比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是教科版五年級(jí)下冊(cè)生物與環(huán)境單元的第2課，包含課程標(biāo)準(zhǔn)里“56年級(jí)學(xué)生能基于所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致”的學(xué)段目標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生將經(jīng)歷種植綠豆芽、照顧綠豆芽的過(guò)程。學(xué)生將經(jīng)歷整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的過(guò)程，還要與做同類實(shí)驗(yàn)的其他同學(xué)交流。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：第一部分，整理分析實(shí)驗(yàn)信息。教材要求針對(duì)前一課所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流研討。主要通過(guò)表格的形式收集實(shí)驗(yàn)信息，共同交流分析，引導(dǎo)學(xué)生從多組數(shù)據(jù)中分析結(jié)果。第二部分，交流實(shí)驗(yàn)信息。要求學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真傾聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的不一樣，還要反思實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，或是對(duì)先前的預(yù)測(cè)進(jìn)行質(zhì)疑。最后在全班匯報(bào)和討論的基礎(chǔ)上，對(duì)綠豆種子發(fā)芽的條件做出一個(gè)肯定的結(jié)論。第三部分，移植綠豆芽。這個(gè)活動(dòng)是探索植物生長(zhǎng)需要的條件，可以安排在課后進(jìn)行。教師一定要講述移植的方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)于種子發(fā)芽并不陌生，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課有濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力。在上一節(jié)課的活動(dòng)中，由于種種原因，個(gè)別學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果可能不明顯。所以本節(jié)課師生要進(jìn)行充分的交流，啟發(fā)和幫助這些學(xué)生。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽(yáng)光不是種子萌發(fā)的必要條件。科學(xué)探究目標(biāo)能夠收集、整理、分析數(shù)據(jù)，并在與同學(xué)的交流研討中得出科學(xué)的結(jié)論。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。 2.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時(shí)，不急于下結(jié)論，而是分析原因，以事實(shí)為依據(jù)做出判斷。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到植物要依賴環(huán)境生存。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道土壤和陽(yáng)光不是綠豆種子發(fā)芽的必要條件，需要水、空氣和適宜的溫度。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：5張班級(jí)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表、土壤、花盆。學(xué)生準(zhǔn)備：綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)信息記錄表。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.提問(wèn)：觀察我們的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？（結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)出示表格一，教會(huì)學(xué)生如何整理數(shù)據(jù)。）2.談話：看來(lái)大家通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)都有很多的發(fā)現(xiàn)，很有必要進(jìn)行匯總，整理一下。3.今天我們繼續(xù)來(lái)研究種子發(fā)芽的條件，出示課題比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察綠豆的發(fā)芽情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察，思考綠豆芽未發(fā)芽的原因，為后面順利研討打下基礎(chǔ)。二、探索1.小組內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)，整理發(fā)現(xiàn)，完成實(shí)驗(yàn)信息表一。綠豆種子發(fā)芽是否需要 的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋 組 （有 ） 組 （無(wú) ）2.出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格，教會(huì)學(xué)生如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。方法：根據(jù)選擇研究的條件分成5個(gè)小組，每個(gè)小組到黑板上相應(yīng)條件的記錄表處填寫(xiě)數(shù)據(jù)，教師進(jìn)行匯總。綠豆種子發(fā)芽是否需要 的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表共有（ ）小組參加了這個(gè)實(shí)驗(yàn)組號(hào)種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù) 有 號(hào)小組號(hào)小組號(hào)小組總計(jì) 無(wú) 號(hào)小組號(hào)小組號(hào)小組總計(jì)我們的解釋設(shè)計(jì)意圖：教師同時(shí)出示5個(gè)條件記錄表，讓學(xué)生同時(shí)上臺(tái)填寫(xiě)數(shù)據(jù)，節(jié)省了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，為后面充分研討留出更多時(shí)間。