海底世界教學設計教學內容：部編版小學語文三年級下冊第七單元第23課海底世界教學目標：1. 學習生字、生詞，能流利地朗讀課文。2. 能運用多種方法理解詞義，并能把握課文的整體結構和主要內容。3. 通過學習課文2、3自然段，體會作者是怎樣描寫海底奇異的景色的，激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。教學重點：學習生字、新詞，把握課文的主要內容。教學難點：體會作者如何從不同的角度向我們介紹海底世界的。教學過程：1、 談話導入，設疑激趣。同學們，地球上海洋的總面積占地表面積的70.8%、平均深度3729米,我們看到的大海通常是一望無際、波瀾壯闊，迷人且令人神往，但你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天讓我們一起走進海底世界。（板書：23海底世界）2、 初讀課文，掃清字詞。1. 自由讀文，標出自然段，在小組內交流生字詞。2. 檢測字詞：（課件呈現）正字音： 烏賊 章魚 海藻 儲量 金屬 差異（ch ch chi c） 竊竊私語（仿說AABC式詞語）解詞義：出示圖片介紹“烏賊 章魚 海藻” 辨字形：官（ ）宮（ ） 迅（ ）速（ ） 師強調“官”的筆順，“迅”的橫斜勾，“速”的長點。3、 再讀課文，整體感知。同學們，字詞了解了以后，讓我們趕快走進那神奇的海底世界吧！（出示課文第一段：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？）請大家齊讀課文第一自然段：你可知道，大海深處到底是怎樣的嗎？默讀課文，思考這個問題：請用書中的語句回答。生答師出示課文第七段：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。 1. 你能借助首尾呼應的這兩句話，來概括文章寫了什么嗎？根據學生的回答師總結：是的，整篇文章就是圍繞海底的景色奇異和物產豐富來寫的。板書 ：景色奇異 物產豐富 師總結：希望同學們學會抓住首尾呼應的句子，概括文章內容的方法。 2.課文從哪些方面寫出了海底景色奇異、物產豐富的呢？請同學們快速瀏覽26段，看看每段寫了什么。生答師課件出示：光線 聲音 動物 植物 礦產師：你能借助每一段的關鍵詞，把文章寫的內容概括得更加具體嗎？課件出示：本文通過介紹海底的（ ）、（ ）（ ）、（ ）和（ ），寫出了海底（ ）、（ ）。 師總結：借助每段的關鍵詞，連詞成句，會把文章的內容概括得更加具體。由此我們不難看出本文的結構是總分總。板書：總分總4、 品讀課文，感受奇異。同學們，海底的景色到底奇異在哪兒，讓我們共同品讀課文第二自然段。（1） 品讀第二自然段：1.畫出讓你感受景色奇異的句子。師：海面和海底世界真的有這樣大的不同嗎？2.觀看視頻3.師總結：欣賞完海面與海底的景象，同學們說說你的感慨吧！出示：海面（ ），海底卻（ ）啊！師總結：是啊，原來這奇異的景象就在于動中有靜啊！板書：動中有靜4.帶著自己的感慨再讀課文第二段。（2） 品讀第三自然段：師:海底是不是真的悄然無聲呢？讓我們一起讀讀第三然段。（指名讀）1.出示：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。2.有什么聲音呢？生答師引導理解“竊竊私語”：背地里小聲說話。同桌表演一下。3.出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾師：聽，好多小動物在竊竊私語。生讀文。（師引導輕聲讀文）師：這一連串的排比和比喻，讓我們感受到海底一下子熱鬧起來了。（引導生抓邊想象邊讀文。）師：我仿佛看到了可愛的蜜蜂，愉快的小鳥，調皮的小狗。（引導生帶上動作讀文。）4.師：多有趣的海底世界啊，本段結尾的省略號是什么意思呢？想象還會有什么樣的聲音，課件強調出示：有的像一樣 生想象說句子。師：你們的想象讓我仿佛走進了海洋音樂廳。生齊讀文。帶著想象和感受再讀課文。師：作者生動的描寫，你們的深情頌讀，讓我們不得不感嘆這海底的又一奇異之處靜中有聲啊！板書：靜中有聲5.師：同學們，品讀到這，你知道本段是圍繞哪句話來寫的嗎？生答師出示：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師：這一問一答不僅是本文的中心句。它還是設問句意在引起讀者注意。同時還是過渡句，有著承上啟下的作用。圍繞一個意思寫一段話，在后面的第4、5段中我們會繼續學習，希望同學們在寫作也能嘗試應用。五、升華情感，激發熱情。最后讓我們再次去欣賞海底的奇異風光吧！1.頌讀小詩。師：這么奇妙的海洋深處，這么美麗的海底世界，怎能不讓我們向往？那就把我們的夢想化作一首小詩吧！我多想去看看我多想去看看看看海底閃亮的星星如童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜啊，神秘的海底世界我愛你的奇異我愛你的美麗2.拓展書籍：海洋世界、海底世界