第1課 指揮窗口 教學設計1教學目標 1、通過對桌面和窗口的學習,能夠準確說出各部分的名稱。2、通過對窗口的操作和比較,發現窗口的基本特征,掌握“最大化”“最小化”“關閉”等按鈕的功能,能夠熟練的移動,縮放窗口。3、培養孩子良好的觀察、比較的學習習慣。2學情分析 1.學情分析經過三年級上冊的學習,學生對Windows操作系統界面的基本元素、基本概念有了感性的認識,但系統性并不強。本課要讓學生比較系統的認識Windows界面,知道界面各個部分規范的名稱,掌握基本操作。三年級學生上機的操作能力較生疏,課堂自控能力也稍差。他們通常對任務、新鮮事物好奇,因此適當使用小游戲和小組競爭利于課堂教學的開展,2.教材分析本課是浙江攝影出版社出版的小學信息技術三年級下冊的第一單元Windows小秘密第一課指揮窗口教學內容,這個單元進一步對Windows操作系統界面熟悉,并且逐步培養學生在學習信息技術過程中的一些規范性,如術語的準確表達。指揮窗口作為本單元的第一課,教學的知識點操作相對簡單,教科書通過天空、故事排序等多種聯系來鞏固對窗口界面的認識和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“關閉”等共同的按鈕,本節課鼓勵學生去大膽的嘗試,在試錯中掌握知識,在探索中學會本領。3重點難點 教學重點:窗口的基本操作。教學難點:掌握多窗口操作。4教學過程 活動1【導入】課前談話：談談操作系統發展簡史 師:今天很高興來到首南一小和我們班一起學習,首先老師先介紹一下自己,我來自石碶街道馮家小學,老師姓龔,在正式上課之前,老師想給大家看一張圖片?有同學認識這一家公司嗎?生:微軟。師:微軟的團隊創造了我們現在電腦用的操作系統,我們一起來欣賞一下windows操作系統發展歷史吧。師:欣賞過后,你覺得我們現在的windows界面和原來的界面相比,有什么改變嗎?(積極鼓勵學生發言,暢所欲言,說錯也沒關系,老師喜歡大膽發言的學生。)師:同學們的回答非常積極,老師希望在下面的上課過程中,同學們也能夠發揮探索的精神,積極的發言。好,我們正式上課,上課。活動2【導入】環節一：復習舊知引入新知識 師:通過剛才的談話,龔老師知道,我們班的同學學習信息技術有一段時間,老師想考考大家,(老師返回桌面鼠標點擊演示)瞧,這是我們桌面,請同學們回憶下,這個按鈕,叫做什么?師:桌面上的這些圖片有名字嗎?有哪一位小朋友知道的?(復習舊知。考驗:桌面,開始按鈕,圖標。)教學預設:如果同學們回答的出來:同學們的表現真棒,老師這里還有幾位新來的,他們也想跟你們做好朋友,來一起瞧一瞧。(預設:如果同學們回答不出來:)我們一起來復習下。這個叫開始按鈕,這些我們把他們叫做圖標,老師這里還有幾位新來的,一起來認識下吧。(新授:開始菜單,任務欄,窗口)我們單擊開始按鈕會彈出菜單叫做開始菜單,把最下面的那一欄叫做任務欄。試一試:觀察任務欄變化師:說了這么多,我們一起來試一下吧,請同學們打開一個計算器軟件,和一個畫圖軟件,觀察一下,任務欄有什么變化。開始吧。(1分鐘左右,師巡視)讓學生說一說任務欄有什么變化。師:完成的同學請舉手,真棒,看來你們的信息水平都很高蠻。師:那有誰愿意來說一說,剛才你打開軟件之后,任務欄有什么變化?師:看來任務欄可以方便的管理我們打開的這些軟件,其實,(PPT播放)我們的windowsXP操作系統采用“窗口”操作界面,某個軟件啟動或某個文件被打開之時,實際上就開啟了一個窗口。例如我們剛才打開的畫圖軟件時的這個界面,這個界面就是窗口。 那么窗口有什么組成呢,我們又該如何去控制窗口呢,今天我們就一起去學習新的一課,指揮窗口。