附表1：教學設計表一、基本信息學校課名Unit11 Theyre lovely教師姓名學科（版本）英語科教版（廣州版）章節Module 6 Pets課時第 1 課時年級三年級二、教學目標目標1學習動物名稱單詞：duck，fish，monkey，bird， chicken以及pet, shop, any, over there；目標2. 結合句型How many are there?及There are . 的復習學習更多名詞復數;目標3. 學習: Are there any？ Yes, there are. / No, there arent. 并能運用句型進行買寵物的情景交際活動。目標4能通過學習動物，培養學生愛護動物的情感意識。 三、學習者分析本節課是 Module6unit11的第一課時，在第一學期學生己學過一些動物的單詞。這節課的新單詞較多，尤其是用 Are there any？Yes， there are No， there arent。這個句型進行口語交際，是本節課的難點，而我們三（4）班的同學接受能力較強，他們比較活躍，愛說愛動。因此在教學中我充分利用課件、TPR、和游戲等多種手段，鼓勵和幫助學生掌握和運用知識。四、教學重難點分析及解決措施教學重點：1. 能聽、說、辨認單詞pet, duck, bird, chicken, monkey, fish.；2.能聽說理解句型：Are there any? Yes, there are. / No, there arent.教學難點：1.單詞bird, chicken的正確發音； 2.在情景中正確運用句型 Are there any? Yes, there are. / No, there arent.解決措施：創設合適的學習情境，讓孩子們在創設的情境中理解和學習新單詞、新句型。緊接著通過游戲、小組活動等操練鞏固所學單詞和句型，最后設計實際的購物情境讓孩子們在“購物”中運用詞句進行交際。五、教學設計教學環節起止時間（”- ”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 1.Warm up1-4發散思維，引入pet主題，激起學習、了解寵物的意識。學習pet 、lovely觀看視頻，感受視頻中動物的可愛，理解lovely一詞視覺感受，讓孩子們快速進入pet 話題2.Presentation and practice5-20根據動物的特點呈現新單詞與操練1.學習單詞：duck, fish, monkey, bird, chicken；2.學習句型：Are there any? Yes，there are.No, there arent. But we have some.1)學習duck，猜拳操練;2)學習fish，做動作操練；3）學習monkey，傳話筒操練；4）學習bird，做動作操練；5）學習chicken，大小聲操練6）在創設的情境中學習和運用句型。多媒體課件的運用，讓孩子們通過聽叫聲、看圖片和看謎語等去學習幾種動物，讓孩子們調動多種感官去認識、了解這些動物的特點，從而促進學習的效果。3.Development21-30讓孩子們在模擬的購物情境中進行交際活動，提高學以致用的能力。A；Are there any?B; Yes, there are./No, there arent. But we have some.A: Let me buy one.B: Here you are.學生在模擬的情境中進行對話活動。動物模型4.Lets think31-35讓孩子們體驗愛物動物的情感Lets take care of them.Feed it.Wash it.Play with it.在老師的引導下知道如何愛護動物課件出示相關的句子，讓孩子們讀、說而懂得愛物動物的行為。5.Sum up36-38通過板書讓孩子們回顧學習的內容，進一步梳理知識點。1.單詞：pet, duck, bird, chicken, monkey, fish,any, buy;2.句型：Are there any? Yes, there are./ No, there arent.回顧本課所學內容看板書引導回顧所學知識6.Homework39-40鞏固所學的單詞及在模擬的情境中運用句型單詞、句型1.聽錄音，跟讀新學單詞。2.用A4紙設計你心目中的pet shop, 并為你的寵物貼上名字，與同學模擬買賣場景，進行對話。讓孩子們在跟杜中鞏固和記憶知識六、教學流程圖Warming upPresentation & PracticeDevelopment Lets thinkSum upHomework附表2：教學反思表學校課名Unit11 Theyre lovely教師學科英語年級三年級1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ 本節課應用了視頻播放、圖片出示、聲音播放、文字展示、動畫等新媒體和新技術的功能，這些技術的應用，讓知識更具直觀性，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；動態性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點；有趣性，調動學生的參與，學習更為主動；信息量、容量性大，節約了空間和時間，提高了教學效率。2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：520-1040），時間3-8分鐘左右，每節課2-3段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。一開始，我讓學生觀看視頻：Judy 去Zootopia （瘋狂動物城），里由此引出Theyre lovely課題。也由這個而引入pet主題的學習，激起學習、了解寵物的意識，使學生逐漸進入話題，體驗買寵物的情境（時間3分鐘左右）；接著，我創設去逛寵物店買寵物的情境。在購買寵物的過程中，再通過“猜寵物的游戲”而讓孩子們進入動物單詞的學習。之后在Lets play(Memory game)中 鞏固所學的單詞。并通過Lets talk，讓孩子們觀察寵物店里的寵物，運用句型How many.are there?進行問答， 進一步鞏固新單詞（時間5-8分鐘左右）； 然后，我創設了一個新的情景：Xiaoling想買一只monkey作為媽媽的生日禮物，故和Janet一起來寵物店尋找。讓孩子們在創設的情景中跟著Xiaoling一起去“購物”，從中學習句型:Are there any.? Yes, there are. / No, there arent. 真正 體驗句子的功能。句型學習后，再通過Lets talk ，讓他們在小組內看圖運用新句型進行問答，進一步操練新句型（時間5-8分鐘左右）；最后，讓孩子們在Lets go shopping的拓展活動中進行情境交際活動，運用所學的知識，提高學以致用的能力（10分鐘左右）。3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。新技術的引入極大地激發了學生學習英語的興趣，培養了學生的創新精神和實踐能力。同時它的引入也有效地幫助我們突破了教學的重難點，從而達到了優化課堂教學的目的。它能將許多枯燥抽象的內容，以色彩斑、引人入勝的畫面和動聽逼真的音響效果展示在學生面前，對學生產生強大的吸引力，能激起學生強烈的探索精神和求知欲望。4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。暫時沒有，今后在實踐中不斷學習與思考。注：字數800-1000字。5