教學(xué)目標(biāo) 單元目標(biāo)一、知識目標(biāo)：1. 在校園活動Super Designer的語境中學(xué)習(xí)、理解并運用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的詞匯。2. 在語境中學(xué)習(xí)、理解下列詞匯：shape, angle, side3. 在語境中學(xué)習(xí)、理解并運用本單元的核心句型：I have4. 在語境中學(xué)習(xí)、理解下列表達(dá)：1）- What shape is ？ - Its2） is like 5. 學(xué)習(xí)并掌握字母組合 -ff在單詞中的發(fā)音。二、能力目標(biāo)：1. 在語境中了解不同形狀的名稱，并能熟練說出圖片中或者身邊事物的形狀。2. 能利用各種形狀，為家人或朋友設(shè)計一份禮物，并能運用本單元的核心詞匯和句型介紹該禮物及其設(shè)計意圖。三、情感目標(biāo)：1. 在語境中體會身邊事物豐富的形狀，并感受形狀給生活帶來的樂趣。2. 在語境中體會到對家人和朋友的關(guān)愛，并能根據(jù)家人、朋友的興趣愛好等，創(chuàng)造性地運用形狀為他們設(shè)計貼心的禮物。分課時教學(xué)目標(biāo)語言知識語言技能與運用情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略第一課時1、初步感知字母組合-ff在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、初步感知、理解和學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞和詞匯shape。3、初步感知并理解本單元的核心句型：I have4. 初步感知并理解句型：What shape is ?Its is like 1、能正確跟讀字母組合-ff的發(fā)音，以及正確跟讀帶有 字母組合ff的單詞。2、能聽懂并正確朗讀本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞和詞匯shape，在語境中了解不同的形狀。3、能聽懂本單元的核心句型：I have 4、能聽懂問題：What shape is ? 并能用Its正確應(yīng)答。感受身邊豐富的形狀，初步激發(fā)設(shè)計的創(chuàng)意和靈感。1、通過觀看視頻來感受身邊豐富的形狀。2、通過模仿朗讀、師生問答、角色扮演等方法，體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時1、掌握字母組合-ff在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、在語境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的詞匯。3、在語境中感知、理解下列詞匯：angle, side。4、學(xué)習(xí)、理解并運用本單元的核心句型：I have 。5、在語境中學(xué)習(xí)、理解下列句型：1）- What shape is ？- Its2） is like 1、正確朗讀字母組合-ff的發(fā)音，以及正確朗讀帶有 字母組合ff的單詞和兒歌。2、正確朗讀本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle。并掌握基本構(gòu)詞規(guī)律，能在情境中初步運用。3、能聽懂和朗讀詞匯：angle, side。4、能用核心詞匯和核心句型I have，結(jié)合已有的舊知，描述為朋友設(shè)計的禮物及設(shè)計意圖。體會朋友的關(guān)愛，體驗生活中事物富有形狀的樂趣，初步具有創(chuàng)造性設(shè)計禮物的意識。1、通過觀看海報和交流作業(yè)來感受Super Designer2014的活動主題。2、通過模仿朗讀、師生問答、小組合作等方式，學(xué)習(xí)文本內(nèi)容。3、通過唱唱跳跳演演等方式，體驗文本情感。第三課時1、熟練掌握字母組合-ff在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、理解并熟練運用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞。3、熟練運用本單元的核心句型：I have 1、熟練朗讀字母組合-ff的發(fā)音，以及熟練朗讀帶有 字母組合ff的單詞和兒歌。2、熟練朗讀本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的名詞和詞匯shape。并能在情境中熟練運用。3、能在情境中熟練運用句型：I have。4、能用核心單詞和句型，并結(jié)合已有的舊知，描述設(shè)計的禮物形狀及其設(shè)計意圖，并能簡單寫話。1、在語境中體會到身邊有各種形狀，體驗形狀的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。2、在語境中體會對家人和朋友的關(guān)愛，并能根據(jù)家人、朋友的興趣愛好等，為他們設(shè)計貼心的禮物。1、通過聽、說、讀、寫等方式復(fù)習(xí)前兩課時的語篇，鞏固核心詞匯和句型，并進(jìn)行語用輸出。2、通過作品交流的方式，熟練運用核心詞句。2學(xué)情分析 本單元選自牛津上海版3BM3U1 Shapes。M3的Theme為Things around us，Unit1的Sub-theme為Shapes，本單元的核心詞匯為rectangle, circle, square, star, triangle，核心句型為I have?；诮滩哪K、單元主題、語言材料和圖片情境，教師設(shè)計了以下三個話題：Period 1: Shapes in our lifePeriod 2: A super designerPeriod 3: A design show我校是外語特色學(xué)校，課程設(shè)置中包含了外教課和雙語課，拓寬了英語學(xué)習(xí)的時空，因此學(xué)生獲得語言的渠道較多樣，語言的積累較豐富。