青春的情緒教學設計【教學目標】情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗情緒的多樣性、復雜性。體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。體會情緒表達對人際關系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。能力目標：能夠認識和把握自己的情緒。了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒。能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。做到與人為善，與人和諧相處。知識目標：知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。【重點難點】教學重點：情緒不同，結果不同。教學難點：情緒產(chǎn)生和變化的原因。【教學過程】一、導入新課通過猜謎語學生談猜謎之后的認識怎樣？教師總結：這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。二、講授新課（一）、情緒面面觀活動一：多媒體展示下面情境：明天我和家人要去野外郊游下課鈴響了，老師還在拖堂過生日收到好朋友的禮物提醒同學別喝生水，遭同學白眼在學校住宿，不能經(jīng)常回家爸爸強行關掉我喜歡看的電視節(jié)目問題：遇到上面情境分別會有什么樣的感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。活動二：詞語接龍把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。總結：情緒的種類人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。活動三：說說情緒的那些事兒多媒體展示小故事，其實，大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談談你印象中自己情緒的記憶。提示：學生結合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言。活動四：聚焦生活多媒體展示情境:默默和小沖怎樣面對考試?問題：如遇以上情境自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。教師總結：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。教師講述：情緒的作用情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。（二）、情緒的青春色調(diào)活動五:探索與發(fā)現(xiàn)多媒體展示圖片讓學生進一步體會：情緒不同，結果不同。情緒與健康的關系。體會青春期情緒的特點。教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。活動六:學生表演情景劇陳玲和芳芳的故事教師講述：青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加多彩。同時也要學習積極面對負面情緒，這也是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。三、課堂小結你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。希望每一位同學都能保持積極的情緒，快樂的度過每一天！【板書設計】1、情緒面面觀認識情緒情緒的基本分類影響情緒的因素情緒的作用2、情緒的青春色調(diào)青春期的情緒特點調(diào)控情緒的意識【教學反思】新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調(diào)教學要從學生的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學生過積極健康的生活，引導和啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設活動情境，鼓勵參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質(zhì)疑互動，全面參與。讓學生真正成為課堂的主人。并在知識學習的同時滲透了社會主義核心價值觀的教育，做到潛移默化。既發(fā)揮了道德與法治課程的功能，同時也讓同學們深刻理解了社會主義核心價值觀中的內(nèi)容，把友善、文明、和諧的理念內(nèi)化為自己的知識，并指導自身行動