另外，表格的呈現(xiàn)形式，使數(shù)據(jù)之間的對(duì)比更加直觀，有利于后面順利開(kāi)展研討。三、研討1.匯報(bào)交流：各個(gè)小組輪流匯報(bào)分析。（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎？每個(gè)小組講講自己是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋這個(gè)條件的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。預(yù)設(shè)小組匯報(bào)情況如下：研究空氣條件的小組匯報(bào)結(jié)果：有空氣的綠豆會(huì)發(fā)芽，無(wú)空氣的綠豆不同小組結(jié)果不一樣，有的小組綠豆發(fā)芽了，有的小組綠豆不發(fā)芽。教師分別出示有空氣和無(wú)空氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓同學(xué)們推測(cè)原因。 預(yù)設(shè)：操作不當(dāng)，有空氣進(jìn)入；選用了自來(lái)水，水中有空氣。談話：看來(lái)空氣組的數(shù)據(jù)不能幫助我們得出結(jié)論。科學(xué)家們經(jīng)過(guò)一系列研究幫助我們得出了結(jié)論，我們來(lái)看一段閱讀資料，看看種子發(fā)芽是否需要空氣。教師出示閱讀資料，幫助學(xué)生得出結(jié)論。研究陽(yáng)光條件的小組匯報(bào)情況：有陽(yáng)光的綠豆會(huì)發(fā)芽，無(wú)陽(yáng)光的綠豆會(huì)發(fā)芽； 研究土壤條件的小組匯報(bào)情況：有土壤的綠豆會(huì)發(fā)芽，無(wú)土壤的綠豆會(huì)發(fā)芽； 研究溫度條件的小組匯報(bào)情況：常溫下的綠豆會(huì)發(fā)芽，低溫下的綠豆不會(huì)發(fā)芽；研究水分條件的小組匯報(bào)情況：有水分的綠豆會(huì)發(fā)芽，無(wú)水分的綠豆不會(huì)發(fā)芽。教師引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)有異議的數(shù)據(jù)進(jìn)行辨析，推測(cè)可能的原因。預(yù)設(shè)：種子本身有損壞；學(xué)生操作不當(dāng)（如加入的水過(guò)多，使種子浸泡在水中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確）。（2）根據(jù)全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們來(lái)總結(jié)綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件。小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生整理表格，總結(jié)綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件，不需要哪些條件。2.請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步確認(rèn)種子發(fā)芽需要的條件。談話：我們單憑簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析還不能得出最終的科學(xué)結(jié)論，一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究，讓我們來(lái)看看科學(xué)家們關(guān)于種子發(fā)芽條件的研究。教師播放視頻。小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件（適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度），不需要哪些條件（土壤、光照）。教師帶領(lǐng)學(xué)生修改班級(jí)紀(jì)錄表。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)在于對(duì)各個(gè)研究條件的研討。除了空氣，其他4個(gè)條件的數(shù)據(jù)容易分析和得出結(jié)論。空氣組的數(shù)據(jù)容易出現(xiàn)問(wèn)題，主要是由于學(xué)生操作上容易出現(xiàn)誤差。通過(guò)辨析、教師引導(dǎo)和資料閱讀，學(xué)生明白空氣條件對(duì)種子發(fā)芽的影響，對(duì)于實(shí)驗(yàn)誤差和操作錯(cuò)誤有明確的認(rèn)知，學(xué)會(huì)初步判斷數(shù)據(jù)的有效性。學(xué)生能結(jié)合視頻以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最終得出種子發(fā)芽的條件。四、拓展1.引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2.確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。3.預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆苗的生長(zhǎng)。參考資料種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為67，1214能正常發(fā)芽，最適溫度為2025，最高為35。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重量的120%140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。設(shè)計(jì)意圖：由于課上時(shí)間緊迫，移植綠豆苗作為拓展活動(dòng)留到課后開(kāi)展。此環(huán)節(jié)是為下一課綠豆苗的生長(zhǎng)的學(xué)習(xí)做鋪墊。【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本課要求學(xué)生對(duì)綠豆種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，從種子總數(shù)、已發(fā)芽數(shù)、未發(fā)芽數(shù)三方面進(jìn)行記錄，并通過(guò)組內(nèi)研討，形成自己的解釋