本班學(xué)生經(jīng)過近三年的知識技能習(xí)得和語言文化熏陶，對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，語用能力較強。課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的基本理念之一是整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，為此英語課程在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又對從小學(xué)到高中三年級進(jìn)行了分級目標(biāo)設(shè)計。小學(xué)三年級對應(yīng)為二級目標(biāo)要求。因此，教師根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了Super Designer這個語境。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用各種形狀，為家人或朋友設(shè)計一份禮物，并能運用核心詞匯和句型介紹和描寫設(shè)計禮物的意圖。3重點難點 1. 重點：在語境中讓學(xué)生了解事物的不同形狀，并能運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設(shè)計的禮物。2. 難點：學(xué)生運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設(shè)計的禮物及設(shè)計意圖。4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1. 在語篇語境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle和核心句型：I have2. 能用核心詞匯和句型，結(jié)合已有的舊知，描述為朋友設(shè)計的禮物及設(shè)計意圖。3. 通過語篇學(xué)習(xí)，體會朋友間的關(guān)愛，感受生活中事物富有形狀的樂趣，初步具有創(chuàng)造性設(shè)計禮物的意識。4. 掌握字母組合-ff在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.1.2學(xué)時重點 重點：在語境中讓學(xué)生了解事物的不同形狀，并能運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設(shè)計的禮物。4.1.3學(xué)時難點 難點：學(xué)生運用本課時的核心詞匯和句型來描述自己設(shè)計的禮物及設(shè)計意圖。4.1.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】回顧主題，再現(xiàn)語境 1. Learn the sound: -ff2. Review Super Designer 2014.3. Check the homework.進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音，回顧活動主題，再現(xiàn)單元語境。通過小組活動交流、互評、反饋第一課時的作業(yè)?；顒?【導(dǎo)入】引出故事，復(fù)習(xí)舊知 1. Elicit Mantis.2. Mantis has many boards.引出并介紹故事的主人公。在語境中進(jìn)一步鞏固核心詞匯（triangle, rectangle, circle, square, star, shape），激活學(xué)生關(guān)于形狀的舊知。活動3【活動】整體感知，聽讀感知 Mantis makes things for friends.整體聽讀故事，了解Mantis為朋友們分別設(shè)計了什么禮物（禮物由不同的形狀組成）?；顒?【講授】故事展開，詞句鞏固 1. Mantis makes a box for Ant.2. Mantis makes a skateboard for Grasshopper.3. Mantis makes a chair for Ladybird.首先通過聽、讀文本，學(xué)習(xí)鞏固和初步運用核心詞匯和句型。其次通過聽、說、演等方式，在語篇語境中，鞏固核心詞匯和句型。最后通過朗讀、吟誦兒歌等方式，在語篇語境中，鞏固核心詞匯和句型，感受形狀的樂趣，并體會到Mantis的設(shè)計才能?；顒?【活動】活動遞進(jìn)，體會情感 Mantis and his friends are happy.通過問答、聽讀等方式，體會到朋友間的關(guān)愛?；顒?【練習(xí)】朗讀鞏固，復(fù)述故事 Mantis is a super designer.在整體朗讀故事的過程中，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容。并能借助板書的語義功能，大致復(fù)述故事?；顒?【練習(xí)】語用體驗，情感推進(jìn) 1. If you were Mantis, what would you like to design?2. Shapes are in our life. (Video)借助角色體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并檢測本課時教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。通過觀看視頻，從故事情境回到生活實際中，再次感受單元主題，進(jìn)一步提升學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計禮物的意識