大自然的語言 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過默讀、速讀、跳讀，勾畫關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。2、通過自主梳理、交流比較、自主形成結(jié)論，理清文章的說明順序。3、通過美讀、比較、創(chuàng)作，感悟科學(xué)小品的“散文之美”，體會生動、典雅、準(zhǔn)確的說明語言。4、通過學(xué)習(xí)課文，體會貫穿其中的科學(xué)思想方法，并運用于自己的思考中?！驹u價任務(wù)】1、完成課后練習(xí)一、練習(xí)三及課時練相關(guān)內(nèi)容，篩選出文章主要信息，理解文中闡述的事理。2、完成課后練習(xí)二，理清文章的說明順序，體會說理的嚴(yán)密性。3、完成課后練習(xí)四，積累美段，創(chuàng)作小詩，體會生動、典雅、準(zhǔn)確的說明語言。4、完成課后練習(xí)四，結(jié)合拓展文章，為課文補(bǔ)充例證，自主思考，科學(xué)探索，學(xué)以致用。【學(xué)習(xí)過程】資源與建設(shè)1、本課是八下第二單元的一篇科學(xué)小品，也是一篇事理說明文，在學(xué)習(xí)過程中，你可以結(jié)合已有的對說明文的認(rèn)識，借助抓關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵句，讀通文章闡釋的事理，嘗試思考文章采用的說明順序；標(biāo)出常見的說明方法，體會它們在說明事理中的作用；關(guān)注說明語言，體會生動、準(zhǔn)確的特點。這是本課學(xué)習(xí)的重點。2、在學(xué)習(xí)過程中，自主探究、總結(jié)、嘗試運用，首先從篩選信息入手，進(jìn)而探究說明順序，欣賞生動、典雅、準(zhǔn)確的語言，豐富科學(xué)知識，初步了解科學(xué)探索的方法。3、結(jié)合草木知時節(jié)漫話物候 從古詩詞中看物候現(xiàn)象 唐宋大詩人詩中的物候等相關(guān)資料，搜集物候詩、有關(guān)物候的諺語，根據(jù)自己觀察體驗，為課文補(bǔ)充例證，或探究是否還有其它因素影響物候現(xiàn)象來臨，通過思考形成結(jié)論加以表達(dá)。4、教學(xué)時間：兩課時課前預(yù)習(xí)1、通讀課文，標(biāo)段，讀通、讀順本文。積累、掌握文中及課后的詞語。2、逐段勾畫關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理清文章說明要點。導(dǎo)入：語文如詩，我們從讀詩開始。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。是啊，若隱若現(xiàn)的草色，就是報春的使者。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。驟雨初歇，荷花盛放，不枉一場熱烈的夏。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”秋高氣爽，衰草連天，秋如約而至。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。寒風(fēng)呼嘯，寒梅傲然，這就是冬天！春有百花秋有月 ，夏有涼風(fēng)冬有雪。詩中又四季，吟完知冷暖，大自然用她獨特的語言向人類傳遞著種種消息，今天就讓我們一起走進(jìn)著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨的大自然的語言。（板書）課堂活動一：篩選整合信息1、 勾畫每段關(guān)鍵句，篩選重要信息。獨立思考，快速提取2、 組內(nèi)交流，三點要求。逐段討論，有理有據(jù)；組長組織，限時三分；確定代表、匯總發(fā)言。3、 歸納總結(jié)篩選信息的方法。明確：總起句、總結(jié)句、設(shè)問句、指示詞、順序詞4、整合信息，分清層次。就這樣，我們用了以上很實用的篩選信息的方法，將長文讀短，接下我們再讀短，請你把篩選出來的信息再進(jìn)行一下整合，看看哪幾個段落可以歸為一個層次，分別在說什么內(nèi)容。進(jìn)入第一輪的說話練習(xí)說內(nèi)容，提高概括能力。明確：板書概念、重要性、決定因素（板書四個決定因素），意義5、明確說明順序這篇文章的條理清晰，從人們熟知的自然現(xiàn)象引出抽象的物候與物候?qū)W，再說名其對農(nóng)業(yè)的重要性，進(jìn)而進(jìn)入文章的主體部分，重點介紹了物候現(xiàn)象來臨的決定因素，最后說明他多方面的重要意義，作者是怎么做條例如此清晰的？明確：文章整體邏輯順序文章局部順序有：現(xiàn)象到本質(zhì)、由表及里、由淺入深、空間到時間、由主到次總結(jié)：文章內(nèi)部有一定順序，整體又按照邏輯順序（板書）我們來看，為了達(dá)到條理清晰這一目的，作者講究整體謀篇布局的科學(xué)嚴(yán)密；講究從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層深入；講究從主要到次要的匠心安排；講究從空間到時間的巧妙過渡；總之一切安排都井井有條，絕不容許有雜亂無章的敗筆。課堂活動二：品味賞析語言1、對比體會A、辭海中這樣說物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結(jié)實、落葉；動物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，例如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。 B、咱們這篇文章是怎么介紹的呢？聽我來讀（配樂朗誦）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。你更喜歡哪種語言表達(dá)？文中的語言2、朗讀體會請同學(xué)們大聲地自由的朗讀第一自然段，試著從用詞、句式、修辭等多個方面賞析這一段的語言之美我們開啟第二輪的說話練習(xí)說語言，提高鑒賞能力。開始發(fā)言3、齊讀體會總結(jié)：本文的開頭簡直是一首動人的散文詩，我們來看，為了達(dá)到條理清晰這一目的，通過以上賞析我們發(fā)現(xiàn)，在語言上作者講究用詞的典雅生動、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；講究句式的長短交錯、整齊對稱；講究修辭的生動形象、具體可感。可以說本文是科學(xué)與詩的完美結(jié)合啊。課堂活動三：構(gòu)思創(chuàng)作小詩1、 小詩創(chuàng)作要求學(xué)習(xí)來這篇文章，真是深感四季如詩，我們也趕緊動起筆來寫寫詩吧，請你以”大自然的語言”為題，任選“春、夏、秋、冬”中一季，依照下面的示例，仿寫一節(jié)小詩。現(xiàn)場創(chuàng)作，5分鐘的時間，開始吧大自然的語言草長鶯飛，桃紅輕染蟲燕呢喃，微雨堤岸盎然春意滿家園2、 小詩創(chuàng)作分享交流分享創(chuàng)作作品。作業(yè)：1積累幾則有關(guān)物候知識的農(nóng)諺，思考其中的科學(xué)道理。板書：邏輯順序概念大自然的語言重要性維度決定因素 經(jīng)度高下古今意義4