外研社新標準英語一年級起點二年級下Module 4 Unit 2 Whats he doing?教材分析：Whats he doing?這節課是外研社新標準英語一年級起點第四冊第四模塊的內容，本節課是一節會話課，在一年的英語學習基礎之上，以及前三個模塊對于現在盡心事態的學習和感知之后，這一節課主要是讓孩子理解、感知、并學會用Whats he doing? Hes/ Whats she doing? Shes/ What are they doing? They are句型描述其它人的活動。這些內容內容的學習，不要求老師做理論的講解，更不要求孩子們孤立地、脫離語境的機械性的掌握。只是通過初步學會在恰當的語境中運用包含這些語法的句子。為以后孩子學習閱讀、寫作奠定堅實的基礎。學情分析：我所教的班級學生的特點在于性格比較活潑，思維活躍，喜歡歌曲，游戲等豐富的課堂形式，愿意參與到課堂的表演等多類形式。同時，前期的學習已經掌握了be doing的結構，能夠表達“What are you doing?”和“I am doing.”,play football, play basketball等類與生活相關的活動，可以進行基本的對話。課型：新授會話課課時：第一課時教學目標：1. 語言知識目標. 語法：全體學生能運用Whats he doing ?. 詞匯：全體學生能理解： five- stones, behind , hide and seek.全體學生能理解： five- stones, behind , hide and seek. 語音：能夠正確掌握“Whats he doing? ”的語音語調。2. 語言技能目標. 聽： 全體學生能聽懂：Whats he doing?. 說：全體學生能正確說出：Whats he doing?. 讀：全體學生能認讀：five- stones, behind , hide and seek.3. 學習策略通過熟知的游戲學習英語，注意觀察生活中常見的和媒體經常使用的簡單英語。4. 文化意識感知“five- stones”等中外游戲，初步了解中外文化異同。5. 情感態度目標積極參與各種課堂學習活動，樂于在游戲中學習英語，逐步把興趣轉化為穩定的學習動機。論正在發生的事情，如唱歌、跳舞、打球等。教學重點：通過文本理解詞匯five- stones, behind , hide and seek.，通過教學活動理解并掌握-Wheres he doing there? Hes playing hide-and-seek的讀音以及語調。教學難點：通過對文本的學習，學生能夠正確掌握句型“Where are Lingling and Amy? 和Whats he doing there? 并且能夠在真實的語境中正確的運用以上兩個句型進行自由的對話。這是本節課的難點。教具或學具：課件 詞卡 圖片 跳繩 剪子 小石頭 足球 籃球教學方法：直觀演示法 講授法 情景教學法 游戲教學法教學過程：.Preparation 1. lets sing and do(播放歌曲Im listening to music，師生一起邊做邊唱.設計意圖：開課用歌曲把學生們很快帶入課堂學習氛圍中，另外歌曲中主要是現在進行時的應用，為本課新知的學習做了較好的鋪墊。2. Clapping games. 告訴孩子們今天我們的課堂任務就是做游戲，做很多很多游戲。首先我們來做拍手游戲。書中第四部分的chant改編成了拍手游戲。設計意圖：拍手游戲是孩子們比較喜歡的游戲，把chant改編成了游戲，孩子們很容易接受。也為了本課中游戲的學習做了較好的鋪墊。3. Guessing game. 班級同學分成兩組，每組選擇一名同學到前面猜，班級其它同學看著屏幕做動作。通過圖片的表演，練習有關ING的短語設計意圖：本課主要是學習第三人稱的現在進行時，此環節通過游戲方式幫助學生復習短語的同時激發了他們學習的興趣和欲望。. Presentation1.引出課題，看最后一幅猜的圖片，導入今天課題，并用點讀筆引導學生正確跟讀。2.課文學習，出示一張公園的圖片，介紹小朋友們在公園里面完，聽錄音，回答下面問題Where is Sam? Where are Ling and Amy? 設計意圖：通過放第一遍聽力讓孩子檢測自己猜測的并理解文本，同時找出相關問題的答案。4. 回答問題講授新知識，回答第一個問題通過語境講授there教師說班級里有的鐘表，桌子，電腦等物品，孩子們指說，Its there.5. 通過第二個問題的回答講解behind，新單詞貼黑板上，點讀筆跟讀。通過幾幅圖片學生們描述behind句子。6. 指著班級同學的座位，讓同學們用behind來描述，比如where is Wangluning? She is behind Sanbaozuo. Who are behind Zhangsuo? Amy Lingling and Sam are behind zhangsuo.設計意圖：通過實際情景幫助學生們更好掌握和理解behind和there的用法。7. 聽讀課文，把畫出問題的答案。用點讀筆點讀課文，找出問題答案。1).What are Lingling and Amy doing?2).What is Sam doing?8.回答第一個問題，講授新單詞 five-stones。9.猜猜我手里有幾個石頭，操練單詞stones。10.微課展示five-stones.很多同學不知道五石游戲，通過我錄制的微課直觀展示五石游戲玩法。11.回答第二個問題，講授hide and seek.12. hide and seek游戲，一個同學藏，一名同學找。其他同學操練，hide and seek, hide and seek, we are playing hide and seek.13.課文改編成歌曲，用孩子們熟悉的新年好的曲子唱出來。Whats he doing?Whats he doing?Whats Sam doing now?Hes playing, Hes playing, Hes playing hide-and seek.What are they doing? What are they doing?What are Lingling and Amy doing?They are playing, they are playing, They are playing five-stones. .Production1. Listen and guess. 通過聲音猜測，圖片的人物都在做什么，操練本課重點句子。同學們通過動畫和聽音方式直觀感受he is,she is2.Fill in the blanks.現在進行時的問答句操練，從單詞到句子逐漸增加難度。設計意圖：通過操練，增強同學們單詞認讀能力，通過讀和說的方式操練本課重點。3.Gold finger game.游戲練習增加難度，一名同學描述圖片：A girl, she is running.兩名同學通過比賽方式，點到相應圖片，先找到的同學加分。4. I am a TV reporter.出示公園場景，做為一名小記者來介紹下小朋友們都在做什么。Eg：I am from school TV.Look, Amy is riding a bike. Father is running.5.微課展示，除了本課中我們做的游戲，在操場上我們還可以玩什么游戲呢？ Homework A. Copy the new words one line.B. Desribe the pictures in P25