參賽選手：市直2號 找 規 律講課教案教學內容：九年制義務教育六年制小學數學（人教版）一年級下冊第85頁，找規律例1。教學目標：1、使學生通過觀察、操作、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律，初步會根據規律知道下一個物體。2、 培養學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、 培養學生探索數學問題的興趣及發現和欣賞數學規律美的意識。教學重點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。教學難點：能夠表達發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。學情分析：首先學生對于規律已有初步的感知基礎，他們生活中已經多多少少接觸到了一些規律性的現象，只是沒有把他作為專項知識進行學習和研究，還沒有上升到理論的角度。課堂上老師想辦法引領學生從數學的角度探索、領悟、創造規律，將是本節課的重點。教學過程：一、激趣引入，感悟規律。師：同學們，我聽說咱們班的小朋友記憶力非常好！現在我要搞一場男女生比賽，比比誰的的記憶力最強！男生先來，還是女生先來？師：女士優先，女生先來吧。記住了嗎？看回放，完全正確！師：男生請看題！記住了嗎？看回放，男生錯誤。師：男生不急，咱們再來一輪。女生準備，請看題，開始！女生記住了嗎？看回放，完全正確！師：男生準備，請看題！記住了嗎？看回放，男生錯誤。師：兩次都是女生正確，我宣布：女生獲勝！師：男生不開心啦！有話要說嗎？生：她們的有規律，我們的沒有規律。師：看來，有規律就好記，沒規律就不好記。規律重要不重要！這節課我們就來學習：找規律（板書）二、 置身情景，探究規律。（一）置身情境。師：聽說我們學習找規律，數學小精靈聰聰也來了。聰聰：大家好！我是聰聰。師：聰聰要帶我們去參加一個聯歡會，一起去看看吧！（播放）哇，布置的好漂亮！同學們又唱又跳，玩的真開心！（二）探究規律。1、揭示意義，總結方法。（研究小旗的排列規律）師：仔細觀察，你看到了什么？誰來匯報？生：有小朋友、小旗、花朵、燈籠。師：你觀察的真全面！師：看上面的裝飾物，先研究小旗的排列規律。它是怎么排列的？先自己讀一讀（粘貼）師：老師把其中的一部分移到黑板上，我們可以完整的說：黃旗紅旗，齊讀，開始！師：觀察，第一面黃旗接著是紅旗，后面？再后面？那我們就把這一面黃旗和一面紅旗叫做一組。（板書：一組。）師：誰和誰為一組？你說，齊說。看，我把第一組圈起來。后面的每一組，誰能上來圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一樣不一樣）和你想的一樣的請坐正。師：再觀察，一組一組，每組一樣不一樣？師：對！后面每一組和前面的一樣就叫重復出現。跟老師寫重復出現（板書：重復出現）齊讀。師：誰和誰為一組重復出現？對！小旗的排列規律是：黃旗和紅旗為一組重復出現。那后面繼續擺，該擺什么？是的，一直是黃旗，紅旗師：回憶一下，是怎么發現小旗規律的？對，先讀它的排列，再找到這樣的第一組，然后圈出每一組。跟老師寫（板書：讀，找，圈）2、小組交流，鞏固方法（研究花朵和燈籠的規律。）師：下面我們就用這種方法研究花朵和燈籠的排列。小組合作，請看要求，聽老師讀：1號（1號請舉手）：讀讀花朵、燈籠的排列。 2號（2號請舉手）：找出花朵、燈籠的第一組。3號（3號請舉手）：圈出花朵、燈籠的每一組。請組長拿出題卡，合作開始！（師粘貼花朵和燈籠）師：（注意到學生中查看合作情況，獎勵獎章）完成好坐正，習慣真好！請你們3人上臺匯報。生：師：你們小組合作，通過讀、找、圈，發現了花朵和燈籠的排列規律。花朵的排列規律是：紅花紫花為一組重復出現，后面繼續擺，該擺什么？對，一直是紅花紫花（課件展示）。燈籠的排列規律是：紅燈籠藍燈籠藍燈籠為一組重復出現。后面繼續擺呢？（課件展示）對，一直是紅燈籠藍燈籠藍燈籠。（課件展示）3、變換規律，運用方法（研究小朋友排列規律。）師：裝飾物的排列有規律，那小朋友的排列又是怎樣的？師：讀一讀、找一找誰和誰為一組、比劃著圈一圈。請你說師：你是以男孩為起點觀察，男女為一組（圈出）找到規律。還能以誰為起點觀察？以女孩為起點，女男為一組（圈出）找到規律。看來觀察的起點不同，發現的排列規律也不同。（三） 尋找規律。1、師：剛才我們研究了找規律，用的方法是讀、找、圈。我們發現，像這樣2個為一組，3個為一組重復出現都是有規律的排列，那 4個為一組、5個為一組分別重復出現是不是有規律？對，不管幾個為一組，只要是同樣的一組重復出現就有規律。2、生活中到處都有規律，找一找，看一看，誰來舉個例子？ 三、活動筋骨，領悟規律。（課中操）師：下面讓我們來做個游戲，全體起立。聽節奏，做動作。體育中有規律，音樂中也有規律。規律真是無處不在！四、闖關激趣，運用規律，。師：看到大家學習的積極性那么高，明明也來了！明明給我們帶來了幾個可愛的朋友，它們每人都帶著一道趣題。你想選誰的題？第一關：說一說 （它們的排列規律，并分別指出它們的第一組。）師：有幾個要求？哪兩個？小組合作，開始！請你們組匯報。師：仔細觀察：第幾行和第幾行規律相同？為什么？哦，你的意思是，它們外在形式不同，但背后體現的規律是同一個，對嗎？找規律還能從不同中找到相同，真會學習！師：下面你想選誰的題？ 第二關：猜一猜 （小動物后面藏著什么圖形？）師：誰猜出來了？哦，小狗后面藏著圓形，小猴后面藏著三角形。你怎么知道的？說說理由。師：你發現是兩個圓形兩個三角形為一組，（圈出第一組）在重復出現而猜出來的。知其然，還能知其所以然，真厲害！ 師：最后選誰的題？第三關：判一判 （ 這一行圖形的排列有規律嗎？）師：這一行圖形的排列有規律嗎？讀一讀，想一想。請你說，哦，沒有規律。說說理由！哦，這一組和其它的不一樣。再思考：想讓這一行有規律，怎么辦？圓形正方形交換位置，現在每組一樣嗎？重復的一組是哪幾個圖形？看來，準確找出重復的一組是找規律的關鍵。五、發揮想象，創造規律。師：你們會找規律、會用規律解決問題，很了不起！想不想自己創造規律？ 先看要求：1、說一說：怎樣擺有規律。2、擺一擺：有規律的排列。3、讀一讀：擺好的規律。老師為每組準備了一塊黑板和一些磁力貼，請小組3人共同完成。 師：來，欣賞幾個小組的作品。你們用自己的智慧創造出了不同的規律，真有創意！六、概括升華，欣賞規律。1、師：同學們，這節課我們學習了什么？你有什么收獲？ 2、師：生活中的規律有很多，老師就搜集了一些，請欣賞：白天黑夜的重復出現；春夏秋冬的重復出現；指示燈紅綠黃的重復出現；黑白地磚的重復出現，真神奇啊！師：其實，一組重復出現只是規律中的一種，規律多種多樣。孩子們，讓我們到數學王國中繼續探索規律吧，下課！【板書設計】找規律一組 重復出現讀寫圈7