閩教版五年級下冊Unit6 Feelings Part B教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析本課為閩教版小學(xué)英語第六冊第六單元的Part B，其話題是人們的情緒感受，主要學(xué)習(xí)相關(guān)情緒的表達，貼近學(xué)生生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)文本中實用的單詞與句型后，能做到正確表達自己或他人的情緒感受。二、學(xué)生情況分析本課教學(xué)對象為五年級的學(xué)生，已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠聽說讀寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子，能夠聽懂一些簡單的對話并作答，能夠提出簡單的問題及回答。他們較為活潑，喜歡直觀形象思維，喜歡游戲、競賽等小活動。三、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)學(xué)習(xí)單詞：tired,sad,fourth,only和詞組cheer up等。學(xué)習(xí)句型：He looks sadtired.I didnt do well in high jump.Im only the fourth in high jump.功能：表達自己或他人的情緒感受。2、語言技能目標(biāo)能正確認(rèn)讀表示情緒的單詞。能運用所學(xué)語言表達自己或他人的情緒感受。3、情感態(tài)度教育學(xué)生要學(xué)會管理自己的情緒，正確面對得失，樂觀生活,4、 教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀表示情緒的單詞。教學(xué)難點：能運用所學(xué)語言描述自己或他人的情緒感受。5、 教學(xué)用具單詞卡片，PPT等。6、 教學(xué)過程設(shè)計Step1 Warming up & revision1.Greetings2.Free talk3.揭題4.Review the words about feelings.（設(shè)計意圖：由常用的社交軟件表情引入課題，引起學(xué)生共鳴，同時利用表情包復(fù)習(xí)已學(xué)過的情緒，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step2 PresentationTask1. Watch and answer.Whats Yang Mings feelings? Learn the words: sad, tired. Learn the sentence: He looks. Lets guess.（設(shè)計意圖：帶著問題初步感知文本，通過看視頻，學(xué)習(xí)楊明的情緒表達。）Task 2. Watch again and answer.Why is Yang Ming sad ? Learn the phrases: do well indidnt do well in Learn the sentence: He didnt do well in high jump.He is only the fourth in high jump. Work in pairs.（設(shè)計意圖：通過追問，學(xué)生帶著問題再次觀看視頻，從中獲取信息,并在Work in pairs環(huán)節(jié)進一步掌握新句型。）Task 3. Read and underline.What did Lily and Wang Tao say to encourage Yang Ming?Learn the sentence: Cheer up!Not all can be the first!（設(shè)計意圖：自讀課文，劃線找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力及在文本中獲取信息的能力。）Step3 Practice1.Listen and imitate.2.Role play.3.Lets retell.（設(shè)計意圖：通過跟讀、角色扮演及復(fù)述，鍛煉學(xué)生口語表達，加深對文本的理解。）Step4 Extension1. Say some advice.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提出舒緩不良情緒的建議，既鍛煉其口語表達，也培養(yǎng)了他們的思維能力。）2. Read and match.My feelingsMy name is Lily.I have many feelings. My feelings change(變化) from time to time. When I am happy, I can go out and play with my friends. When I am angry, I can go running. When I am tired,I can go to sleep.When I am sad, I can watch a film.1A2B3C4D3. Think and write.My name is _________.When I am __________, I can ___________________________.When I am __________, I can ___________________________.When I am __________, I can ___________________________.When I am __________, I can ___________________________.(Feelings: hungry, thirsty, happy, proud, sad, tired, angry.)（設(shè)計意圖：學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進行閱讀連線，既培養(yǎng)其提煉主要信息的閱讀能力，也為下一步的寫作做了充分準(zhǔn)備。寫作環(huán)節(jié)則讓學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合自身描述自己的情緒及相應(yīng)管理方法，提高了孩子們的綜合語言運用能力。表情包的寄語教育學(xué)生樂觀生活，并要學(xué)會管理自己的情緒。）Step5 Homework1. 聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2 完成快樂英語課時通中本課的練習(xí)。3. 與朋友分享自己的情緒管理方法。（設(shè)計意圖：分層作業(yè)實現(xiàn)課外的有效延伸。