們排隊取水；某些地方莊稼因缺水而干枯，等等。3.如何珍惜和利用水資源？集體討論“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？”。學(xué)生暢所欲言，教師適時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生切實感受到水資源短缺給我們的生產(chǎn)生活帶來的危害，所以我們更應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。設(shè)計意圖：視頻展現(xiàn)地球是一顆“水的星球”，資料呈現(xiàn)地球上一些地區(qū)缺水嚴(yán)重的情況，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)水話題。二、探索1.閱讀資料，計算水資源狀況。（1）出示地球上水資源的構(gòu)成和占比餅圖。請學(xué)生計算，淡水資源總量約為多少？（2）出示地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖。請學(xué)生計算，可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？（3）出示世界部分國家人均水資源量對比圖。請學(xué)生閱讀，說一說我國人均水資源量在這些國家中的排位。（4）出示我國部分省份人均水資源量對比圖。找一找，學(xué)生自己所在省份的人均水資源量。2.討論“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題”。讓學(xué)生通過閱讀、計算、比較、分析，明確雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數(shù)水無法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導(dǎo)致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴(yán)重，水資源的問題堪憂。3.匯報、比較家庭用水量。（1）匯報了解到的家庭月用水量情況。請學(xué)生出示帶來的家庭水費收據(jù)，算一算家里每人每天的用水量。（2）教師統(tǒng)計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。（3）學(xué)生說一說，人均每天的用水量與猜想的相差多嗎？教師提供當(dāng)?shù)厝司盟康臄?shù)據(jù)，請學(xué)生把自己家的用水情況與當(dāng)?shù)厝司盟闆r作比較。（4）請家庭人均用水量少的同學(xué)介紹他們家節(jié)約用水的方法。4.了解全社會正在采取的措施。水體被污染，就意味著這些水很難被利用。教師提問：我們知道哪些珍惜水資源的措施？學(xué)生例舉珍惜水資源的措施。教師介紹水污染防治法。防治水污染，就是非常重要的珍惜水資源的措施。教師介紹有關(guān)防污、生活節(jié)水的相關(guān)措施。5.播放滴灌視頻，介紹滴灌技術(shù)產(chǎn)生的資料，讓學(xué)生了解當(dāng)前的先進的節(jié)水技術(shù)。6.學(xué)生說一說，我們在生活中怎樣注意節(jié)約用水。（1）在學(xué)校里，我們?nèi)绾喂?jié)水？（2）怎樣節(jié)約家里的生活用水？（3）怎樣減少水的污染？設(shè)計意圖：通過對資料的閱讀、計算、分析、對比，通過對家庭用水量的調(diào)查，理解我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題。了解當(dāng)今社會的節(jié)水、防污措施，讓學(xué)生明白，全社會已經(jīng)關(guān)注水資源問題。讓學(xué)生說一說，在生活、學(xué)習(xí)中怎樣注意節(jié)約用水，促進學(xué)生的節(jié)水知識應(yīng)用在生活中，化為節(jié)水行為。三.研討1.教師提問：地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？請學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，談種植業(yè)節(jié)水的方法。2.教師結(jié)合圖片，介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術(shù)。（1）地面灌溉技術(shù)，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和塊灌。畦灌用水量一般較小，但用水量和滲漏量隨畦長而增大。（2）膜上灌，是我國在地膜覆蓋栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的地面灌溉方法。將地膜平鋪于畦中或溝中，畦、溝全部被地膜所覆蓋，從而實現(xiàn)利用地膜輸水，并通過作物的放苗孔和專設(shè)灌水孔滲入，給農(nóng)作物供水。（3）噴灌技術(shù)，該技術(shù)是將灌溉水加壓，通過管道，由噴水嘴將水噴灑到地上。噴灌技術(shù)是目前大田作物較理想的灌溉方式。與地面輸水灌溉相比，噴灌一般能節(jié)水50%60%。（4）霧灌技術(shù)，是通過有壓管網(wǎng)將加壓的水輸送到田間，再經(jīng)過特制的霧化噴頭將水噴灑呈霧狀進行灌溉，灑水如牛毛細(xì)雨，節(jié)水、增產(chǎn)效果十分顯著。 適時引出滴灌，提供滴灌技術(shù)節(jié)水?dāng)?shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。設(shè)計意圖：研討一個具體的問題“灌溉技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”，豐富學(xué)生的知識，從而引出拓展活動“制作簡易的滴灌裝置”。四.拓展設(shè)計、制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。1.出示真實滴灌裝置的圖片或視頻，觀察滴灌裝置的結(jié)構(gòu)，討論它的工作原理和節(jié)水原理。2.提供制作的材料。3.確定評價的標(biāo)準(zhǔn)。（1）要求緩慢滴水，在一定時間內(nèi)滴水不超過多少毫升。（2）能半自動化灌溉。4.要求學(xué)生把制作的簡易滴灌裝置用于實際的盆栽植物滴灌，以檢驗效果。設(shè)計意圖：融入STEM理念，把認(rèn)知和動手操作結(jié)合起來?！景鍟O(shè)計】 珍惜水資源水的星球 水資源緊缺珍惜水資源 （人均可利用淡水資源少） （節(jié)約用水 節(jié)水技術(shù)