第一章打開(kāi)物理世界的大門第一節(jié)走進(jìn)神奇課程標(biāo)準(zhǔn)分析：本章內(nèi)容相當(dāng)于傳統(tǒng)教材的緒論其地位特殊,肩負(fù)了為教材培養(yǎng)目標(biāo)定位、構(gòu)建教材框架和欄目、體現(xiàn)教材特色等任務(wù)。義務(wù)教育階段的物理課程是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課,本節(jié)則是啟蒙課的開(kāi)篇,向孩子們打開(kāi)了物理世界的大門,展示了五彩繽紛充滿神奇的物理世界，以及物理學(xué)在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中的重大作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的新奇感、求知欲,產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。教材分析：本節(jié)內(nèi)容涉及的知識(shí)面廣,不僅與物理學(xué)有關(guān),而且與天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、考古學(xué)、民族學(xué)、科技史等內(nèi)容有關(guān),同時(shí)還涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有關(guān)的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容。本節(jié)以典型事例突出了從自然到物理、從生活到物理、從物理到社會(huì)的基本理念,強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)與其他學(xué)科的融合。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生形成一雙觀察生活中物理現(xiàn)象的眼睛;難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法分析：可將有關(guān)內(nèi)容制成多媒體課件,在多媒體教室進(jìn)行講授本節(jié)內(nèi)容主要以問(wèn)題的形式出現(xiàn),講解中簡(jiǎn)單地解答一些問(wèn)題,留一些問(wèn)題交給學(xué)生思考與討論，演示目前比較高端并且接近生活的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受物理的魅力，動(dòng)手實(shí)踐，思考為什么，請(qǐng)同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生講解問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。學(xué)法分析：除認(rèn)識(shí)課本的插圖外,通過(guò)交流討論盡量多地提出自然界和生產(chǎn)、生活中與物理有關(guān)的現(xiàn)象,可以提出問(wèn)題,與老師交流。設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中認(rèn)真觀察，與同學(xué)交流通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象。第一節(jié)走進(jìn)神奇的教學(xué)設(shè)計(jì)課 題走進(jìn)神奇教 材滬科版八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)課時(shí)安排1個(gè)課時(shí)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析知識(shí)狀態(tài)：小學(xué)科學(xué)課對(duì)一些物理現(xiàn)象有了解。 能力狀態(tài)：學(xué)生對(duì)物理比較陌生，學(xué)生還不能理解生活中的自然現(xiàn)象。思想狀態(tài)：好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，抽象思維能力不足。 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：（1）通過(guò)一些典型的自然現(xiàn)象體會(huì)大自然中的物理現(xiàn)象。（2）通過(guò)例舉力、熱、電、光中一些今后將要學(xué)習(xí)的神奇現(xiàn)象，感受生活中平凡而充滿智慧的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，對(duì)物理是研究什么的及其重要應(yīng)用有個(gè)初步印象。了解物理是有趣、有用的。二、過(guò)程與方法（1）通過(guò)生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理，需要重視、觀察和實(shí)驗(yàn)，更需要勤于動(dòng)腦三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的。（2）讓學(xué)生建立物理是學(xué)以致用的一門學(xué)科，現(xiàn)在學(xué)好物理將來(lái)可以制作很多高科技的東西，改變生活，使生活更美好。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成“喜歡物理”的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)策略介紹物理學(xué)研究的范圍，舉例自然界當(dāng)中的物理現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考這些物理現(xiàn)象為什么會(huì)這樣呢？激起學(xué)生的探索欲望，展示回形針和乒乓球在水中的狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生思考同樣是金屬制成的輪船和回形針，為什么一個(gè)漂著，一個(gè)沉底，并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去解決回形針不沉底的問(wèn)題，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是開(kāi)啟神奇的物理之門的鑰匙。回形針在紙上漂著，是水給它一個(gè)無(wú)形的力量，接著再思考回形針在空氣中會(huì)不會(huì)漂著？引發(fā)學(xué)生思考空氣有沒(méi)有這股無(wú)形的力量，小組實(shí)驗(yàn)吹氣球，第一大組只有氣球，第二大組有氣球和完好的塑料瓶子，第三大組有氣球和無(wú)底的塑料瓶子。