7.1單音與和聲教學設計一、教學目標1、知識目標：知道個人意愿與集體規則有一致有沖突，找到化解個人意愿與集體規則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個人利益的關系，知道堅持集體主義。2、能力目標：結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體關系的能力。3、情感態度與價值觀目標：初步樹立面對集體時的規則意識和集體主義的大局觀念。二、教學重點難點1、教學重點：如何處理個人意愿與集體規則、個人利益與集體利益的關系。2、教學難點：樹立大局觀念，堅持集體主義。三、教學過程【導入新課】上新課之前，我們一起來欣賞一首歌。播放視頻心火燒他們唱的好不好呀？一開始就唱的那么好嗎？為什么一開始唱不好？因為小提琴的音跑調了。后來為什么唱好了？因為大家都沒有出錯，配合默契。如果把我們的集體比作一首歌，那我們每個人就是這首歌的一個個單音，集體就是我們發出來的和聲，要想奏出一曲美妙而又和諧的樂章，我們應該如何處理好單音與和聲的關系呢？這就是我們今天所要探討的問題。【板書】：7.1單音與和聲【講授新課】說到合唱，咱們學校下個月就要舉行一年一度的歌詠比賽了，現在我們就開始為歌詠比賽做準備吧！歌詠比賽三部曲(一)第一部：選服裝比賽規定每個班級要統一服裝，這也是重要的考核項目之一，你們希望訂怎樣的服裝呢？請你提說說自己的看法，如：顏色、款式學生暢所欲言。師：剛才你們所提的這些要求可謂是多種多樣，各不相同，這些建議就是我們的個人意愿，那我們班級又需要統一服裝，總不能每個人一種款式吧，所以我們的集體必須有共同的規則。提問：怎么樣的服裝你會比較愿意穿呢？生：自己喜歡的款式。師：當自己喜歡的款式正好是班級要統一訂的時候，我們會更樂意穿。這也就是，當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。一致【板書】：個人意愿集體規則沖突如果班級最后決定訂一套簡潔低調的服裝，便于平時也能穿，但是你卻喜歡bulingbuling的，帶鉚釘的。這是你心里會有什么反應？生：不開心 不情愿。師：這時候，集體規則與你的個人意愿是不是產生沖突了！對了，我們有時會感到計提規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。過渡：其實，我們在準備的過程中還有許多類似的沖突，這不，一波未平一波又起，我們大合唱準備又遇到麻煩了，究竟是什么麻煩呢？我們一起進入第二部曲。（二）第二部：排隊形歌詠比賽時的隊形站位也是取勝的關鍵點之一，在站位時，個子矮的站前排，個子高的站后排。但是我們班有位同學雖然個子高，但還是希望站第一排，由此引發了矛盾。如果你是班委，你要如何勸說呢？為什么會發生這樣的沖突事件可能基于一方有不正當或不合理的要求，也可能是個人與集體的需要不同。你覺得高個子同學應該怎么做？反思自己的個人意愿合不合理，個人意愿服從集體的共同要求。所以，他應該要理解這么安排的合理性，自覺站在后排。過渡：現在我們衣服選好了，隊形也排好了，那我們接下來要干嘛？對了，進行排練。在排練的過程中又會遇到什么插曲呢？（3） 第三部：排練插曲一：排練時間“無規矩不成方圓，排練中也需要有規矩。班級要求：每天下午放學后留下來排練。學科競賽要到了，每天放學留下來排練好浪費準備競賽的時間呀。這時候，這個規則就顯得有點不合理了。隨著集體的發展與進步，原有某些共同要求變得不合時宜，需要適當的修改，完善，在不合理的規則被修改前，是執行規則重要還是修改規則重要，請你辯一辯。正方：遵守規則最重要，無視規則是胡鬧 反方：修改規則最重要，死守規則是僵化結論：對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。后來，排練時間改為周二和周四下午放學后，對此，一些同學又有想法了。小夏：關我什么事！我不想犧牲自己做作業和玩耍的時間來排練。小志：這關乎我們班的集體榮譽，我們應該留下來好好排練。你贊同誰的觀點？說說你的理由。我們應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義，為什么？個人利益與集體利益在本質上是一致的。小杰：我就算不做作業不吃飯都要留下來排練。那么像小杰那樣，把自己做作業和睡覺的時間全用來練歌，合適嗎？堅持集體主義意味著個人利益嗎？ NO堅持集體主義不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己不顧他人的極端個人主義。例子：共享單車插曲二：排練過程中沖突（1） 提問他們倆的做法會產生什么影響？（2）如果是你，你會怎么做？慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。心中有集體，識大體，顧大局現在我們歌詠比賽準備階段已經告一段落了，時光穿梭，我們就已經來到了比賽現場，請你們秀出自己的歌喉吧！學生合唱 【結束新課】大家唱的非常好，說明我們班的同學在處理個人與集體的關系時都能做的很好。祝大家在下個月的比賽中取得好成績！五、板書設計7.1單音與和聲一致l 1、集體規則 個人意愿沖突 原因 怎么做一致2、 個人利益集體利益沖突如何處理