板書活動3【活動】環節二：比一比解密窗口的組成 師:首先,老師想先讓同學們自己探索一下,解密窗口的組成。(準備微課,讓學生自學。)(PPT出示:比較一下,計算器窗口,和畫圖軟件窗口界面有什么共同的地方。)(讓學生說一說,窗口的組成,邊說邊解釋每個組成的大致功能。)(老師板書總結)板書:窗口:標題欄,菜單欄,狀態欄,最大化,最小化,關閉按鈕。(工具欄 滾動條 工作區 )師:同學們,你們真棒,由于時間關系老師不能一一的請每一位同學來說一說,但是老師也有辦法,我準備了一份課堂練習,請同學們打開學生文件夾里的窗口的組成練一練文件,把正確的答案拖到對話框內。師:完成的同學請舉手示意龔老師,有小朋友愿意把他的學習成果展示給大家看的嗎?我們一起來做一做小老師看看他做的對不對。活動4【活動】環節三：學習使用窗口的縮放 師:看來同學們這節課的學習效率真高,老師特地制作了一枚電子獎章獎勵你們。我們打開它,把他懸掛在桌面的右上角。獎章由于窗口太小沒有完全的顯示出來。有沒有同學能夠讓獎章完全顯示出來的?老師有個小要求,上來操作的時候要大聲把你的操作步驟講給大家聽。(教師打開一個窗口,里面有一幅畫,只能看到一部分)師:你的方法真好,可是我們要把獎章掛在右上角,怎么辦呢?有沒有同學使用不同的方法的?教學預設:若學生有,讓學生上來操作演示。沒有的話,教師自己講解,老師演示獎章如何縮放移動。如何縮放窗口,移動窗口。師:其實我們的窗口不是最大化的狀態下,我們可以任意縮放窗口的大小,當我們的鼠標指向窗口的邊框或四個角落時,我們的鼠標指針會變成一個雙向箭頭,例如:這個時候我們只要單擊鼠標左鍵,按住不放作拖動操作,就可以縮放我們的窗口了。(教師演示)縮放至合適的大小,然后鼠標指向標題欄,單擊左鍵不放,拖動鼠標,就可以移動獎章,我們把它懸掛在桌面的右上角。(板書:窗口的控制:縮放,移動)師:同學們,我們趕緊去打開屬于自己的那枚獎章吧,嘗試把獎章都顯示出來,然后移動到桌面的右上角,掛起來作為學習的獎勵。若你在遇到困難,可以打開學習文件二。活動5【練習】環節四：多窗口的擺放。 師:音樂已經停止了,同學們請回到自己的機位,老師下面巡視了一圈,看到同學們都已經把獎章掛起來了。你們這節課聽的真認真。當然除了這個獎勵之外,龔老師還準備了幾個小游戲獎勵大家。我們一起來學習下如何玩好這個游戲吧。散落在學生文件夾里的這一些碎片,請你利用今天所學的知識,把這些碎片窗口盡量拼湊成一幅圖片,并猜一猜它是什么?活動6【作業】總結 師:音樂已經停止了,有同學愿意分享他學習的成果嗎?誰來說說,初級拼圖游戲最后的結果是什么?有同學成功的嗎?(學生機演示成果并說說,找一個操作演示技巧)師:這節課你肯定學的很認真,這么快就把拼圖完成了。有其他同學完成中級的嗎?師:這節課你的學習效率真高,拼的既美觀又整齊,看來你已經是一個窗口的指揮家了,那么有同學完成高級拼圖的嗎?看來由于時間關系,同學們還沒有完成,不過也沒關系,老師會把這個游戲留在你們的電腦里,下課后可以繼續完成。老師很高興能夠與大家度過愉快的一節課。通過今天的學習,除了學會了拼圖游戲之外,獲得了一枚獎章,你還學會哪些和信息技術有關的知識呢?你總結的真好,你的信息水平真高,真是一個信息技術的小高手。師:今天我們不但了解了windows窗口的組成,還學會了指揮窗口。今天的收獲還真不少呢。今天同學們的表現都非常好,上課效率也非常高,龔老師希望你們保持下去,人人做一個信息技術的小能手。好,下課。活動7【活動】板書 板書設計:第1課 指揮窗口窗口的組成:標題欄,菜單欄,最大化,最小化,關閉按鈕(括號括起來)窗口的控制:縮放、移動