讓同學(xué)們邊實(shí)驗(yàn)邊觀察，并請(qǐng)同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生懂得觀察是我們認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)的重要途徑，也是科學(xué)研究的重要方法,鼓勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。利用桌子上的器材，看那個(gè)小組觀察到的物理現(xiàn)象又多又明顯，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和觀察是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象必經(jīng)的過(guò)程。放周杰倫與鄧麗君隔空對(duì)唱，演示自制的佩伯爾幻像儀，讓學(xué)生了解光現(xiàn)象的神奇。演示可以停在坡上的圓盤，再讓學(xué)生把易拉罐斜立在桌面上，讓學(xué)生知道神奇的物理就在我們身邊等著你去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。演示線圈可以播放音樂(lè)和隔空點(diǎn)燈，讓學(xué)生知道物理很神奇，可以打破你現(xiàn)有的認(rèn)知和開(kāi)拓視野。演示自制揚(yáng)聲器，讓學(xué)生知道物理可以學(xué)以致用，現(xiàn)在學(xué)好初中物理知識(shí)，將來(lái)用自己的所學(xué)改變生活，使我們的生活更美好，播放智能化的一天，科技可以改變我們的生活。課后作業(yè)，制作一個(gè)佩伯爾幻像儀，學(xué)生可以自己上網(wǎng)查詢資料，完成作品。教學(xué)方法教法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、討論法。學(xué)法：觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法。教具準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：回形針、乒乓球、燒杯、水、透明杯子、透明薄片、平板、佩伯爾幻像儀、紙板做的圓盤、特斯拉線圈、插板、電源線、音頻線、手機(jī)、節(jié)能燈、自制揚(yáng)聲器、充電寶。小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：燒杯、回形針、一張紙、氣球、無(wú)底塑料瓶、有底塑料瓶、鉛筆、帶箭頭的紙、易拉罐、水。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一物理學(xué)研究的內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師自我介紹，介紹物理學(xué)的研究范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考物理現(xiàn)象來(lái)自于哪里？自然界中哪些是物理現(xiàn)象？以水的循環(huán)作為例子說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水能結(jié)成冰，冰可以化成水呢？雨過(guò)天晴后為什么可以形成美麗的彩虹？從樹(shù)上掉下的蘋(píng)果為什么總是落向地面？鋼鐵制造的輪船為什么能漂浮在水面上？觀看課件思考問(wèn)題回答問(wèn)題讓學(xué)生知道物理學(xué)研究的范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)形成這些物理現(xiàn)象？二、實(shí)驗(yàn)和觀察是物理學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)是開(kāi)啟神奇物理之門的鑰匙通過(guò)學(xué)生思考鋼鐵制造的輪船為什么能漂浮在水面上？【教師演示實(shí)驗(yàn)】把金屬絲制成的回形針和乒乓球在水中的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)回形針下沉了，乒乓球漂著，引發(fā)學(xué)生思考為什么都是金屬制成的大大的輪船可以漂浮在水面上，而小小的回形針不可以呢？【小組實(shí)驗(yàn)】小組實(shí)驗(yàn)一：你能讓回形針不沉底嗎？器材：燒杯、水、一枚回形針、一張紙。先思考，再動(dòng)手！【同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)展示，大部分同學(xué)撕一小張紙就可以使回形針漂浮，少數(shù)同學(xué)有折紙船和一個(gè)小盒子也可以使回形針漂浮。二、觀察是認(rèn)識(shí)世界和獲取知識(shí)的重要途徑引導(dǎo)學(xué)生思考加了一小片紙后回形針就能漂浮在水面上了，好像是水給它一個(gè)無(wú)形的力量，那放入空氣中呢？放手后發(fā)現(xiàn)回形針掉落了，那是不是空氣就沒(méi)有這股力量了呢？【小組實(shí)驗(yàn)】小組實(shí)驗(yàn)二：能吹大塑料瓶中的氣球嗎？器材：第1大組只有氣球，第2大組有氣球、完好的塑料瓶，第3大組有氣球、無(wú)底的塑料瓶。認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察。【小組展示實(shí)驗(yàn)】每個(gè)大組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示，進(jìn)行對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生分析空氣有沒(méi)有這股力量。【教師演示實(shí)驗(yàn)】一個(gè)杯子、一片透明塑料片，當(dāng)塑料片放在杯子上時(shí)，處于靜止，倒置后塑料片下落，當(dāng)加滿水后，再倒置發(fā)現(xiàn)塑料片靜止在杯口，證明空氣有這股力量。【小組實(shí)驗(yàn)】小組實(shí)驗(yàn)三：你能觀察到哪些現(xiàn)象？器材：燒杯、水、鉛筆、有箭頭的紙。看那一小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更多更明顯。【小組展示實(shí)驗(yàn)】1、展示鉛筆被折斷；2、藍(lán)色箭頭變得比紅色箭頭更大；3、兩個(gè)箭頭方向改變。學(xué)生觀看回答問(wèn)題思考問(wèn)題小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生展示自己小組的實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀看回答問(wèn)題思考問(wèn)題小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察對(duì)比聆聽(tīng)講解跟上教師思路小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察、思考動(dòng)手實(shí)踐利用對(duì)比手法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、引發(fā)學(xué)生的思考，并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)是開(kāi)啟神奇物理之門的鑰匙。