跟著課文學(xué)寫作 之 巧用修辭 教 案教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】1、了解比喻、排比、引用在語段中表情達(dá)意的作用。2、了解仿寫的基本類型。【能力目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察生活。 2、模仿課文中的修辭手法，合理運(yùn)用，為自己的作文增色。3、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文、小組互相評(píng)改的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】品味修辭的形象或含蓄之效，體會(huì)漢語之美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)比喻句中喻體的選擇；3、學(xué)習(xí)排比句中從多角度描寫；4、化用詩句為作文添文采。教學(xué)方法：問答法、自主創(chuàng)作、小組討論、PPT輔助教學(xué)學(xué)情分析:學(xué)生在每一課學(xué)習(xí)結(jié)束后，都作了寫作技巧的積累，或者佳句的仿寫。不僅對(duì)課文的形式和內(nèi)容有更深的理解和鞏固，也對(duì)平時(shí)的寫作有一些啟發(fā)，點(diǎn)滴之水匯成涓涓小溪。本堂課是在一單元結(jié)束后的寫作技巧的總結(jié)，旨在教會(huì)學(xué)生利用好手中的教材，向名家名篇偷師學(xué)藝，提高寫作的能力。教學(xué)步驟：一、 導(dǎo)入：楊柳不遮春色逝，一枝紅杏出墻頭。 （南宋）陸游馬上作滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 （南宋） 葉紹翁游園不值葉紹翁模仿了陸游的詩句，青出于藍(lán)勝于藍(lán)。莫言曾經(jīng)說過，寫作文的幾點(diǎn)方法：“第一是閱讀，第二生活，加一條就是冥思苦想、反復(fù)地磨練，如果再加一條就是從模仿開始。” 我們手邊就有這樣一本書，是我們?cè)趯懽髦心７碌淖罴逊侗荆蔷褪钦Z文課本。二、 歸納一單元寫作技法：學(xué)生發(fā)言：談自己印象深刻的課文里的寫作技巧，并簡單說明理由。表格展示：一單元寫作技法社戲記敘詳略得當(dāng)； 敘事一波三折；心理描寫生動(dòng)； 景物描寫細(xì)致回延安比興手法； 直抒胸臆安塞腰鼓多種修辭靈活運(yùn)用； 獨(dú)句成段表強(qiáng)調(diào)；長短句交替更貼合場(chǎng)景燈籠雙線寫法； 以小見大； 卒章顯志；用典引詩增文采三、 明確本堂課重點(diǎn)：模仿課文里修辭的運(yùn)用。（一）、比喻、排比： 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 語段一 安塞腰鼓提問：1、安塞腰鼓舞蹈的特點(diǎn)是什么？壯闊、豪放、火烈。2、為了展現(xiàn)這一特點(diǎn)，文段采用了什么樣的方法？比喻。有何效果？更加生動(dòng)形象，從視覺和聽覺等角度，從音樂、服飾、神態(tài)、動(dòng)作等方面描摹，使讀者身臨其境。3、在選用喻體方面有什么講究？都是氣勢(shì)豪壯之物。4、換個(gè)喻體試試效果？并修改相應(yīng)的形容詞。 驟雨春雨，旋風(fēng)微風(fēng)，亂蛙小貓，火花星星，斗虎柳條急促緩慢，飛揚(yáng)飄逸，蹦跳輕盈，閃射閃爍，強(qiáng)健溫柔5、修改之后的舞蹈特點(diǎn)是什么？柔美、含蓄。點(diǎn)評(píng)：排比要有多角度，多感官；選取喻體，要吻合描寫對(duì)象的特征，加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z會(huì)更好；喻體放在前，強(qiáng)調(diào)特征，表達(dá)情感更強(qiáng)烈；練筆一：音樂會(huì) 妙用比喻、排比，寫所見所聞 1、 練筆；2、 小組內(nèi)交流，選取有代表性的練筆展示（23篇）；3、 學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充，如果有不妥之處，指導(dǎo)大家一起來想辦法修改。（二）、引用古詩： 最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。 語段二 燈籠提問：1、燈籠的結(jié)尾抒發(fā)了作者什么樣的情感？為國效力。2、語段二和語段一寫的對(duì)象類型有何不同？語段一：具體的場(chǎng)面；語段二：抽象的情感、聯(lián)想。3、抽象的情感不好寫，但本文卻給人以形象、典雅之感，為什么？引用古詩句。4、有哪幾種形式的引用？整句引用；摘取句中精華來化用在句子里；引用完后要有適當(dāng)?shù)臄⑹觥⒚鑼懟蜃h論、抒情。拓展練習(xí)：1、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。春提問：引用古詩有什么作用？寫出春風(fēng)的溫柔和煦，表達(dá)對(duì)春風(fēng)的喜愛之情。2、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。 驛路梨花提問：文章結(jié)尾引用的詩句，表達(dá)了什么情感？表達(dá)了作者喜悅和激動(dòng)的心情，贊美雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)光大。附：聞武均州報(bào)已復(fù)西京（陸游）白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。點(diǎn)評(píng)：適當(dāng)引用古詩句表達(dá)抽象情感，引起讀者的相似聯(lián)想，增加語言的典雅美； 整句引用；摘取句中精華來化用在句子里；引用前后可適當(dāng)?shù)臄⑹觥⒚鑼懟蜃h論、抒情，進(jìn)一步表現(xiàn)寫作的意圖。練筆二：音樂會(huì) 引用古詩句，寫感受、引聯(lián)想、抒情感。1、練筆；2、小組內(nèi)交流，選取有代表性的練筆展示（23篇）；3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充，如果有不妥之處，指導(dǎo)大家一起來想辦法修改。四、 將兩次練筆加以適當(dāng)?shù)倪^渡句，連接成較為完整的描寫音樂會(huì)的片段。五、 教師下水作文展示。民樂奏響。銀鈴一樣，是清脆的琴聲；珍珠一樣，是跳動(dòng)的音符；流水一樣，是嫻熟的指法；柳絮一樣，是飛揚(yáng)的笑意。小號(hào)軒昂，將軍沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵；古箏悠揚(yáng)，平林新月人歸后；琵琶語凝，此時(shí)無聲勝有聲。一曲終了，“恰值滿堂人欲醉，甲光才觸一時(shí)醒”，那樂聲仿佛還縈繞在廳中，繚繞在心中。六、 課堂小結(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，寫作從模仿開始。附：部分參考古詩句琵琶行 唐白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦疑絕，疑絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。聽穎師彈琴 唐韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)任飛揚(yáng)。聞琴 唐孫氏初疑颯颯涼風(fēng)勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠(yuǎn)如玄鶴下青冥。楚州韋中丞箜篌 唐張祜千重鉤鎖撼金鈴，萬顆真珠瀉玉瓶。恰值滿堂人欲醉，甲光才觸一時(shí)醒。贈(zèng)花卿 唐杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。5