第一單元 圖形的運動（二） 教材分析：圖形的變化是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和旋轉(zhuǎn)的知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生書序的生活去情境進行安排的。主要內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。本單元再次基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究師題。 教學(xué)目標:1.是學(xué)生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形宣州的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。3.使學(xué)生初步學(xué)會運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，進一步增強空間觀念。 教學(xué)重難點：重點1、在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，探索兩個圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。2、準確判斷軸對稱圖形，并找出軸對稱。3、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體情境中認識圖形的旋轉(zhuǎn)。4、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。5、能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。難點1、使學(xué)生在認識和制作簡單的圖形的過程中感受到物體或圖形的對稱美。2培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決師題的能力，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值。3、判斷一個圖形是不是軸對稱圖形既有幾條對稱軸。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受沒、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，創(chuàng)造力和審美意識。 教學(xué)建議：本單元教材是在第一學(xué)段學(xué)生感受過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，能辨認簡單的圖形的平移后的圖形的基礎(chǔ)上安排的。1.將觀察、操作貫穿在本單元學(xué)習(xí)的全過程中。觀察、操作是學(xué)習(xí)圖形與幾何內(nèi)容最進本的數(shù)學(xué)活動。本單元教材設(shè)計與其他單元相比，由于“圖形的運動”的內(nèi)退特點，更加突出觀察和動手操作的活動，把觀察、交流、操作體驗貫穿在每一節(jié)課的教學(xué)活動中。2.充分利用方格紙的作用，有效探索并掌握作圖的基本方法。咋方格紙上認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上按水平方向或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度等，是數(shù)學(xué)課程標準的基本要求，也是本學(xué)段學(xué)生認識圖形運動以及畫運動后圖形的輔助手段。這些利用方格紙進行的數(shù)學(xué)活動，不但讓學(xué)生比較容易的認識了圖形運功的特點，掌握了畫圖的基本方法，豐富了探索圖形運動特點的經(jīng)驗，也有效促進了學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 課時安排：本單元用6課時完成教學(xué)，其中機動2課時。課題課時認識對稱軸圖形1畫對稱圖形圖形1認識平移現(xiàn)象1認識圖形的旋轉(zhuǎn)和畫旋轉(zhuǎn)圖形2設(shè)計圖案1總計6