鍛煉學(xué)生的表述能力，引導(dǎo)學(xué)生去思考物理現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)觀察的重要性。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，加強(qiáng)師生交流。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察才可以發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的物理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，合作探究能力。三、神奇就在我們身邊，等你去發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引出鄧麗君，1953年出生于中國(guó)臺(tái)灣省，歌唱家，1995年病逝于泰國(guó)清邁。但是2013年周杰倫與鄧麗君隔空對(duì)唱，播放視頻。【教師演示實(shí)驗(yàn)】佩伯爾幻像儀使小黃人懸浮在空氣中，并可以又跳又動(dòng)，并解釋由四個(gè)透明等腰梯形組成的佩伯爾幻像儀原理與視頻中鄧麗君“復(fù)活”一樣。認(rèn)真觀看視頻觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聆聽(tīng)講解跟上教師思路學(xué)生討論學(xué)生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生注意力集中，認(rèn)真聽(tīng)老師分析觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象打破科學(xué)的神秘感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、肯鉆研的科學(xué)品質(zhì)。回歸實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生建立一個(gè)完整的思維認(rèn)知體系。通過(guò)點(diǎn)撥可以使學(xué)生更直觀的利用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。四、神奇的物理打破現(xiàn)有認(rèn)知，開(kāi)拓視野教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師演示實(shí)驗(yàn)】聽(tīng)話的圓盤，用斜面搭建一個(gè)斜面，演示正常情況下，物體在坡上是往下走的，但是聽(tīng)話的圓盤可以往上走，也可以停在坡上，也可以往下走。【小組實(shí)驗(yàn)】小組實(shí)驗(yàn)三：怎么讓易拉罐斜立在桌面上？器材：易拉罐、水。【教師演示實(shí)驗(yàn)】特斯拉線圈播放音樂(lè)，平時(shí)用手機(jī)放音樂(lè)時(shí)，我們可以聽(tīng)到聲音，當(dāng)插入耳機(jī)后，聽(tīng)不到聲音了，將音頻線的另一端插入線圈，發(fā)現(xiàn)線圈發(fā)出聲音了。 思考問(wèn)題小組討論思考問(wèn)題觀察、分析問(wèn)題讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受物理探索的艱辛和快樂(lè)，體會(huì)到學(xué)有所用的樂(lè)趣。五、神奇的物理可以學(xué)以致用，可以改變我們的生活 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師演示實(shí)驗(yàn)】教室里的電燈要通電才會(huì)亮，是電線把電送給電燈，如果沒(méi)有電線燈還會(huì)亮嗎？展示給學(xué)生看一個(gè)普通的節(jié)能燈，沒(méi)有發(fā)光。但是當(dāng)它靠近線圈時(shí)，發(fā)現(xiàn)節(jié)能燈亮了。【教師演示實(shí)驗(yàn)】展示自制揚(yáng)聲器，自制功率放大電路板。認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解仔細(xì)思考讓學(xué)生感受物理的神奇。知道物理可以學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思反思之一：物理教學(xué)要巧用生活中常見(jiàn)的材料，利用壇壇罐罐做實(shí)驗(yàn)，一來(lái)實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生容易找到、有親近感，意識(shí)到做物理實(shí)驗(yàn)不難；二來(lái)物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。作為希望學(xué)生喜歡上物理課的老師，何樂(lè)而不為呢！反思之二：提出問(wèn)題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生有問(wèn)題提出，說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦筋了，是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處，就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性，并通過(guò)師生互動(dòng)，肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來(lái)了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。反思之三：演示比較神奇的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生感到驚奇，客服學(xué)習(xí)物理的為難情緒，重新認(rèn)識(shí)物理，是有趣新奇的科目。利用自制的揚(yáng)聲器，讓學(xué)生清楚物理是一科可以學(xué)以致用的學(xué)科。反思之四：本節(jié)課難在邏輯思維的設(shè)計(jì)，整節(jié)課老師想表達(dá)的東西怎么穿插，這節(jié)課沒(méi)有具體的知識(shí)點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)思路可以千姿百態(tài)，關(guān)鍵在于如何表達(dá)。本節(jié)教學(xué)不足之處：教師的演示實(shí)驗(yàn)后面的學(xué)生看不見(jiàn)，導(dǎo)致效果不是很好；每個(gè)實(shí)驗(yàn)所用到的物理知識(shí)在生活中的運(yùn)用欠缺，可以適當(dāng)做一些補(bǔ)充。第 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